蔣芳蓮

【摘要】主要對小學生閑暇時間管理中存在的問題進行分析，并從家庭、學校、社會和小學生自身等四個方面，提出合理利用的措施，這對于促進小學生健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】小學生 閑暇時間管理 合理利用

隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革，“減負”等教育政策及新節(jié)假日制度的實施，小學生的閑暇時間日益增多。健康合理的閑暇生活有利于小學生健康、茁壯成長，不健康、不合理的閑暇生活會對其成長帶來較大的負面影響。因此，探討小學生閑暇時間的管理和利用，對于促進小學生的健康成長具有重要的現(xiàn)實意義。

一、小學生閑暇時間管理存在的問題

在現(xiàn)實生活中，由于父母多忙于自身的事業(yè)及認識上的偏差等多種因素影響，對小學生閑暇時間的管理普遍不夠重視，存在不少問題。歸結(jié)起來，小學生閑暇時間管理中存在的問題主要可分為兩大類：一是家長對孩子的過度放松要求而導(dǎo)致孩子形成“為所欲為”的閑暇時間管理模式；二是教師、家長對孩子學習成績的過分重視而忽視豐富孩子閑暇活動內(nèi)容的重要性，進而導(dǎo)致形成“學習本位”的閑暇時間管理模式。

在“為所欲為”模式中，由于家庭和學校對小學生的閑暇生活缺乏指導(dǎo)、公共設(shè)施提供不足及小學生自身認知不足和自制力薄弱等方面的影響，小學生可能會沉溺于看電視、玩手機、打游戲等，久而久之易于演變成上課不專心聽講、放學不寫家庭作業(yè)，情節(jié)嚴重的甚至會無故逃課等。而在“學習本位”模式中，卻偏向了另一個極端，由于家庭和學校對小學生閑暇生活的過分干預(yù)，致使小學生的閑暇時間往往會被老師、家長安排得滿滿當當，除去吃飯、睡覺外，其他時間都花費在了課堂學習、家庭作業(yè)和特長培養(yǎng)上，進而導(dǎo)致小學生的閑暇時間擁有量嚴重不足、閑暇活動內(nèi)容過分單一等。很顯然，這兩種模式都不利于小學生的身心健康和德智體美勞的全面發(fā)展。

二、小學生閑暇時間的合理利用

造成小學生閑暇時間管理問題的原因是多方面的，涉及到家庭、學校、社會和學生自身四個方面。因此，對小學生閑暇時間的合理利用，也要從這四個角度來優(yōu)化。

1.家長要指導(dǎo)學生提高閑暇時間利用的能力。對于小學生而言，閑暇時間管理的主戰(zhàn)場無疑是家庭，因此，家長要責無旁貸地擔負起指導(dǎo)小學生合理利用閑暇時間的能力。我擔任了多年的小學班主任，經(jīng)常會遇到閑暇時間管理很差的小學生。這類學生放學回家后很聽話，不會出去瘋玩，但是卻能把老師布置的家庭作業(yè)從放學回家后一直寫到上床睡覺，甚至還沒有寫完。對于這類學生，家長切記不能因為心疼孩子寫作業(yè)時間太長，就越俎代庖，幫他（她）完成作業(yè)！而是要有意識地加強其時間管理能力訓練，培養(yǎng)其專注度。如在其寫作業(yè)時，關(guān)閉電視等，為其營造一個相對安靜的環(huán)境，并限定其完成作業(yè)的時間，設(shè)置好鬧鐘。鬧鐘一響，不管其寫了多少，都要停下，讓其帶著未完成的作業(yè)去上學。同時，家長要事先與老師溝通好，讓老師在學校里對其批評和引導(dǎo)，讓小學生充分意識到抓緊時間的重要性和迫切性。如此反復(fù)多次后，應(yīng)當就會有所改觀。

2.學校要引導(dǎo)學生加強閑暇時間管理。學校對于學生閑暇時間的管理，主要體現(xiàn)在意識觀念上。學校和老師，首先要跳出“唯成績論英雄”的狹隘思維，家庭作業(yè)宜精不宜多，給小學生留下足夠多的閑暇空間。其次，對于周末等相對較長的假期，布置的家庭作業(yè)，除了必要的理論知識外，應(yīng)更多地側(cè)重于引導(dǎo)學生去體驗生活。如“我?guī)桶謰屪黾覄?wù)”“我?guī)敔敼涔珗@”“我學雷鋒做好事”“我們一起把歌唱”等，有意識地引導(dǎo)小學生更好地融入家庭、體貼家長、開發(fā)興趣愛好等。

3.社會應(yīng)盡可能提供易于學生身心健康成長的閑暇活動內(nèi)容。一是要豐富社會閑暇活動場所，如在城區(qū)、社區(qū)或郊外，建設(shè)和完善大人與小孩都能參與的公園、小游園、健身場地和游樂園等，便于開展親子互動活動。二是多開發(fā)主題和內(nèi)容健康積極的動漫作品等。由于互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和移動通信的普及，小學生有很大一部分的閑暇時間，都喜歡用電視或手機看動漫，因此，多開發(fā)健康益智題材的動漫作品尤為重要。如近期播出的《豬豬俠》《超級飛俠》和《汪汪隊立大功》等，受小朋友的喜愛，也積極向上，屬于很好的作品；而小女孩愛看的《精靈夢葉羅麗》在內(nèi)容上則過于成人化，如“主人”的稱謂、曖昧的男女情感、勾心斗角的欺詐等細節(jié)，就不是太適合小朋友觀看。

4.綜合提升小學生的自我管理能力。由于小學生正處于懵懂的學習和成長階段，作為家庭和學校，要有意識地培養(yǎng)和提升其閑暇時間的自我管理能力，主要包括守時觀念、自制能力和多元化興趣愛好等。守時，就是能夠把小學生的閑暇時間最大化利用起來；自制，就是要培養(yǎng)控制力，使其不至于沉溺于某一種娛樂活動中去；多元化的興趣愛好，就是要盡可能地使其德智體美勞得到全方位的鍛煉，同時，也能夠在多元化的興趣愛好中，發(fā)現(xiàn)和挖掘其最擅長的領(lǐng)域或天賦，為其今后的茁壯成長奠定基礎(chǔ)。

小學生閑暇時間管理與合理利用，是一項綜合性、長期性工作，需要家庭、學校、社會的高度重視和學生自身的參與體驗，讓我們一起攜手，為小學生的健康成長而共同努力。

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