弓林生　賀曉偉　安重瑩　邢小英

摘要：我專業(yè)作為示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在示范學(xué)校建設(shè)中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，總結(jié)出了“前校后園，校崗直通”人才培養(yǎng)模式，為職業(yè)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展起到了引領(lǐng)示范作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；人才培養(yǎng)；模式

一、建設(shè)背景

2013年山西省忻州市原平農(nóng)業(yè)學(xué)校申報(bào)第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)成功，果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)成為示范學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足師生實(shí)踐實(shí)習(xí)需要。

（二）創(chuàng)建校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需求。

（三）創(chuàng)建“前校后園、校崗直通”專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“三會(huì)一?！奔寄苄腿瞬?。

（四）加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。

（五）產(chǎn)教結(jié)合，提升服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的能力。

三、工作過(guò)程

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建筑面積2530平方米，先后建立了果蔬花卉植物栽培等6個(gè)實(shí)訓(xùn)室，可完成30多個(gè)不同層次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值436萬(wàn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)95%以上。

2.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

我專業(yè)校內(nèi)除了實(shí)驗(yàn)室外還建有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有蔬菜實(shí)習(xí)基地6000m2，花卉實(shí)習(xí)基地2000m2，果樹實(shí)驗(yàn)基地11000m2，食用菌基地1000m2的四大實(shí)習(xí)基地，在2010年成功申請(qǐng)國(guó)家支持的園藝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金260萬(wàn)元，建設(shè)了現(xiàn)代化連棟溫室一棟；日光溫室6棟，每棟內(nèi)部面積700平方米；塑料大棚6棟，；恒溫庫(kù)一座，面積100平方米；田家莊生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地133340m2。

在示范學(xué)校建設(shè)中，除對(duì)原有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地補(bǔ)充、完善設(shè)施設(shè)備外，又新建三個(gè)一體化教室，一個(gè)工廠化育苗基地。

3.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在原有的山西晉黎來(lái)種業(yè)有限公司等12家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建原平市北崗恒宇種植專業(yè)合作社、原平雙惠種業(yè)有限公司、原平堡外貴明蔬菜種植專業(yè)合作社、子干東南賈果樹種植基地4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)，專業(yè)服務(wù)企業(yè)。既落實(shí)了教師實(shí)踐鍛煉，又為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)造了良好條件，校企合作邁出了可喜的步伐。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理采用專業(yè)教師負(fù)責(zé)制，師生共管，校外實(shí)訓(xùn)基地采用校企合作，互利雙贏

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理上，學(xué)校出臺(tái)了《原平農(nóng)校實(shí)驗(yàn)室管理制度》《原平農(nóng)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地管理制度》等制度，果蔬花卉專業(yè)實(shí)習(xí)基地采取專人負(fù)責(zé)制，由專任教師具體負(fù)責(zé)，師生共管的管理形式，即誰(shuí)代課，誰(shuí)負(fù)責(zé)，教師又將基地按班分組，各負(fù)其責(zé)，學(xué)生從入學(xué)就開始安排實(shí)踐實(shí)習(xí)，部分基地由學(xué)生管理，形成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基地，充分地調(diào)動(dòng)教師學(xué)生積極性，創(chuàng)新性和主動(dòng)性，使教師的理論在實(shí)習(xí)基地得到充分應(yīng)用，學(xué)生在基地從種植到管理的每一環(huán)節(jié)都參與了實(shí)踐，學(xué)生實(shí)行輪換制度，較全面系統(tǒng)地接受了專業(yè)實(shí)踐鍛煉。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新

1.教學(xué)方法方面創(chuàng)新

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)注重教學(xué)模式改革和實(shí)踐，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)理論傳授與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)新，構(gòu)建以生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，以生產(chǎn)周期安排教學(xué)過(guò)程，項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。具體做法如下：

學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)期，在以基礎(chǔ)理論課為主的基礎(chǔ)上，專業(yè)教師對(duì)各班級(jí)分組，參與各生產(chǎn)基地實(shí)踐，通過(guò)一周的實(shí)習(xí)基地見習(xí)教育，通過(guò)勞動(dòng)課，課余時(shí)間參與基地管理，對(duì)果蔬花卉生產(chǎn)過(guò)程有基本了解，對(duì)果蔬花卉食用菌生產(chǎn)過(guò)程形成感性認(rèn)識(shí)

第二到第四學(xué)期，以專業(yè)課為主，學(xué)生全程參與校內(nèi)基地管理，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占比53%、理論教學(xué)學(xué)時(shí)占比47%，理論教學(xué)寓于實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)課程80%在校內(nèi)基地或一體化教室中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能中形成專業(yè)技能。

第三學(xué)年即第五、六學(xué)期，根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名方式，選擇不同的頂崗實(shí)習(xí)單位，突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和某一方面專業(yè)技能。通過(guò)一年的對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和某一方面技能都有了明顯的提高。

這樣，通過(guò)學(xué)生一入學(xué)就受到實(shí)踐技能鍛煉，從感性認(rèn)識(shí)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力培養(yǎng)、第三年的重點(diǎn)專業(yè)強(qiáng)化，從多樣走向?qū)Ｒ环矫娴南到y(tǒng)培養(yǎng)，達(dá)到多能一專，成為真正的“三會(huì)一?！比瞬?

2.教學(xué)內(nèi)容方面創(chuàng)新

果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)在進(jìn)行廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)研、分析基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位設(shè)置、崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、職業(yè)能力、企業(yè)文化等構(gòu)建以崗位為目標(biāo)、任務(wù)為引領(lǐng)，能力為本位的課程體系。

四、主要成果與成效

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平不斷提高

按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，兼顧工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，需要高標(biāo)準(zhǔn)新建果蔬、花卉、食用菌三個(gè)一體化教室，一個(gè)工廠化育苗基地，使教、學(xué)、做在實(shí)訓(xùn)基地融為一體。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷深化

在原有12家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，較好地滿足了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需求。并為訂單班培養(yǎng)人才創(chuàng)造了良好條件。

（三）創(chuàng)建“前校后園、校崗直通”專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式

依托校內(nèi)果蔬花卉專業(yè)果樹、蔬菜、花卉、食用菌四大實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)習(xí)園區(qū)，將實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程融為一體，形成了適合本專業(yè)人才培養(yǎng)的“教、學(xué)、做”合一的育人模式，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用教學(xué)資源，通過(guò)全程參與完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)基本知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的不斷提升。

（四）產(chǎn)教結(jié)合，服務(wù)社會(huì)。

本專業(yè)在服務(wù)教學(xué)的同時(shí)，每年為社會(huì)提供1000多萬(wàn)株蔬菜秧苗，支持發(fā)展干制辣椒產(chǎn)業(yè)、甜瓜種植產(chǎn)業(yè)、青椒種植產(chǎn)業(yè)，面積5萬(wàn)畝以上，發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)、花卉產(chǎn)業(yè)、果樹產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)戶的經(jīng)濟(jì)效益，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，深化了校農(nóng)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，近兩年本專業(yè)在校學(xué)生年均培養(yǎng)300多人，校外果蔬花卉專業(yè)“送教下鄉(xiāng)”學(xué)生近年培育3000多人以上，每年培訓(xùn)職業(yè)農(nóng)民2000人以上。

培養(yǎng)出一批新型職業(yè)農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，走出一條新路。2013年榮獲山西省農(nóng)村技術(shù)承包獎(jiǎng)集體二等獎(jiǎng)。

五、體會(huì)與思考

（一）培養(yǎng)農(nóng)業(yè)實(shí)用型技能型人才，學(xué)校必須有完善的實(shí)習(xí)基地，基地代表當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的先進(jìn)水平，并且要有一定規(guī)模，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)。

（二）要有一支勤勞吃苦、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍，只有教師理念先進(jìn)，勤于吃苦，勇于奉獻(xiàn)，才會(huì)培育出實(shí)踐能力強(qiáng)的合格人才。

（三）良好的管理制度，一切為了學(xué)生實(shí)習(xí)，一切以教師為重，從制度上保障師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，才會(huì)調(diào)動(dòng)師生積極性。