朱霞青

【摘要】美術(shù)教育活動對于提高幼兒的欣賞水平和鑒賞能力，有著重要的幫助。通過幼兒的動手繪畫或者是手工制作，幼兒會了解美。教師要給幼兒提供一個能夠發(fā)揮自己想象力的舞臺，讓幼兒在這里可以結(jié)合自己的能力進行聯(lián)想，逐步地理解美。主要探究了幼兒美術(shù)教育活動的有效方法，使幼兒可以了解美，探究美，在繪畫過程中感受美，提高自己的審美能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 美術(shù) 有效方法

教師進行幼兒美術(shù)教學(xué)活動的時候，要從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，豐富幼兒的認識，使幼兒可以在實踐中掌握一定的繪畫技巧，提高自己的動手能力。通過幼兒的繪畫，幼兒的協(xié)調(diào)性、靈活性會逐步地提高，它們會養(yǎng)成認真、細致、整潔和按順序繪畫的習(xí)慣，進而在動手中不斷提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。繪畫過程中，幼兒的視覺、觸覺也會積極地配合，使幼兒在觀察中逐步地提高自己的觀察力和想象力，形成空間概念。

一、觀察法，體會細致入微的差別

教師要指導(dǎo)幼兒通過觀察的方式來進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。只有幼兒認真觀察，才能夠了解事物的特點，進而在繪畫的時候可以有的放矢，順利地完成。觀察是幼兒進行美術(shù)學(xué)習(xí)的第一步，也是最根本的一步。通過觀察幼兒會了解繪畫事物的特點，形成直觀的認識，進而提高幼兒的視覺感知能力。在觀察過程中，幼兒要認真探究這是什么，什么樣，可以從顏色、形狀、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等幾個方面進行分析。同時要分析這些事物與周圍的世界有什么關(guān)系。觀察中幼兒會了解到事物的個性特點，從而在繪畫中可以表現(xiàn)出來。例如，觀察中幼兒會了解到小雞的嘴是尖尖的，鴨子的嘴是扁扁的；大象的鼻子是長長的，而狗熊的鼻子則是扁平的；猴子的尾巴是細長的，而兔子的尾巴則是短短的……這些動物都各具特征，正是這種特征使幼兒可以將一種動物和另一種動物區(qū)分開來。觀察中幼兒也會了解到自行車的輪子是兩個，三輪車的輪子是三個，而小汽車的則變成了四個，大卡車或者是火車的輪子更多；天上飛的飛機要有翅膀；水里的輪船要浮在水面上……這些特點會讓幼兒大開眼界，同時也了解這個事物的與眾不同之處。這會使幼兒在繪畫的時候有的放矢，有針對性地進行繪畫，表達出事物的特點。例如，教師帶領(lǐng)幼兒進行“大公雞”的繪畫，可以首先指導(dǎo)喲而觀察。使幼兒了解大公雞的構(gòu)成，如頭部、身軀、肢體，并且鼓勵幼兒去探究頭部的特點——有一個大大的紅雞冠。幼兒在觀察中會了解大公雞的特點，進而在繪畫的時候可以有的放矢，達到良好的繪畫效果。

二、示范法，感受直觀形象的作品

示范是教師對幼兒進行美術(shù)教育的一種常用方法。示范包括了作品的范例和教師的演示。作為范例的事物一般都能夠反映出事物的基本特征，教師要在給幼兒示范繪畫的時候展示出事物的特點，幫助幼兒形成直觀的認識。教師的示范是對幼兒的點撥，可以給幼兒以啟發(fā)。同時通過觀察，幼兒會了解范例中事物的特點，進而開闊幼兒的思路。教師要鼓勵幼兒多結(jié)合范例進行想象，提高自己的繪畫能力。

除此之外，教師還可以通過演示的方式來指導(dǎo)幼兒進行繪畫，使幼兒對繪畫步驟逐步地了解，以達到自己創(chuàng)作的目的。通過教師的演示，幼兒會逐步地形成自己對美術(shù)作品的理解。在運用示范法的時候，教師要給幼兒留出充分的想象和創(chuàng)造余地，切忌單純地模仿。例如，在畫大老虎的時候，教師就可以給幼兒示范，它的嘴邊長有胡子，身上長有很多的斑紋，并且最有特點的地方就是它的額頭上有一個大大的“王”字。這樣幼兒在自己繪畫的時候就會抓住這個動物的特點來進行創(chuàng)作，展現(xiàn)出其特點和特征。

三、游戲法，參與妙趣橫生的活動

教師要通過幼兒喜愛的方式來促進幼兒參與課堂，使幼兒可以帶著積極性去繪畫和創(chuàng)作。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行添畫游戲，如“裝糖球”，鼓勵幼兒練習(xí)畫圓，使幼兒了解圓的特點；教師可以帶領(lǐng)幼兒玩“小雞吃米”的游戲，鼓勵幼兒練習(xí)畫點，使有了解點的特征；或者是帶領(lǐng)幼兒玩“繞線球”的游戲，鼓勵幼兒畫圓形線，在動手繪制中了解圓形的特點。或者是帶領(lǐng)幼兒玩“爬樓梯”的游戲，使幼兒了解長方形的特征……通過這些不同的游戲，會使幼兒在愉快的環(huán)境和氛圍中感受到“圓”“點”“線”“長方形”的不同，進而主動地進行繪畫練習(xí)，提高自己的動手能力。教師還可以帶領(lǐng)幼兒進行涂色游戲，如“染花布”“小小服裝設(shè)計師”，給幼兒提供原材料和涂料，鼓勵幼兒按照自己的審美習(xí)慣和愛好進行涂色，將作品完成。通過參與游戲，幼兒會認識到不同的色彩，了解不同色彩的搭配，形成自己的審美，感受不同色彩搭配在一起的美感。通過對不同色彩的填圖，幼兒會感受到不同的色彩和色彩搭配，進而在比較中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美能力。

四、指導(dǎo)法，融入惟妙惟肖的講解

幼兒的年齡比較小，它們對于事物特征了解的并不多，教師要通過指導(dǎo)的方式來點撥幼兒，使幼兒可以了解了解事物的特征，進而主動地進行繪畫。例如，教師可以告訴幼兒，孔雀開屏的時候像扇子，肥豬胖胖的就像是一個大冬瓜。這樣，幼兒在進行繪畫的時候，就可以把握孔雀開屏的特點和肥豬的特征，使繪畫變得簡單而容易。再如，畫兔子，教師可以通過“小白兔，白又白，兩個耳朵豎起來……”的兒歌來指導(dǎo)幼兒，使幼兒對兔子的特點有更清楚的掌握。這樣幼兒的思維中就會了解兔子，形成清楚的認識，即通過情景設(shè)置的方式來增加幼兒繪畫的欲望，促進幼兒在兒歌和故事中主動地想象小兔子的形象和特點，提高幼兒的形象認識。這種直觀的指導(dǎo)會提高幼兒繪畫的興趣，把握事物的特點，進而積極主動地進行繪畫和創(chuàng)作。

五、展示法，呈現(xiàn)厚積薄發(fā)的成績

教師要通過展示的方式來指導(dǎo)幼兒，增加幼兒的信心，使幼兒可以主動地進行繪畫，產(chǎn)生繪畫的主動性。展示中幼兒可以看到自己的作品，從而發(fā)自內(nèi)心地會產(chǎn)生一種成就感，進而可以帶著更大的熱情和積極性去進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教師也可以帶領(lǐng)幼兒進行繪畫或者是立體作品的制作。例如，作品如折紙、橡皮泥等可以作為幼兒在游戲中的玩具和室內(nèi)的裝飾物及贈送親友的小禮物，鼓勵幼兒不斷地創(chuàng)新。這也是一種展示的方式，會使幼兒時不時地看到自己的作品，在內(nèi)心中充滿著快樂和滿足感，進而積極主動地進行設(shè)計和創(chuàng)作，在動手中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。教師利用幼兒的作品進行展示可以使分類別的，如手工作品區(qū)、折紙區(qū)、繪畫作品區(qū)等不同類別的展示；也可以是將某一個小朋友的作品都集中起來進行展示。不同的展示方式都會給幼兒帶來滿足感，從而帶著更大的熱情學(xué)習(xí)繪畫。教師要指導(dǎo)幼兒產(chǎn)生成就感，用這種方式來培養(yǎng)幼兒的信心，促進幼兒帶著動力去繪畫，形成主動性，積極地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

總之，教師采用不同的教學(xué)方法，從不同的角度激發(fā)幼兒進行美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使幼兒可以參與到美術(shù)創(chuàng)作中，在動手和實踐中感受到美術(shù)作品的美和魅力。幼兒通過自主體驗會感受到其中的快樂，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

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