胡冬兒

【摘要】高一新生是進(jìn)入“斷奶期”的小孩，面臨一個(gè)新的陌生的環(huán)境，他們會表現(xiàn)的焦慮和不自信；同時(shí)，很多家長在孩子上了高中后，會感覺到空虛和無聊，無時(shí)無刻不想著孩子。這個(gè)就需要學(xué)生、家長和學(xué)校的共同配合，讓家長試著放手，學(xué)生試著適應(yīng)，變得自立，從而順利地渡過“斷奶期”，在高中逐漸成長為一名自信自主的青年。

【關(guān)鍵詞】高一新生 斷奶 獨(dú)立性 自主性

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0182-01

有人曾形象地把高一新生比做進(jìn)入“斷奶期”的小孩[1]。從初中階段邁入高中，是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：從年齡上來講，高一學(xué)生通常是十六七歲，這個(gè)年齡恰好也是從少年期向青年期過渡的時(shí)期，學(xué)生的心理上會有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，進(jìn)入一個(gè)渴望獨(dú)立自主性日益增強(qiáng)的時(shí)期；從教育管理上來講，高一新生將面臨寄宿制和全封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，與初中會有較大的差別，他們一方面會對擺脫家長的束縛而欣喜，另一方面由于獨(dú)立性的缺乏，渴望受到與初中時(shí)一樣的關(guān)心，即所謂的“尚未斷奶”。與此同時(shí)，高一新生的家長，也會存在一個(gè)較大的落差感，由每日可見，變成兩周一見，感覺會少了很多寄托，因?yàn)閷χ袊芏嗉彝碇v，孩子就是家庭的精神支柱，而且年輕一代多是獨(dú)生子女，父母往往把全部的愛都給了一個(gè)孩子，總是舍不得放手，結(jié)果導(dǎo)致很多孩子的獨(dú)立和自理能力很差，使得家長哪里都不放心。本文就如何讓新生和家長順利渡過“斷奶期”提出了一些建議和做法。

一、班主任需要熟悉學(xué)生

1.熟悉學(xué)生的檔案資料

新生入學(xué)時(shí)會附帶很多個(gè)人資料，如家庭成員情況、家庭地址、籍貫、中考成績、畢業(yè)學(xué)校、曾經(jīng)擔(dān)任過的職務(wù)、愛好等等，這些都是班主任熟悉學(xué)生的寶貴資料。如通過家庭成員情況的了解，可以知曉該生是否為獨(dú)生子女，一般獨(dú)生子女比非獨(dú)的孩子更容易出現(xiàn)焦慮，表現(xiàn)出對父母更強(qiáng)的依賴感，同時(shí)還可以知道其是長還是幼，通常，長的孩子會比幼的孩子表現(xiàn)的更加成熟和自立。家庭地址的遠(yuǎn)近也是“斷奶”是否順利的重要因素，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每當(dāng)某一次考試結(jié)束，或是臨近周六的下午，總有幾個(gè)學(xué)生會找各種借口請假回家，有些理由真是荒唐可笑至極，而這幾個(gè)學(xué)生都是家離得近，來去方便，而且對父母的依賴感特別強(qiáng)的。所以熟悉學(xué)生的檔案資料，對于指導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)立性是非常重要的。

2.與家長交流中了解學(xué)生

手機(jī)微信、QQ等通信方式的普及極大方便了家長與老師的交流，這是一條班主任順利工作的捷徑。有些家長會直言孩子的缺點(diǎn)，比如愛玩游戲、經(jīng)常與家長頂嘴，這些缺點(diǎn)平時(shí)是不會表現(xiàn)在老師面前的，這些孩子通常具有很強(qiáng)的自尊心，愿意與同學(xué)交流，但是卻不愿意與家長打開心扉，覺得家長不了解他，會表現(xiàn)的很自立，反而是家長更依賴孩子。有些家長會編造一些理由來幫助孩子達(dá)成目的，比如請假，你能很輕易地拆穿家長們在幫他們的小孩在圓謊，但剩下的就只有尷尬和無奈，很明顯這跟父母平日的縱容密不可分，這些學(xué)生就需要更多的關(guān)注，讓他們能夠盡早脫離父母的羽翼，真正成長起來。還有媽媽反映，孩子入學(xué)后的一個(gè)月時(shí)間中，給她打的電話比初中三年合在一起還要多，這個(gè)就需要班主任與該生進(jìn)行一定的交談，減緩他的焦慮。

3.觀察學(xué)生之間的互動

不同性格的學(xué)生，獨(dú)立性也會有所差別。善于與其他同學(xué)交流、課堂勇于發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)的更為成熟，有較強(qiáng)的自我安排能力，而內(nèi)向的、不愿意多于別人互動的學(xué)生，往往更容易缺乏安全感，表現(xiàn)的較為唯唯諾諾，不敢放手去做，從而使得自身的獨(dú)立性提高的較慢。班里一個(gè)學(xué)生，在一次期中考后要每晚請假回家，說需要回家調(diào)整，這個(gè)孩子在班里的朋友較少，平時(shí)不愛說話，與其他同學(xué)交流的很少，只要遇到問題和麻煩，便立刻想到回家找父母，找父母尋求安慰和幫助，這種典型的“斷奶”困難生，就需要班主任和家長共同配合和引導(dǎo)，比如，班主任進(jìn)行談心，與同學(xué)傾訴等。

二、提高學(xué)生的融入感

心理學(xué)研究表明：人的成長要經(jīng)歷兩次斷奶，第一次是擺脫母乳喂養(yǎng)，第二次是脫離家庭依賴。獨(dú)生子女在家中獨(dú)享幸福和快樂，一旦脫離家庭，因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主體作用得不到充分發(fā)揮[2]，因此需要在新環(huán)境中立即適應(yīng)并融入。學(xué)生的融入感需要班主任的工作，比如在班級、學(xué)?；顒又?，讓每位學(xué)生都積極參與，讓他們都感受到自己是這個(gè)班的一份子，從而發(fā)揮他們的主體作用，減少對家人的依賴感，尤其是那些缺乏自信的孩子，可能他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的成績不高，沒有擔(dān)任班委的經(jīng)歷，但是往往這些學(xué)生，更需要老師的關(guān)注和認(rèn)可，如果給他們機(jī)會為班級做事，給班級爭光，他們可能會表現(xiàn)的更為積極，從而提高他們的集體融入感。

相比較而言，似乎外地的學(xué)生，更能融入集體。他們遠(yuǎn)道而來求學(xué)，從最初的新鮮，恐慌，到慢慢獨(dú)立，再到堅(jiān)強(qiáng)，乃至適應(yīng)和成熟。爛蘋果會禍害整筐好的蘋果，同樣，二勺雞精能提升一鍋湯的鮮度。“書非借不能讀也，非讀書為然，天下物盡然?！毕嘈胚@樣的同學(xué)，也會對本地學(xué)生的“斷奶”起到一定的幫助作用。

三、家長別把自己降格

電視劇《小別離》中，在女兒去美國之后的一段時(shí)間內(nèi)，母親每天都要給女兒打3次電話，父親則一直默默翻閱與女兒來往的郵件。這些舉動一方面展示出這個(gè)家庭的親密氛圍，但另一方面也顯露出父母明顯的“分離焦慮”，家長變得依賴孩子，一旦孩子不在，就失去了主心骨。這種就是“降格”的表現(xiàn)。

孩子讀書，家長每天往返學(xué)校接送照顧，風(fēng)雨無阻；成績發(fā)榜，家長會沖到最前線，為子女出謀劃策；冒著酷熱嚴(yán)寒，在名校門外排頭位爭面試機(jī)會的是家長；學(xué)校招生，會場內(nèi)外，家長人數(shù)眾多，提問態(tài)度比學(xué)生更熱切。其實(shí)家長應(yīng)該讓子女參與進(jìn)來，讓他們嘗試為自己的前途摸索，而且最后的打算應(yīng)由他們自行作主，自負(fù)后果，不宜事事代勞，從而讓他們在精神上早日斷奶！父母的任務(wù)，應(yīng)該是孩子迷茫時(shí)的指路燈，是孩子受困時(shí)的鼓勵(lì)者，不是他們的鋪路石，更不是他們的未來的開拓者，孩子的將來，需要他們自己去走，父母的關(guān)愛，有時(shí)是孩子成長絆腳石，沒有不摔跤就學(xué)會走路的孩子，試著放手，才能“鷹隼試翼”。

自己的孩子從初中畢業(yè)，進(jìn)入高中，一方面家長體會著孩子考上高中的喜悅，另一方面，他們開始感受到一定的空虛感。初中時(shí)，除了私立，大部分孩子每天都是回家的，這樣，家長就需要每天琢磨給孩子換花樣地做菜，每天跟孩子有一定的聊天時(shí)間，知道孩子的心情和學(xué)校里的情況，基本每天以孩子為中心。但是孩子進(jìn)入高中后，需要住校，這樣，家長的行為就會開始變化，心態(tài)也會變化，想著孩子是否有生病，是否能聽懂課堂，是否能與同學(xué)好好相處，是否能自己洗衣洗物，甚至想來學(xué)校幫孩子打掃寢室和清洗衣服，如果家長都不能自己“斷奶”的話，如何幫助孩子成長和獨(dú)立呢？該放手時(shí)，就該放手！

四、結(jié)語

高一新生與家長的“斷奶”，不是一朝一夕能達(dá)成的，需要學(xué)生、家長和學(xué)校的共同努力，使孩子開始真正獨(dú)立。家長可以在家中，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，參與到家庭重大事件的決策上來，由他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給予充分的話語權(quán)，逐漸鍛煉他們的自信心和獨(dú)立性。在學(xué)校里，班主任要根據(jù)不同學(xué)生的特征，作出相關(guān)的對策，如擔(dān)任班委、課代表等，提高學(xué)生在班級中的參與感，認(rèn)同自己的能力，喜歡在學(xué)校的生活，這樣就能減少對父母的依賴感，獲得自身的安全感。高一新生其實(shí)已經(jīng)具備獨(dú)立自主的能力，離開父母的羽翼，假以時(shí)日，一定會成為一只高飛的雄鷹，開拓他們自己的一片天地！

參考文獻(xiàn)：

[1]許伯祥.用心引領(lǐng) 助高一新生快速度過“斷奶期”[J].中小學(xué)管理，2013（09）：48.

[2]雍華，巫仕俊.如何培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].新課程.教師，2015（12）：200.