徐雪紅

摘 要：著名教育家陳鶴琴認(rèn)為對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“游戲就是工作，工作就是游戲”兒童在游戲中才能顯示出真我。幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大進(jìn)步的，他們以游戲?yàn)闃?lè)，各項(xiàng)發(fā)展是在許多游戲中實(shí)現(xiàn)的，所有孩子的“學(xué)習(xí)”，其實(shí)都是以游戲?yàn)橹鞯?，無(wú)趣或者不好玩的東西是無(wú)法引起孩子的興趣與探索動(dòng)機(jī)的?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。既然游戲?qū)τ變喝绱酥匾?，作為幼兒教師?yīng)該怎么樣來(lái)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，才能使他們的游戲正常進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：游戲時(shí)間；游戲環(huán)境；游戲材料；幼兒互動(dòng)

一、給幼兒充分的游戲時(shí)間

在幼兒園的一日活動(dòng)中，游戲是主要的活動(dòng)。但在實(shí)踐中，人們常常把游戲和教育分割開(kāi)來(lái)，有的教師為認(rèn)為游戲僅僅起到調(diào)劑幼兒生活、放松情緒的作用。我們應(yīng)該堅(jiān)信把游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。無(wú)論哪一類游戲活動(dòng)都是需要時(shí)間去探索和嘗試的，只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂(lè)。如果時(shí)間倉(cāng)促，兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。教師要使游戲成為教育的基本活動(dòng)。盡可能地利用各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展游戲活動(dòng)，以保證游戲時(shí)間。如區(qū)角活動(dòng)、晨間活動(dòng)、餐前餐后活動(dòng)、科學(xué)探索活動(dòng)、及特色活動(dòng)等均可用于自由游戲?？傊覂?nèi)游戲外，需保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在兩小時(shí)以上，并根據(jù)不同季節(jié)及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間。

二、為幼兒提供游戲的環(huán)境及材料

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要?！敝挥薪o幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開(kāi)創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。而對(duì)于在園的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的環(huán)境分為戶外和室內(nèi)。

1、戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（1）大型玩具。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是組織幼兒游戲的重要一環(huán)。最受孩子們歡迎的莫過(guò)于大型玩具，因?yàn)樗@、爬、滑等功能于一身，有著先天的運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)作用。在此基礎(chǔ)上，合理組合、開(kāi)發(fā)大型運(yùn)動(dòng)器械的功能，增加其挑戰(zhàn)性和趣味性，將使其發(fā)揮更大的運(yùn)動(dòng)作用，同時(shí)賦予孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的改造創(chuàng)新意識(shí)。如在滑梯上面垂下一個(gè)軟梯；在通道下面安裝兩個(gè)秋千，在樓梯品放置一些大小不一的沙袋，由幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇進(jìn)行運(yùn)送或投擲等。經(jīng)過(guò)這樣的再加工，使大型玩具更受幼兒喜愛(ài)。

（2）小型玩具。運(yùn)動(dòng)過(guò)程是幼兒與材料的互動(dòng)過(guò)程，材料是游戲的必要條件，不同的材料引發(fā)不同的體驗(yàn)活動(dòng)。在幼兒園的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)區(qū)域中，除了大型運(yùn)動(dòng)器械以外，我們還應(yīng)廣泛收集和利用各種運(yùn)動(dòng)的小器械，根據(jù)年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異來(lái)確保每一個(gè)發(fā)展階段的孩子都能有適合自己的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都充滿了情景性，吸引著孩子愿玩、樂(lè)玩、創(chuàng)造性地玩。如大班的幼兒玩球會(huì)顯得太過(guò)簡(jiǎn)單，那么我們可以繞障礙夾球、走木樁拋球等，不斷創(chuàng)造出新的花樣，使平常的玩具玩出新花樣、使戶外活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性。

（3）民間玩具。民間玩具激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的喜好，又能體驗(yàn)民間游戲的快樂(lè)，可提供跳房子、跳橡皮筋、滾鐵環(huán)、打彈子等游戲材料。

（4）田野游戲。農(nóng)村幼兒園可利用本土特色，去田野里“走田埂”、“爬小山坡” 引發(fā)幼兒敢于冒險(xiǎn)，挑戰(zhàn)自我能力、毅力、耐力。

2、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

教師可根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。在有些活動(dòng)區(qū)中，一些孩子經(jīng)常在里面游蕩或發(fā)呆，不知該干些什么，其中一個(gè)原因就是材料的投放不當(dāng)，孩子不感興趣。其實(shí)在生活中，各種盒子、紙箱、瓶瓶罐罐及洗凈了的小石子、冰棍棒等都是孩子們很好的玩具，游戲的材料。如讓孩子體驗(yàn)物體的滾動(dòng)，各種日常生活中的球體、柱體以及各種不能滾動(dòng)的錐體、長(zhǎng)方體（日用品的盒子、罐子、瓶子）等等，孩子們看到這些愛(ài)不釋手的東西，很想玩，這時(shí)孩子們動(dòng)手玩的興趣被激發(fā)起來(lái)了，在玩的過(guò)程中，孩子們知道了哪些東西可以滾，并探索了這些東西的玩法。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)那些在成人眼里的廢物物品，恰恰是他們的寶貝，因此，所以在活動(dòng)區(qū)中，材料和玩具要多樣化、還要層次化。如在手工區(qū)，其難度和復(fù)雜程度就應(yīng)有所區(qū)別。讓他們能找到適合自己能力和經(jīng)驗(yàn)的材料。這些材料既可以是成型的，也可以是未成型的。而有些作品可以是一個(gè)人單獨(dú)完成的，也可以幾個(gè)人合作完成的，滿足幼兒獨(dú)自探索和與人交往的能力。

三、教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲

掌握一定的游戲活動(dòng)技能是順利開(kāi)展游戲的前提條件，也是激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)興趣的良好保證。首先，教師要傳授幼兒一些游戲的名稱、玩法及規(guī)則，讓他們對(duì)游戲有一定的認(rèn)識(shí)。要善于利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，如散步、看電視、家庭生活等，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。

其次，當(dāng)孩子缺乏游戲的點(diǎn)子時(shí)，出現(xiàn)困難和情況時(shí)，無(wú)法跟同伴一起合作時(shí)，恰恰是教師參與游戲的最佳時(shí)機(jī)。如教師可扮演醫(yī)院的院長(zhǎng)，來(lái)到各個(gè)科室，查看醫(yī)生和病人的情況，指出醫(yī)生應(yīng)有的服務(wù)態(tài)度及病人對(duì)醫(yī)生的配合性。醫(yī)生和病人聽(tīng)從了院長(zhǎng)的忠告，工作開(kāi)展得有序了。

第三，教師要多觀察幼兒的表現(xiàn)，注意個(gè)別教育及指導(dǎo)。在游戲中，是教師觀察和了解幼兒的良好時(shí)機(jī)。幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)往往真實(shí)地反映了他們各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界。通過(guò)對(duì)他們的觀察，教師可為下一步的教育教學(xué)計(jì)劃的制定和修改提供準(zhǔn)確的信息和參考依據(jù)。通過(guò)觀察，教師才能知道，給幼兒提供的游戲時(shí)間和空間是否合適？材料的投放存在什么問(wèn)題？幼兒需要補(bǔ)充哪方面的經(jīng)驗(yàn)？幼兒近來(lái)游戲的興趣是什么？可以為下一次游戲活動(dòng)做好調(diào)整準(zhǔn)備。

四、家長(zhǎng)配合玩游戲

孩子作為家庭生活中的一員，也有著自己的活動(dòng)、興趣與能力，所以教師應(yīng)該與家長(zhǎng)交流，讓幼兒在家中有一個(gè)自由玩耍的區(qū)域，在此區(qū)域中，鋪上一張墊子，放置一些基本用品、投放一些他們喜愛(ài)的玩具，留給他們一個(gè)玩的時(shí)間和環(huán)境。并多開(kāi)展一些親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與游戲活動(dòng)。

童年是一個(gè)快樂(lè)的年齡，有些東西會(huì)在人的心底積存下來(lái)，影響一個(gè)人的一生，溫暖一個(gè)人的一生。不管他將來(lái)是達(dá)官貴人，還是市井平民，童年的記憶是常憶常新的。孩子的童年一去不復(fù)返，我們應(yīng)該珍惜這每一點(diǎn)時(shí)間，做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，滿足他們自主和諧發(fā)展的需要，為他們留下一個(gè)充滿美好回憶的童年！

參考文獻(xiàn)

[1]《學(xué)前教育學(xué)》

[2]《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》丁東海

[3]《幼兒園自主游戲的思考與實(shí)踐》2015.1 曾琴

（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)錢(qián)清鎮(zhèn)大眾幼兒園）