楊寧寧

【摘要】新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，使高校思想政治教育的內(nèi)容、方式、效果發(fā)生了巨大變化的同時(shí)，也給高校思想政治教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。紅色文化作為思政教育的重要內(nèi)容之一，如何借助新媒體的技術(shù)力量發(fā)力實(shí)現(xiàn)其德育功能？文章將通過分析高校紅色文化的德育功能價(jià)值，新媒體技術(shù)為高校紅色文化傳播提供的難得機(jī)遇，來探析新媒體視域下，高校紅色文化德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑，以期為高校紅色文化傳播提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體視域 紅色文化 德育功能 實(shí)現(xiàn)路徑

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0066-02

高校處于多元思想文化交流、交融、交鋒的前沿，是各種思想文化激烈碰撞的場(chǎng)所。當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的背景下，廣大青年學(xué)生的思想道德出現(xiàn)新狀況，思想品德教育面臨新的挑戰(zhàn)。紅色文化是在革命文化土壤的培育下萌芽并逐漸壯大的文化產(chǎn)物，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要影響因素。新媒體視域下，傳播內(nèi)容紛繁復(fù)雜，傳播形式豐富多樣，紅色文化在高校中的傳播面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在高校中傳承紅色基因，陶冶大學(xué)生的紅色情操，激活其德育功能的實(shí)現(xiàn)，成為需要深入研究的內(nèi)容。

1.新媒體視域下高校紅色文化德育功能淺析

紅色文化既是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，又是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。紅色文化與高校德育有著天然的契合度，是高校德育的重要資源。其德育功能主要表現(xiàn)在以下兩大方面。

1.1紅色文化豐富了高校德育的內(nèi)容資源

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)高校思想政治教育圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，強(qiáng)化內(nèi)涵、提升質(zhì)量，創(chuàng)新形式、拓展途徑，取得了良好實(shí)效。新形勢(shì)下，高校德育逐漸從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化，內(nèi)容上從單一化走向多元化。紅色文化富含優(yōu)質(zhì)的德育因子，是鮮活的德育素材，可以與民族文化、時(shí)代進(jìn)步相融合，成為開展高校德育工作取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)。[1]紅色文化包括實(shí)物形式存在的物質(zhì)文化，如革命紀(jì)念館、戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)念地、革命會(huì)議遺址等各種形式多樣的紅色教育基地；還包括具有歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值的精神文化，如崇尚和平、紅船精神、長(zhǎng)征精神、西柏坡精神等革命文化與革命精神。這些紅色遺址、紅色故事、紅色歌曲等優(yōu)質(zhì)資源，通過圖片文字、聲音影像、文獻(xiàn)史料、展品遺物，得以廣泛宣傳和有效傳播，有益豐富了高校傳統(tǒng)“大德育”的內(nèi)容。以其歷史的真實(shí)感和厚重感，有效激活了紅色文化理想信念教育、民族精神教育、人文素質(zhì)教育和心理健康教育等德育功能的發(fā)揮。

1.2紅色文化拓展了高校德育的載體形式

不同的時(shí)代有著不同的德育載體，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和改革開放的深入，高校德育各環(huán)節(jié)也出現(xiàn)新的趨勢(shì)。高校德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括主體、對(duì)象、載體、內(nèi)容、環(huán)境等各個(gè)要素。紅色文化作為先進(jìn)的文化形態(tài)，既是歷史的，又是現(xiàn)代的；既是物質(zhì)的，又是精神的，具有豐富的價(jià)值形態(tài)。[2]2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，提出要“堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，推進(jìn)全員全過程全方位育人?！币獙?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要順應(yīng)形勢(shì)，發(fā)掘能夠使德育功能有效發(fā)揮的新型載體。紅色文化本身所具有的特殊價(jià)值和內(nèi)涵，與高校德育的目標(biāo)、任務(wù)、原則和內(nèi)容相吻合，通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、校園文化等為德育活動(dòng)的開展提供了現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的環(huán)境，有效提升高校德育水平。

2.新媒體視域下高校紅色文化傳播特點(diǎn)分析

新媒體時(shí)代的到來，吸引和改變著人們對(duì)文化的認(rèn)知與需求。新媒體以其互動(dòng)性、即時(shí)性、多元化等特征已成為紅色文化傳播的主要陣地之一，為高校紅色文化傳播帶來了機(jī)遇，使其傳播呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

2.1新媒體傳播的即時(shí)性提升了紅色文化的傳播效率

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，全民參與“發(fā)聲”的意識(shí)逐步提高，新媒體的高效及時(shí)性、開放透明性、受眾廣泛普及等特點(diǎn)日益凸顯。紅色文化傳播可以充分利用新媒體這一優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新傳播內(nèi)容，通過虛擬與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，讓紅色文化的發(fā)展更為迅速、傳播更為廣闊，通過迅速傳播和普及，努力實(shí)現(xiàn)紅色文化的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 新媒體傳播的互動(dòng)性打通了紅色文化的傳播渠道

新媒體克服了傳統(tǒng)媒體單向傳播、缺乏互動(dòng)，受眾鮮有參與權(quán)等缺點(diǎn)?！叭巳硕际躯溈孙L(fēng)”的時(shí)代已然到來。新媒體的互動(dòng)性傳播縮短了傳播信息與傳播受眾的時(shí)空距離，使每一個(gè)人都可以成為新聞參與者和記錄者。紅色文化打破了傳統(tǒng)形式上以說教為主、活動(dòng)為輔的紅色文化傳承。通過新媒體的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)信息交流和思想碰撞，有效縮短了紅色文化與當(dāng)代青年的距離感。

2.3新媒體傳播的多元化豐富了紅色文化的傳播形式

長(zhǎng)期以來，以課堂教學(xué)為主，輔之以座談、討論、談心和社會(huì)實(shí)踐等是高校紅色文化傳播的基本交流手段。[3]新媒體視域下，高校紅色文化的傳播跳出書本與課堂的“圍墻”局限。微信、微博、客戶端、網(wǎng)絡(luò)論壇等以其迅速、便捷、參與度強(qiáng)等特點(diǎn)，日益成為一種嶄新的紅色文化傳播渠道。此外，文獻(xiàn)、案例、圖片、視頻等紅色文化資源融于廣大青年學(xué)生日常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息中，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容，拓展了德育功能的深度和廣度。與此同時(shí)，新媒體傳播的時(shí)代性、生動(dòng)性和趣味性，使紅色文化得以實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤(rùn)物無聲的傳播。

3.新媒體視域下高校紅色文化傳播路徑探析

3.1 以人為本，遵循青年心理接受規(guī)律

紅色文化資源融入高校德育工作，是一個(gè)知識(shí)傳播者與接受者雙向互動(dòng)、有效反饋、良性循環(huán)的過程。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，加強(qiáng)紅色文化在高校中的傳播，須從大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣入手，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化好奇心，創(chuàng)造他們對(duì)紅色文化的興趣點(diǎn)。紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的過程，同樣需要遵循“思想政治教育者為主導(dǎo)的施教系統(tǒng)必須適合受教育者的接受心理的規(guī)律”。[4]

思政課作為高校立德樹人的主陣地和思想政治工作的主渠道，同樣也是紅色文化傳播的主平臺(tái)。當(dāng)前，高校的思政課教學(xué)在教學(xué)理念上，教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)方法上和教學(xué)手段上，均與學(xué)生需求和期待存在一定差距。廣大青年學(xué)生期待他們的思政課能夠說理透徹、素材鮮活、案例生動(dòng)、方法靈活。這就要求教育者根據(jù)年輕人心理特點(diǎn)、思維方式、情趣愛好等，整合內(nèi)容、創(chuàng)新方式、因勢(shì)利導(dǎo)，通過具有親和力、感染力和實(shí)效性的思政課調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。以此，紅色文化通過思政課教學(xué)能夠真正實(shí)現(xiàn)涵養(yǎng)思想品德、陶冶高尚情操、塑造人格品質(zhì)、確立理想信念的德育功能。

3.2 轉(zhuǎn)變思維，開展紅色文化整合傳播

新媒體時(shí)代，紅色文化傳播既需要傳統(tǒng)媒體即主流輿論場(chǎng)的建構(gòu)引導(dǎo)，也需要以新媒體為代表的民間輿論場(chǎng)的擴(kuò)散和傳播。[5]高校紅色文化傳播實(shí)踐中，需要?jiǎng)?chuàng)建新媒體與傳統(tǒng)媒體融合傳播機(jī)制，借力新舊媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)紅色精神，將有力促進(jìn)社會(huì)主義主流文化在新媒體時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

一是創(chuàng)新紅色文化傳播內(nèi)容。高校要立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐創(chuàng)新紅色文化傳播的內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，呼應(yīng)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)國(guó)情、校情和學(xué)情來繼續(xù)豐富、發(fā)展、創(chuàng)新德育的內(nèi)容。結(jié)合高校實(shí)際和時(shí)代元素，對(duì)紅色文化的傳播內(nèi)容賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，要其內(nèi)容融入新媒體，傳播主旋律、傳遞正能量、激發(fā)凝聚力。

二是創(chuàng)新紅色文化傳播渠道。高校要堅(jiān)持“受眾在哪里，教育的陣地就延伸到哪里”的理念，順應(yīng)媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，樹立“大宣傳”理念，加強(qiáng)融媒體平臺(tái)和全媒體傳播建設(shè)，提升紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播的效能。建立新媒體話語模式，增強(qiáng)傳播技巧，改進(jìn)傳播方式、提升傳播水平，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容深度、傳播速度、受眾廣度和傳播效度的有機(jī)統(tǒng)一。秉承“融媒體”思維，積極探索報(bào)網(wǎng)聯(lián)合、聲網(wǎng)結(jié)合、視網(wǎng)融合的路徑，整合傳播渠道、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紅色文化立體宣傳新態(tài)勢(shì)；加強(qiáng)陣地建設(shè)、拓展有力抓手，形成新時(shí)期高校德育工作新格局，用新媒體的感染力、傳播力提升紅色文化傳播的說服力、影響力。

三是創(chuàng)新紅色文化傳播形式。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求，創(chuàng)新傳播方式，加強(qiáng)多元符號(hào)綜合運(yùn)用的立體傳播，策劃設(shè)計(jì)推動(dòng)高校紅色文化傳播的有效載體。深入挖掘傳播受眾的特點(diǎn)需求，構(gòu)建文字、圖片、模型、動(dòng)畫、音樂等符號(hào)要素的多維傳播模式，聚焦紅色文化精神內(nèi)涵，注重呈現(xiàn)的生動(dòng)性、語言的通俗性、內(nèi)涵的精要性，策劃創(chuàng)作生動(dòng)鮮活、廣受歡迎的新媒體作品，實(shí)現(xiàn)紅色文化“熏染浸潤(rùn)”的德育效果。

四、結(jié)語

高校紅色文化以其特有的形態(tài)、內(nèi)容和特征，對(duì)引導(dǎo)全體師生樹立正確的主導(dǎo)價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生的核心價(jià)值體系教育有、培育“四有”新人具有重要現(xiàn)實(shí)意義。新媒體視域下，要讓紅色文化與經(jīng)典永葆生機(jī)，就必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，注重紅色文化傳播與新媒體手段的有機(jī)結(jié)合，不斷增強(qiáng)紅色文化的時(shí)代感，賦予紅色經(jīng)典新的生命力。[6]通過新媒體傳播，把紅色文化融入校園文化建設(shè)中，積極調(diào)動(dòng)紅色文化中的德育因子，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建彩.高校校園紅色文化的德育功能研究[D].浙江理工大學(xué)，2014.

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[3]周靜.網(wǎng)絡(luò)語境下高校紅色文化傳播的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].新聞傳播與研究，2011，（11）.

[4]胡凱.現(xiàn)代思想政治教育心理研究[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2009.

[5]吳果中，聶素麗.論新媒體語境下紅色文化傳播網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（3）.

[6]張紹榮. 新媒體環(huán)境下，紅色文化傳播研究[J].中國(guó)青年研究，2011，（12）.