王麗霞　馬海濤

摘要：為了提高天津市普通院校留學(xué)生的教育水平，本研究報告通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查問卷及訪談法對天津市重點(diǎn)院校和普通院校留學(xué)生的教育模式與教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)查研究；通過比較和分析，發(fā)現(xiàn)普通院校留學(xué)生教育管理方面和教學(xué)方面存在的一些問題；最后，提出天津市普通院校今后教育和教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考，以提高留學(xué)生的教育水平。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；調(diào)查問卷；訪談法；教育研究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0038-03

隨著我國對外交往的擴(kuò)大和深入，國際影響力逐步上升，來華留學(xué)生日益增多。除了傳統(tǒng)重點(diǎn)高校留學(xué)生招生外，各地普通院校也開始加強(qiáng)留學(xué)生的教育和培養(yǎng)。據(jù)《天津市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《天津市教育“十三五”規(guī)劃》，到2020年天津要成為外籍人士來華學(xué)習(xí)主要目的地，每年在天津就讀的各類外國留學(xué)生人數(shù)規(guī)模達(dá)到3.6萬人，學(xué)歷生達(dá)到1.5萬人。為此，天津市教育委員會針對各院校工作基礎(chǔ)及發(fā)展?jié)摿?，繪制天津來華留學(xué)工作的明細(xì)表、路徑圖，將不同規(guī)模的高校劃分為“三個梯隊”，提出了不同的目標(biāo)和要求。那么，當(dāng)前天津市普通院校的留學(xué)生教育培養(yǎng)的情況又如何呢？

本文通過調(diào)研天津市的幾所高校：利用網(wǎng)絡(luò)資源對天津醫(yī)科大學(xué)，天津師范大學(xué)，天津工業(yè)大學(xué)和天津城建大學(xué)及天津農(nóng)學(xué)院這幾所普通學(xué)校的留學(xué)生教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析；采用調(diào)查問卷的方式對天津城建大學(xué)和天津農(nóng)學(xué)院的留學(xué)生對學(xué)生的生源國、專業(yè)，教師的教學(xué)方法和教材使用及難易程度等進(jìn)行了調(diào)研；利用訪談法，對天津城建大學(xué)的教師和學(xué)生在教學(xué)方法和學(xué)生的出勤方面進(jìn)行了調(diào)查。

一、留學(xué)生的教育現(xiàn)狀

（一）招生錄取方面

從各普通院校的官方網(wǎng)站可查閱到，一些學(xué)校雖然有入學(xué)考試方面的要求，但是只限于形式，大部分高校則完全沒有入學(xué)考試要求。例如，調(diào)查的幾所院校，只有天津醫(yī)科大學(xué)管理部門在留學(xué)生的招生錄取政策方面相對完善成熟，其入學(xué)要求需要學(xué)生提供高中學(xué)歷和語言成績；而其他的幾所高校均沒有入學(xué)考試，相關(guān)的招生錄取政策很不完善，基本錄取形式采取的是申請制，想要來華的留學(xué)生達(dá)到基本要求即可入學(xué)。

另一方面，作為招生錄取的門戶網(wǎng)站，多數(shù)存在著更新率低，界面不夠活潑，極為單調(diào)，不能很好的吸引學(xué)生的報名。天津醫(yī)科大學(xué)、天津師范大學(xué)留學(xué)生教育網(wǎng)站上相對豐富，網(wǎng)頁更新及時。而其他學(xué)校網(wǎng)站上無法查到入學(xué)申請的相關(guān)信息，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的訪問交流新聞等。

（二）教學(xué)管理方面

天津市大部分高校對留學(xué)生教育都制訂了相關(guān)的《培養(yǎng)方案》，但采取的是管理和教學(xué)分開管理的方法。

1.在教學(xué)方面，普通院校的留學(xué)生教育受限于留學(xué)生人數(shù)、所學(xué)專業(yè)、學(xué)習(xí)年限等方面的因素，基本上各普通院校都不會單獨(dú)開設(shè)專為留學(xué)生設(shè)置的課程并組建相關(guān)專業(yè)的班級。而普遍采取的是中國學(xué)生管理的一套流程，由二級學(xué)院負(fù)責(zé)留學(xué)生的學(xué)籍變動、選課、上課出勤、成績單及畢業(yè)資格審核等日常教務(wù)管理。每學(xué)年學(xué)生所在學(xué)院將可畢業(yè)學(xué)生名單返回國際交流處，國際交流處負(fù)責(zé)畢業(yè)證書的領(lǐng)取，由教務(wù)處和研究生院負(fù)責(zé)學(xué)生成績單、成績證明及畢業(yè)證和學(xué)位證的發(fā)放，國際交流處負(fù)責(zé)學(xué)信網(wǎng)上留學(xué)生學(xué)籍的電子注冊。

2.在管理上，高校的管理方式和方法大多按照中國學(xué)生的管理方式。許多高校的國際交流處負(fù)責(zé)來華留學(xué)生的管理，如留學(xué)生招生、報到和日常管理，但收費(fèi)工作則由財務(wù)處注冊中心完成。教學(xué)由二級學(xué)院負(fù)責(zé)。天津工業(yè)大學(xué)的教學(xué)管理相對而言還正規(guī)些，有單獨(dú)的國際教育學(xué)院負(fù)責(zé)漢語言專業(yè)的教學(xué)管理和學(xué)生管理以及短期進(jìn)修班的管理，其他專業(yè)則是由二級學(xué)院負(fù)責(zé)，二級學(xué)院分成留學(xué)生學(xué)費(fèi)的60%—70%。國際教育學(xué)院負(fù)責(zé)全英文授課專業(yè)的公共課，專業(yè)課由各二級學(xué)院負(fù)責(zé)組織師資。天津科技大學(xué)在課程上也未單獨(dú)設(shè)置，日常學(xué)習(xí)和中國學(xué)生進(jìn)同一課堂，接授國內(nèi)教育教學(xué)的管理規(guī)定。

（三）師資狀況分析

普通院校在師資儲備上則普遍欠缺，現(xiàn)有的教師人員在質(zhì)量上也參差不齊。

1.具有專業(yè)素養(yǎng)教師的短缺是留學(xué)生教育中的第一個重要問題。這種短缺體現(xiàn)在英語熟練但專業(yè)知識淺薄的教師少和英語水平較差但專業(yè)知識深厚的教師多，可以說是硬幣的兩面，英語水平好且專業(yè)知識扎實(shí)的教師極為緊缺。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通院校的教師配置并不齊全，受制于本土化教學(xué)，一般由專業(yè)知識深厚而英語水平一般的教師負(fù)責(zé)。

2.教師知識準(zhǔn)備和能力不足是第二個重要的問題。因絕大多數(shù)教師尚未接受過系統(tǒng)的對外漢語教學(xué)的專業(yè)教育，知識結(jié)構(gòu)不盡合理，不能很好的適應(yīng)留學(xué)生在學(xué)習(xí)中文的思維習(xí)慣；部分教師對留學(xué)生教育的特殊性、專業(yè)性認(rèn)識不足，存在消極備課，在教學(xué)內(nèi)容上直接轉(zhuǎn)述用于我國學(xué)生的課程教案內(nèi)容；還有部分教師在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、課堂管理不能較好的與留學(xué)生進(jìn)行銜接。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)和教室管理方面

部分留學(xué)生抱著“鍍金”的心理來華留學(xué)，因此在出勤上相當(dāng)懶散；還有部分留學(xué)生因?yàn)樗鶊髮I(yè)失誤或教師水平的問題，故意曠課；更多的現(xiàn)象是學(xué)生出勤拖沓，遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重。在課堂學(xué)習(xí)上，不聽從老師教育，玩手機(jī)現(xiàn)象居多，說話聊天也是常態(tài)，學(xué)生不聽從教師管理；但也有部分愛學(xué)習(xí)的學(xué)生主動上臺講解；在考試中，不遵守誠信，作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。

對于學(xué)生的不同表現(xiàn)，教師的態(tài)度也不盡相同。有的教師采取嚴(yán)管，有的教師采取放縱，有的教師不聞不問。這種情況在高校調(diào)研中均有發(fā)生。

二、解決對策與措施

（一）改善招生錄取的相關(guān)規(guī)則

增加入學(xué)考試，提升留學(xué)生水平。必要的入學(xué)考試能增加留學(xué)生對留學(xué)國家及院校的重視。因此建議天津市教育主管部門應(yīng)盡快制定統(tǒng)一考試的規(guī)劃，特別是考查自費(fèi)留學(xué)生的考試應(yīng)該盡快實(shí)施。這種考試應(yīng)方便不同層次院校的招生。因此，主管部門要做好調(diào)查研究工作，把握好不同專業(yè)的命題力度。

在具體的招生流程上，有必要先把自費(fèi)生的學(xué)習(xí)要求以大綱的形式統(tǒng)一確定下來，這樣才能把考試難易程度與公費(fèi)生預(yù)科考核區(qū)分開來。同時按照國際留學(xué)生入學(xué)考試的規(guī)律和趨勢，做到簡化、重視考查綜合能力以及文理科的綜合能力。但面臨的難度也較大，一是出題人的水平必須具備相關(guān)的水準(zhǔn)，二是試題水平必須符合實(shí)際的需求，這需要做大量的調(diào)研；三是何處理好入學(xué)考試和現(xiàn)有的中文語言考試的關(guān)系。

天津市的普通院校，特別是留學(xué)生教育剛剛起步的院校，要有專門的人員負(fù)責(zé)招生網(wǎng)站的管理和維護(hù)，及時更新頁面，及時發(fā)布信息，把招生頁面做得生動活潑，以吸引留學(xué)生報考。

（二）教學(xué)管理方面

1.盡量統(tǒng)一留學(xué)生管理教學(xué)機(jī)構(gòu)，也可采取院校分流方法進(jìn)行。依據(jù)留學(xué)生教育實(shí)際發(fā)展的需要，留學(xué)生辦公室本應(yīng)作為獨(dú)立編制的部門而存在，從而使留學(xué)生的教育教學(xué)管理工作更加高效。但這里面臨的問題是，留學(xué)生人數(shù)偏少的二本院校單獨(dú)設(shè)置留學(xué)生二級學(xué)院，需要配備的師資力量、行政人員會造成當(dāng)下資源的浪費(fèi)。因此解決辦法是，對天津二本院校的留學(xué)生在專業(yè)申請上采取院校間分流，以盡可能多增加同專業(yè)的留學(xué)生人數(shù)。比如語言進(jìn)修學(xué)習(xí)上的留學(xué)生由天津師范大學(xué)負(fù)責(zé)，道路橋梁自動化方向的留學(xué)生由天津城建大學(xué)負(fù)責(zé)；財經(jīng)管理等由天津財經(jīng)大學(xué)負(fù)責(zé)，而不能任由留學(xué)生報某所院校的任何專業(yè)。

2.制訂適合留學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)方案，完善配套組織、管理、教學(xué)計劃。培養(yǎng)方案決定著留學(xué)生教育能否順利開展，在相當(dāng)程度上決定著留學(xué)生教育的成敗。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)各高校都有培訓(xùn)方案，但是各培訓(xùn)方案的水平差距很多，且存在更新度差，自身特色不足。因此，制訂符合實(shí)際的、能體現(xiàn)自身特色的、能及時更新的培養(yǎng)方案是必須的。天津城建大學(xué)制訂的《外國留學(xué)生土木工程英語授課本科專業(yè)培養(yǎng)方案》及《外國留學(xué)生工程管理英語授課本科專業(yè)培養(yǎng)方案》，經(jīng)過對留學(xué)生的調(diào)查，認(rèn)為天津城建大學(xué)留學(xué)生的培養(yǎng)方案還是切實(shí)可行的。

（三）加大教育教學(xué)的投入，提高師資力量

1.招收、培養(yǎng)并儲蓄專業(yè)教師。由于普通院校留學(xué)生教育剛起步，大多面臨管理教師短缺，專業(yè)教師不夠的困難。學(xué)校主管部門要配合留學(xué)生教育學(xué)院，積極招聘相關(guān)專業(yè)的教師。另一方面，從各個學(xué)院中選拔外語優(yōu)秀，有留學(xué)經(jīng)歷的教師，擔(dān)任留學(xué)生相應(yīng)的基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師，儲備師資力量，大力發(fā)展本校的留學(xué)生教育。

2.加強(qiáng)相關(guān)教師在教學(xué)技能，教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)。（1）天津市教育主管部門及高校必須要有針對性地加強(qiáng)師資量的培訓(xùn)，有針對性地加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師積極改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)留學(xué)生口味需求；同時制定相關(guān)政策鼓勵留學(xué)生任課教師考取“對外漢語教師資格證”，提高教師自身的英文專業(yè)素質(zhì)，以確保教學(xué)質(zhì)量。同時，鼓勵教師出國交流學(xué)習(xí)也是較好地渠道。（2）加大教育經(jīng)費(fèi)的投入。對于留學(xué)生教育，相當(dāng)多的教師不愿參與，除了教師自身的知識水平外，教師所獲得的收益和成效感不足。因此幫助教師在留學(xué)生教育上提高收入水平是其一。其二，從長遠(yuǎn)發(fā)展看，獨(dú)立設(shè)置留學(xué)生學(xué)院，配備從教學(xué)到管理的人員是很有必要的，這就需要增加相關(guān)的教育經(jīng)費(fèi)投入。（3）校際之間增強(qiáng)聯(lián)動，相互交流切磋學(xué)習(xí)。任何教師在留學(xué)生教育教學(xué)上都會有自己的心得體會和感受，也會形成自己的方法特色。同行之間的交流能有效地取長補(bǔ)短，通過探討，可以更為深入的形成針對留學(xué)生教育的有效措施和教育教學(xué)的管理辦法。同時對負(fù)責(zé)留學(xué)生教育的教師要采取長遠(yuǎn)的鼓勵機(jī)制，杜絕一年一輪換的錯誤做法。

（四）加強(qiáng)留學(xué)生課堂的管理

1.授課期間的管理。在教學(xué)中，教師要充分備課，課程設(shè)計要充分考慮到留學(xué)生的需求，需要鼓勵其上課的積極性，幫助解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，特別情況下，可以采取幫扶辦法，讓中國學(xué)生和留學(xué)生采取一對一的互利幫助服務(wù)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行出勤管理制度，適當(dāng)采取懲罰措施和加大獎勵方法進(jìn)行引導(dǎo)。從入學(xué)第一天起，就要通過嚴(yán)格的出勤管理傳達(dá)出對留學(xué)生教育的重要性。對此，要采取相應(yīng)的獎懲制度，同時也采取靈活的考勤方法。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生教育做得比較好的學(xué)校，對留學(xué)生的考勤紀(jì)律方面制定了嚴(yán)格的政策，這也說明留學(xué)生的考勤存在著很大的改進(jìn)空間。

總之，在天津市普通院校開展留學(xué)生教育是天津走向世界舞臺的一個微觀展示，辦好留學(xué)生教育不僅能擴(kuò)大天津市的影響力，而且也能傳播中國的文化，這也是國家軟實(shí)力的體現(xiàn)。天津市普通院校受制于國際排名的影響，在國外的知名度較低，這就需要各學(xué)校從自身著手，提升自己的辦學(xué)特色，加大宣傳力度，增加相關(guān)投入，我們相信，天津的留學(xué)生教育會迎來一個美好的未來。

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