田紅　楊曉英　馬志妍　羅全珍　王馨

摘要：云計算產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，社會對云計算人才需求呈現(xiàn)空前增長態(tài)勢，本文首先分析了目前我國高職院校開設(shè)云計算專業(yè)面臨的困難，結(jié)合國家方針策略，指出唯有采用校企合作才能走出一條特色辦學(xué)之路，接著以我院云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為例，分別從校企合作制定人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、共建MOOC教學(xué)資源庫等方面進行闡述，最后給出校企合作共建云計算專業(yè)下一步努力的方向。

關(guān)鍵詞：校企合作；云計算專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G459 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0034-02

與云計算產(chǎn)業(yè)飛快地發(fā)展速度相比較，我國ICT行業(yè)對云計算人才的需求總量不斷增長，據(jù)業(yè)內(nèi)統(tǒng)計，目前我國云計算人才缺口高達百萬，其中位于云計算產(chǎn)業(yè)鏈下游的技能型、應(yīng)用型的信息技術(shù)人才，約占總體需求的70%，而下游產(chǎn)業(yè)鏈人才的供給相對偏弱，從而造成產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)出現(xiàn)人才供給短板。高職院校云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)富有創(chuàng)新思想、動手能力強，可進行云計算部署、架構(gòu)、維護、開發(fā)的高技能人才。

一、我國高職院校開設(shè)云計算專業(yè)面臨的困難

從云計算和大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)建設(shè)情況來看，我國目前已有五十多所高職院校開設(shè)了云計算及相關(guān)專業(yè)，但是所有院校都是處于摸索初級階段，此專業(yè)的建設(shè)仍然面臨著許多困難：①云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)是一個完全嶄新的專業(yè)，到目前為止各院校都沒有可借鑒的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、成熟的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)體系；②各個廠家都在推廣云計算平臺和相關(guān)技術(shù)，但是院校對于選擇哪種云計算平臺存在很大的疑惑；③缺乏“雙師型”云計算師資；④云計算實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地亟需建設(shè)。

二、我院基于校企合作模式下云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)建設(shè)情況

我院是甘肅省首家申請開設(shè)云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的高職院校，2016年已經(jīng)開始招生，同年基于云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的開設(shè)申請成為華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，與華為技術(shù)有限公司采用校企合作方式共同建設(shè)此專業(yè)，以“共建、共享、共贏”為指導(dǎo)原則，從人才培養(yǎng)方案的制定、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、師資隊伍等方面雙方進行了深入合作。

1.校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。我院云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是結(jié)合甘肅省地域特色和ICT行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過市場、多家企業(yè)調(diào)研，并邀請華為技術(shù)有限公司的專家、工程師，針對目前云計算行業(yè)的人才需求，確定出學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的崗位，再結(jié)合實際崗位發(fā)展需求，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為核心，校企雙方共同制訂出云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該專業(yè)的課程體系設(shè)計是以《服務(wù)器部署》《網(wǎng)絡(luò)部署》《云存儲技術(shù)》《虛擬化技術(shù)》《云計算安全》《典型云框架搭建與運維》六大技能核心課程作為骨干，結(jié)合三個綜合實訓(xùn)項目，構(gòu)建較為完善的云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)課程體系。

2.校企合作共建實訓(xùn)基地。職業(yè)教育重在強調(diào)學(xué)生的實踐動手能力，實訓(xùn)基地是實現(xiàn)培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才的必備條件。學(xué)院云計算技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地已與2016年建設(shè)完成并投入教學(xué)使用中，本實訓(xùn)基地的建設(shè)按照模擬真實工作崗位環(huán)境的原則，能夠滿足云平臺搭建、云安全、云存儲、虛擬化、云平臺的應(yīng)用與開發(fā)等課程的實訓(xùn)，實現(xiàn)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合與教學(xué)做一體化，打造高水平的實踐教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)后工作崗位“零距離”，同時與周邊職業(yè)院校共享，最大作用發(fā)揮實訓(xùn)基地的示范作用，更好的促進學(xué)院云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)。

3.校企合作加強專業(yè)師資建設(shè)。學(xué)院云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的教師利用假期去華為技術(shù)有限公司去參加培訓(xùn)，目前已有多位教師取得了云計算講師、云計算工程師、安全工程師等證書，同時教師們也都積極參與學(xué)院及企業(yè)云計算工程項目實踐及研究項目，提升教師職業(yè)技能、科研能力和社會服務(wù)能力，目前初步建立了該專業(yè)較高理論水平、實踐動手能力強的“雙師型”教學(xué)團隊。校企合作共建MOOC教學(xué)資源庫。

4.校企合作共建MOOC教學(xué)資源庫的模式，將通過學(xué)校與企業(yè)的資源整合，促建雙方建立持久的合作關(guān)系，也是校企合作人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。我院與華為技術(shù)有限公司共建了ICT在線學(xué)習(xí)平臺，目前已經(jīng)建設(shè)好的課程有《云計算初級工程師/高級工程師培訓(xùn)課程》《存儲工初級程師/高級工程師培訓(xùn)課程》等，后續(xù)高級相關(guān)課程還在開發(fā)中，講授課程的老師均為華為資深講師，授課內(nèi)容結(jié)合實際項目案例。ICT在線學(xué)習(xí)平臺還包括在線測試、在線實驗、文檔學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)記錄查詢、在線提問交流等功能。我們在教學(xué)中采用“線上自學(xué)+線下教學(xué)”的方式，讓學(xué)生成為真正的課堂主角。

5.校企合作推進“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)引入了企業(yè)培養(yǎng)云計算工程師的課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)完所有課程后，就具備了能夠勝任相應(yīng)工作崗位的能力，減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓(xùn)的二次投資，該專業(yè)的學(xué)生要求在校期間取得“雙證”，即華三網(wǎng)絡(luò)工程師證書和華為云計算工程師證書。新華三公司、華為技術(shù)有限公司每年都會舉辦大學(xué)生ICT技能大賽，我們學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，真正推進“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”。

三、校企合作共建專業(yè)下一步努力的方向

我院是甘肅省內(nèi)第一個開設(shè)云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的高職院校，雖然目前在校企合作建設(shè)專業(yè)方面已經(jīng)取得一些成效，但是仍然有很多方面要繼續(xù)努力：①校企合作共同開發(fā)教材，實現(xiàn)課程開發(fā)與企業(yè)需求相結(jié)合；②借助企業(yè)，實現(xiàn)高校間MOOC教學(xué)資源庫共享，打破各院校封閉、資源獨占情況；③考慮校企合作設(shè)立卓越工程師訂單培訓(xùn)班，使學(xué)生就業(yè)更容易等，校企合作共建云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的仍然需要不斷的探索和研究，才能把專業(yè)發(fā)展起來，培養(yǎng)出企業(yè)需求的技能型、實用型人才，為甘肅經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，走出一條特色辦學(xué)之路。

參考文獻：

[1]工業(yè)和信息化部.云計算發(fā)展三年行動計劃（2017-2019年）[J].中國信息化，2017，（5）.

[2]何豐.云計算教學(xué)的探索與實踐[J].嘉興學(xué)院學(xué)報，2015，27（6）：132-136.

[3]趙克林.高職院校云計算技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的建議[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，15（1）：78-81.