郭文斌 陳佳丹 張梁

摘要為探尋自閉癥兒童在識(shí)別低強(qiáng)度（10%，30%）、中強(qiáng)度（40%，60%）和高強(qiáng)度（70%，90%）的憤怒和開心面部表情時(shí)，識(shí)別情緒類型的既有能力和差異。采用表情標(biāo)簽范式，用E-prime軟件在電腦上呈現(xiàn)不同強(qiáng)度的3D合成面部表情刺激，分別對(duì)10名自閉癥兒童、10名正常發(fā)育兒童和10名智障兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在低強(qiáng)度表情時(shí)具有面部表情識(shí)別障礙，其對(duì)不同強(qiáng)度面部表情識(shí)別正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童；自閉癥兒童面部表情識(shí)別正確率與面部表情強(qiáng)度呈正相關(guān)，面部表情強(qiáng)度越大，自閉癥兒童面部表情識(shí)別的正確率越高；自閉癥兒童對(duì)低強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，對(duì)開心表情的識(shí)別正確率高于憤怒表情，但是，在中強(qiáng)度和高強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，存在顯著的憤怒優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。

關(guān)鍵詞表情強(qiáng)度，自閉癥兒童，面部表情識(shí)別。

1引言

面對(duì)面的交流中，面部表情和肢體動(dòng)作能夠向我們傳達(dá)很多非語(yǔ)言的重要信息，通過對(duì)這些信息的解讀，能夠幫助人們正確地推斷說話人的意圖。面部表情識(shí)別與面部特征的編碼方式緊密相關(guān)。有研究發(fā)現(xiàn)，10歲以前的兒童以整體特征編碼來識(shí)別面部表情（Carey⋄，1994），也有研究發(fā)現(xiàn)，兒童依賴面部結(jié)構(gòu)信息編碼進(jìn)行面部表情識(shí)別（Brace et al，2001），還有研究認(rèn)為，兒童面部表情識(shí)別能力的發(fā)展是基于面部的整體特征和結(jié)構(gòu)信息雙方面加工能力的潛在發(fā)展所導(dǎo)致（De Sonneville et al，2002）。上述研究結(jié)果不一致的根本原因在于，它們僅僅考慮了面部表情識(shí)別時(shí)面部特征的影響，而忽視了面部表情的強(qiáng)度屬性特征所帶來的影響。面部表情以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，能在強(qiáng)度和速度上進(jìn)行變化。面部表情的強(qiáng)度被認(rèn)為是人與人之間情緒狀態(tài)的線索（Ekman，F(xiàn)reisen，&Ancoli;，1980），增強(qiáng)面部反饋降低了低強(qiáng)度微表情的識(shí)別準(zhǔn)確率（吳奇，郭惠，何玲玲，2016）。對(duì)面部表情強(qiáng)度的正確解讀，可以讓接受者更好地調(diào)整自己行為，適應(yīng)發(fā)出者的行為或者情感意圖（Gosselin&P61issier;，1996），高估面部表情的強(qiáng)度，是導(dǎo)致社會(huì)交往障礙的一個(gè)重要原因（Foisy et al，2007）。有證據(jù)顯示，兒童對(duì)于面部表情強(qiáng)度改變的感知非常靈敏，4-7個(gè)月大的兒童能夠區(qū)分不同強(qiáng)度的恐懼面部表情（Kuchuk，Vibbert，&Bornstein;，1986），年齡再大一點(diǎn)的兒童能夠區(qū)分不同強(qiáng)度的開心表情，高強(qiáng)度的開心更容易被識(shí)別，隨著面部表情強(qiáng)度的增加（25%，50%，75%和100%），尤其從25%的面部表情強(qiáng)度開始，兒童對(duì)表情分類的精確度顯著提升（Herba，Landau，Russell，Ecker，&Phillips; 2006）。

自閉癥屬于普遍性神經(jīng)發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為社會(huì)互動(dòng)、語(yǔ)言溝通及刻板重復(fù)性行為異常。大多數(shù)自閉癥兒童在面部表情識(shí)別方面存在嚴(yán)重障礙，表現(xiàn)為無(wú)法正常使用眼睛注視面部特征（Asperger，1944）。有研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童面部表情識(shí)別不存在障礙；也有研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童面部表情識(shí)別存在障礙，在面部表情匹配和評(píng)估識(shí)別任務(wù)中均比唐氏綜合癥兒童和正常發(fā)育兒童表現(xiàn)差（Celani，Battacchi，&Arcidiacono;，1999），且面部表情識(shí)別效果獨(dú)立于智力（Berko-vits，Eisenhower，&Blacher;，2017）。近來，有研究對(duì)上述研究結(jié)果提出了質(zhì)疑，認(rèn)為已有研究中，是否導(dǎo)致自閉癥兒童表現(xiàn)出面部表情識(shí)別障礙，主要原因在于實(shí)驗(yàn)刺激過于簡(jiǎn)單或者復(fù)雜（存在天花板效應(yīng)或者地板效應(yīng)），面部表情強(qiáng)度這個(gè)重要的變量沒有引起研究者足夠的重視，自閉癥兒童在100%面部表情識(shí)別時(shí)，沒有表現(xiàn)出面部表情識(shí)別障礙，與正常發(fā)育兒童在面部表情識(shí)別方面不存在差異；但是，在低強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，自閉癥兒童表現(xiàn)出明顯的障礙，與正常發(fā)育兒童存在顯著差異（Montagne，Kessels，DeHaan，&Peter;，2007）。自閉癥兒童在面部表情識(shí)別中，是否會(huì)受到表情強(qiáng)度的影響？自閉癥兒童與正常發(fā)育兒童受面部表情強(qiáng)度影響特征方面是否一致？這些問題正是本研究關(guān)心和深入研究的所在。

2實(shí)驗(yàn)1：低強(qiáng)度面部表情識(shí)別

2.1被試

2.1.1面部表情被試

隨機(jī)招募A大學(xué)本科生10名作為面部表情被試（男、女生各5人），年齡為21-23歲，均不參與表情評(píng)定和表情實(shí)驗(yàn)。

2.1.2面部表情評(píng)定被試

隨機(jī)招募A大學(xué)除面部表情被試外的本科生10名（性別和年齡同上）為面部表情評(píng)定被試，均不參與表情實(shí)驗(yàn)。

2.1.3實(shí)驗(yàn)被試

實(shí)驗(yàn)被試為自閉癥兒童、正常發(fā)育兒童和智障兒童，自閉癥兒童與智障兒童均隨機(jī)選取自W市1所特殊教育培訓(xùn)學(xué)校及1所特殊教育學(xué)校，正常兒童隨機(jī)選自W市1所民辦幼兒園。三組被試均采用PPVT及瑞文智力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行言語(yǔ)智力和智商測(cè)試。最后確定均為右利手，視力或矯正視力正常的有效被試30名，自閉癥兒童10名（男9人，女1人），生理年齡平均為69.80個(gè)月（SD=9.81），言語(yǔ)智力平均為28.70（SD=14.80），瑞文智力平均為21.80（SD=7.21）；智障兒童10人（男5人，女5人），生理年齡平均為128.90個(gè)月（SD=2 5.70），言語(yǔ)智力平均為43.40（SD=11.85），瑞文智力平均為18.20（SD=6.36）；正常發(fā)育兒童10人（男7人，女3人），生理年齡平均為50.40個(gè)月（SD=7.76），言語(yǔ)智力平均為67.80（SD=33.72），瑞文智力平均為28.00（SD=13.48）。

2.2實(shí)驗(yàn)材料制作及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

首先，要求10位表情被試保持素顏、摘除頸部及以上的一切修飾物品（包括眼鏡），并露出耳朵、額頭，男性不能蓄須。在光線良好、安靜的室內(nèi)，盡可能表現(xiàn)出自然、平靜的中性表情。利用尼康D40專業(yè)數(shù)碼相機(jī)，拍攝每位表情被試各3張中性表情照片，共拍攝得到30張中性表情照片。其次，請(qǐng)10名面部表情評(píng)定被試在安靜的、互不干擾的教室里，對(duì)面部表情照片進(jìn)行自由評(píng)定和限制評(píng)定。自由評(píng)定時(shí)，將每張編有序號(hào)的表情照片在電腦屏幕上呈現(xiàn)1分鐘，每名評(píng)定被試根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和方法對(duì)面部表情圖片分類，在評(píng)定紙上照片序號(hào)后寫上該表情的類型；限制評(píng)定時(shí)，在評(píng)定紙的照片編號(hào)后，呈現(xiàn)正性、負(fù)性、中性三類選項(xiàng)，要求被試對(duì)呈現(xiàn)的面部表情照片進(jìn)行表情類型勾選。將表情評(píng)定被試在兩類評(píng)定條件下100%評(píng)定為中性的照片作為實(shí)驗(yàn)備用材料。再次，利用FaeeGen Modeller3.5圖像處理軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料合成加工。FACS Gens是一款基于面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)（FACS）研發(fā)的一款面部表情加工工具，它可以通過對(duì)面部中性表情的計(jì)算機(jī)合成，產(chǎn)生出3D性質(zhì)的靜態(tài)或者動(dòng)態(tài)的面部表情材料。不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)面部表情的特定特征以及面部身份（年齡、種族、性別）的更一般性質(zhì)的系統(tǒng)參數(shù)操縱，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)依賴演員表演獲取的面部表情缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、靈活性和可控性的弊端，而且具有較好的生態(tài)效應(yīng)，可以在實(shí)驗(yàn)研究加以使用（Roeseh et al，2011）。根據(jù)面部表情被試的實(shí)際情況分別設(shè)定頭像的性別及年齡，統(tǒng)一設(shè)置背景色為白色，按軟件提示步驟將中性表情照片分別處理為無(wú)毛發(fā)的3D中性表情圖片。根據(jù)33%、67%和100%的面部表情大概對(duì)應(yīng)的喚醒度分別為1.3、2.7和4.0（Goren&Wilson;，2006），將面部表情強(qiáng)度區(qū)分為低強(qiáng)度、中強(qiáng)度和高強(qiáng)度。低強(qiáng)度面部表情以10%強(qiáng)度和30%強(qiáng)度的憤怒表情及開心表情圖片為主。表情圖片統(tǒng)一保存為bmp格式，像素設(shè)置為640x480。最后，由面部表情評(píng)定被試對(duì)3D表情材料再次進(jìn)行評(píng)定篩選，共選取出6名表情被試（3男、3女）的30張3D面部表情作為正式實(shí)驗(yàn)材料（中性6張、10%的憤怒和開心表情各6張、30%的憤怒和開心表情各6張）。

實(shí)驗(yàn)采用2（表情類型：開心、憤怒）×2（表情強(qiáng)度：10%、30%）x3（被試組別：自閉癥兒童、正常發(fā)育兒童、智障兒童）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間變量為被試組別，被試內(nèi)變量為表情類型和表情強(qiáng)度，因變量為被試表情識(shí)別的正確率。

2.3實(shí)驗(yàn)程序

2.3.1練習(xí)實(shí)驗(yàn)

正式實(shí)驗(yàn)開始前，由實(shí)驗(yàn)者幫助被試熟悉實(shí)驗(yàn)儀器并進(jìn)行練習(xí)測(cè)試。實(shí)驗(yàn)程序采用E-prime2.0呈現(xiàn)刺激材料和收集被試的反應(yīng)指標(biāo)。在安靜、明亮的環(huán)境下，被試采用舒適的坐姿距離14英寸的旭日筆記本電腦（SunRise410M）顯示屏前60 cm處。目標(biāo)圖像位于顯示器中央，實(shí)驗(yàn)的背景為白色，圖像統(tǒng)一為黑白色面孔。計(jì)算機(jī)屏幕呈現(xiàn)練習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，主試向被試?yán)首x指導(dǎo)語(yǔ)，“歡迎小朋友參加我們的實(shí)驗(yàn)！在電腦屏幕中央會(huì)出來一個(gè)紅色[+]號(hào)，提醒你集中注視這里。[+]消失后，在這個(gè)位置會(huì)出現(xiàn)一張含有表情的面孔，請(qǐng)你說出或者指出這張面孔的表情。每張面孔呈現(xiàn)的時(shí)間很短，請(qǐng)你集中注意力，既快又準(zhǔn)確地做出判斷。明白上述指導(dǎo)語(yǔ)后，請(qǐng)你坐好，將雙手放在膝蓋上，告訴測(cè)試人員，開始進(jìn)入練習(xí)實(shí)驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)采用表情標(biāo)簽范式，測(cè)驗(yàn)個(gè)體對(duì)面部表情的理解。要求被試在呈現(xiàn)面部表情后，根據(jù)自己頭腦中儲(chǔ)存的面部表情類型圖式，按鍵選擇或者口頭說出該面部表情的類型。為方便被試按鍵，在4個(gè)相應(yīng)的反應(yīng)鍵上標(biāo)識(shí)“憤怒”、“開心”、“平靜”、“不知道”，文字位置在被試中進(jìn)行了隨機(jī)平衡。

2.3.2正式實(shí)驗(yàn)

被試熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)規(guī)則后，開始正式實(shí)驗(yàn)。正式實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)和流程與練習(xí)實(shí)驗(yàn)一致，其一個(gè)trail的流程圖見圖1。

2.4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)使用E-Prime程序自動(dòng)記錄，通過程序自帶的emerge功能進(jìn)行數(shù)據(jù)合并，使用excel進(jìn)行正確率數(shù)據(jù)整理，通過SPSS20進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和重復(fù)測(cè)量方差分析。

2.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析

對(duì)三組兒童在低強(qiáng)度面部表情識(shí)別條件下的正確率進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表1。

以低強(qiáng)度面部表情識(shí)別正確率為因變量，表情類型、表情強(qiáng)度和被試組別為自變量，進(jìn)行3因素重復(fù)測(cè)驗(yàn)方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，27）=2.829，p>0.05，n2=0.063；表情強(qiáng)度主效應(yīng)顯著，30%面部表情識(shí)別的正確率顯著高于10%面部表情識(shí)別正確率，F(xiàn)（1，27）=116.917，p<0.01，n2=2.930；被試組別主效應(yīng)顯著，自閉癥兒童的表情識(shí)別正確率顯著低于智障兒童組和正常發(fā)育兒童組，F(xiàn)（2，27）=19.68，p<0.05，n2=1.232；表情類型和被試組別的交互作用顯著，F(xiàn)（2，27）=5.073，p<0.05，n2=0.273；表情強(qiáng)度和被試組別的交互作用顯著，F(xiàn)（2，27）=5.674，p<0.01，n2=0.296；表情類型、表情強(qiáng)度和被試組別的交互作用顯著，F(xiàn)（2，27）=4.830，p<0.05，n2=0.263。進(jìn)一步對(duì)表情類型和被試組別的交互作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分解發(fā)現(xiàn)，正常發(fā)育兒童對(duì)不同類型面部表情識(shí)別的正確率最高，智障兒童次之，自閉癥兒童最低（見圖2a），自閉癥兒童對(duì)開心面部表情識(shí)別正確率高于憤怒面部表情，正常發(fā)育兒童與智障兒童則相反（圖2b）。進(jìn)一步對(duì)表情強(qiáng)度和被試組別的交互作用進(jìn)行簡(jiǎn)單分解發(fā)現(xiàn)，正常發(fā)育兒童面部表情識(shí)別率最高，智障兒童次之，自閉癥兒童最差（見圖3a）；當(dāng)表情強(qiáng)度為10%時(shí)，三組被試的表情識(shí)別正確率均低于60%，三組被試對(duì)30%強(qiáng)度的面部表情識(shí)別正確率均高于10%強(qiáng)度的面部表情識(shí)別，自閉癥兒童在面部表情強(qiáng)度由10%變?yōu)?0%時(shí)，對(duì)面部表情識(shí)別正確率的變化沒有正常發(fā)育兒童和智障兒童變化明顯（圖3b）。進(jìn)一步對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行2（表情類型：開心、憤怒）×2（表情強(qiáng)度：10%、30%）單變量方差分析顯示，面部表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，36）=2.613，p>0.05，n2=0.056；面部表情強(qiáng)度主效應(yīng)極其顯著，30%表情識(shí)別的正確率顯著高于10%，F(xiàn)（1，36）=14.226，p<0.01，n2-0.306。

3實(shí)驗(yàn)2：中等強(qiáng)度面部表情識(shí)別

3.1被試

同實(shí)驗(yàn)。

3.2實(shí)驗(yàn)材料制作及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)材料的具體制作過程同實(shí)驗(yàn)1，最后產(chǎn)生40%和60%等級(jí)強(qiáng)度的憤怒、開心表情圖片。

3.3實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn)1。

3.4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)

同實(shí)驗(yàn)1。

3.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析

對(duì)三組被試表情識(shí)別正確率進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表2。

以表情強(qiáng)度識(shí)別正確率為因變量，表情類型、表情強(qiáng)度和被試組別為自變量，進(jìn)行3因素重復(fù)測(cè)驗(yàn)方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，27）=0.007，p>O.05，n2=0.000；表情強(qiáng)度主效應(yīng)顯著，60%面部表情識(shí)別正確率顯著高于40%面部表情識(shí)別正確率，F(xiàn)（1，27）=107.567，p<0.01，n2=1.906；組別主效應(yīng)顯著，自閉癥兒童表情識(shí)別正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童，F(xiàn)（2，27）=42.225，p<0.05，n2=1.712；被試組別、表情類型、表情強(qiáng)度的交互作用顯著，正常發(fā)育兒童識(shí)別開心表情正確率高于憤怒表情，60%開心表情識(shí)別正確率最高，自閉癥兒童識(shí)別憤怒表情正確率高于開心表情，60%憤怒表情識(shí)別正確率最高，F(xiàn)（2，27）=4.617，p<0.05，n2=0.255。進(jìn)一步對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行2（表情類型：開心、憤怒）×2（表情強(qiáng)度：40%、60%）單變量方差分析，結(jié)果顯示雖然憤怒表情識(shí)別正確率略高于開心表情，但是表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，36）=0.044，p>O.05，n2=0.001；表情強(qiáng)度主效應(yīng)極其顯著，60%表情識(shí)別的正確率顯著高于40%表情，F(xiàn)（1，36）=15.025，p<0.01，n2=0.447；表情類型和表情強(qiáng)度的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，36）=1.270，p>0.05，n2=0.038。

4實(shí)驗(yàn)3：高強(qiáng)度面部表情識(shí)別

4.1被試

同實(shí)驗(yàn)1。

4.2實(shí)驗(yàn)材料制作及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)材料的具體制作過程同實(shí)驗(yàn)1，最后產(chǎn)生70%和90%等級(jí)強(qiáng)度的憤怒、開心表情圖片。

4.3實(shí)驗(yàn)程序

同實(shí)驗(yàn)1。

4.4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計(jì)

同實(shí)驗(yàn)1。

4.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析

對(duì)三組被試表情識(shí)別正確率進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表3。

以表情強(qiáng)度識(shí)別正確率為因變量，表情類型、表情強(qiáng)度和被試組別為自變量，進(jìn)行3因素重復(fù)測(cè)驗(yàn)方差分析，結(jié)果顯示，憤怒表情識(shí)別正確率均高于開心表情，但是表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，27）=0.783，p>O.05，n2=0.033；表情強(qiáng)度主效應(yīng)顯著，90%面部表情識(shí)別正確率顯著高

5討論

5.1低強(qiáng)度對(duì)自閉癥兒童面部表情識(shí)別的影響

實(shí)驗(yàn)l研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論自閉癥兒童、正常發(fā)育兒童還是智障兒童，他們均對(duì)10%表情識(shí)別均存在較大的障礙，識(shí)別正確率均低于60%，難以更好的通過10%的面部表情識(shí)別正確率區(qū)別三類兒童。這與前人的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童與正常發(fā)育兒童存在顯著的面部表情識(shí)別障礙的研究結(jié)果并不一致（Celani et al，1999）。但是，當(dāng)面部表于70%，F(xiàn)（1，27）=54.00，p<0.01，n2=0.675；被試組別主效應(yīng)顯著，自閉癥兒童面部表情識(shí)別的正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童，F(xiàn)（2，27）=46.33，p<0.05，n2=1.888；表情強(qiáng)度和被試組別交互作用顯著，F(xiàn)（2，27）=24.50，p<0.01，n2=0.645。進(jìn)一步對(duì)交互作用進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分解，結(jié)果顯示，三類被試均對(duì)90%面部表情識(shí)別正確率高于70%面部表情，正常發(fā)育兒童面部表情識(shí)別正確率>智障兒童>自閉癥兒童，自閉癥兒童對(duì)兩種強(qiáng)度面部表情識(shí)別正確率存在顯著差異（圖4a）；表情強(qiáng)度為70%時(shí)，正常發(fā)育兒童和智障兒童的面部表情識(shí)別正確率顯著高于自閉癥兒童，表情強(qiáng)度為90%時(shí)，正常發(fā)育兒童和智障兒童面部表情識(shí)別正確率接近，但均顯著高于自閉癥兒童（圖4b）。進(jìn)一步對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行2（表情類型：開心、憤怒）x2（表情強(qiáng)度：70%、90%）單變量方差分析，結(jié)果顯示，表情類型主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，36）=3.285，p>0.05，n2=0.156；表情強(qiáng)度主效應(yīng)極其顯著，90%表情識(shí)別正確率顯著高于70%表情，F(xiàn)（1，36）=25.752，p<0.01，n2=1.225；表情類型和表情強(qiáng)度的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，36）=1.182，p>0.05，n2=0.056。情強(qiáng)度增加為30%時(shí)，自閉癥兒童識(shí)別開心和憤怒表情的正確率依然低于60%，而智障兒童和正常發(fā)育兒童對(duì)開心表情識(shí)別正確率提升達(dá)到了60%以上，對(duì)憤怒面部表情識(shí)別達(dá)到了85%以上，具有明顯的憤怒識(shí)別優(yōu)先效應(yīng)，對(duì)危險(xiǎn)刺激予以了優(yōu)先的資源分配，而自閉癥兒童在30%面部表情條件下，對(duì)開心表情識(shí)別正確率則高于憤怒表情，此結(jié)果與已有研究發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童具有憤怒優(yōu)先識(shí)別效應(yīng)的結(jié)果并不一致，但是與研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在微弱的情緒識(shí)別任務(wù)中比其他類型兒童表現(xiàn)更差的研究結(jié)果基本一致（Herbaet al，2006；Evers，Steyaert，Noens，&Wagemans;，2015）。出現(xiàn)上述結(jié)果的原因主要在于，第一，低強(qiáng)度下，無(wú)法提供清楚的面部結(jié)構(gòu)信息，被試要根據(jù)嘴巴、眼睛、鼻子、眉毛的位置等部位的特征來判斷面部表情，面部表情識(shí)別加工更多的采用了特征加工模式。第二，低強(qiáng)度條件下，智障兒童和正常發(fā)育兒童可以根據(jù)面部表情細(xì)微特征進(jìn)行表情識(shí)別，尤其對(duì)于威脅性刺激（憤怒表情）具有敏銳的覺察能力，而自閉癥兒童則對(duì)低強(qiáng)度面部表情的覺察能力明顯不足，他們表情識(shí)別障礙主要表現(xiàn)在低強(qiáng)度（尤其30%以下）面部表情識(shí)別方面（Wingenbach，Ashwin，&Brosnan;，2017）。

5.2中等強(qiáng)度對(duì)自閉癥兒童面部表情識(shí)別的影響

實(shí)驗(yàn)2對(duì)自閉癥兒童中等強(qiáng)度面部表情識(shí)別的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，60%表情識(shí)別的正確率顯著高于40%表情識(shí)別的正確率；自閉癥兒童對(duì)中等面部表情識(shí)別的正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童；正常發(fā)育兒童識(shí)別開心表情正確率高于憤怒表情，60%開心表情識(shí)別正確率最高，自閉癥兒童識(shí)別憤怒表情正確率高于開心表情，60%憤怒表情識(shí)別正確率最高。出現(xiàn)上述結(jié)果的原因在于，第一，自閉癥兒童在低強(qiáng)度下存在較為明顯的表情識(shí)別障礙，但是，隨著面部表情強(qiáng)度的增加，自閉癥兒童表情識(shí)別的正確率也逐漸提高，與已有研究發(fā)現(xiàn)同一種表情在不同強(qiáng)度水平下的識(shí)別成績(jī)不同，強(qiáng)度越大，識(shí)別成績(jī)?cè)胶媒Y(jié)果相一致（姚雪，2010）。第二，自閉癥兒童在憤怒表情的識(shí)別上開始占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)，但是其具有的憤怒優(yōu)勢(shì)效應(yīng)尚未體現(xiàn)出來。

5.3高等強(qiáng)度對(duì)自閉癥兒童面部表情識(shí)別的影響

實(shí)驗(yàn)3對(duì)自閉癥兒童高等強(qiáng)度面部表情識(shí)別的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，90%面部表情識(shí)別正確率顯著高于70%面部表情識(shí)別正確率；自閉癥兒童面部表情識(shí)別的正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童；自閉癥兒童對(duì)70%和90%面部表情識(shí)別正確率存在顯著差異。出現(xiàn)上述結(jié)果的原因有：第一，自閉癥兒童在高強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，其對(duì)面部表情特征的選擇性注意、加工理解方面顯著低于正常發(fā)育的兒童（陳順森，2012），導(dǎo)致他們對(duì)面部表情識(shí)別正確率顯著低于其他二類兒童。第二，在表情的原始階段，憤怒更多表現(xiàn)為眉毛收縮，開心為眉毛的微微上揚(yáng)，自閉癥兒童更多回避眼睛部位的注視，因此正常兒童和智障兒童更能夠在低強(qiáng)度時(shí)識(shí)別憤怒表情（Montirosso，Peverelli，F(xiàn)rigefio，Crespi，&Borgatti;，2010），隨著憤怒和開心強(qiáng)度的增大，嘴巴的特征也開始有了較為明顯的顯示，自閉癥兒童使用特征加工策略的能力得以發(fā)揮，他們便更能夠正確識(shí)別高強(qiáng)度的開心和憤怒表情（Herba et al，2006），此時(shí)，他們對(duì)危險(xiǎn)刺激予以了更多的注意分配，致使對(duì)憤怒面部表情識(shí)別優(yōu)于開心表情，與已有的研究結(jié)果一致（郭文斌，2013）。

6結(jié)論

（1）自閉癥兒童在低強(qiáng)度表情時(shí)具有面部表情識(shí)別障礙，其對(duì)不同強(qiáng)度面部表情識(shí)別正確率顯著低于智障兒童和正常發(fā)育兒童；（2）自閉癥兒童面部表情識(shí)別正確率與面部表情強(qiáng)度呈正相關(guān)，面部表情強(qiáng)度越大，自閉癥兒童面部表情識(shí)別的正確率越高；（3）自閉癥兒童對(duì)低強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，對(duì)開心表情的識(shí)別正確率高于憤怒表情，但是，在中強(qiáng)度和高強(qiáng)度面部表情識(shí)別時(shí)，存在顯著的憤怒優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。