郭欣

[摘 要]鑒于普通高中在發(fā)展過程中存在的難題，特色化辦學勢在必行。貴州省貴陽市第九中學等四所普通高中學校依托課題研究，重點對學校特色構建進行了探索，通過構建特色課程體系、創(chuàng)建特色課堂、開展特色活動，四所學校均形成了各自的辦學特色，共同構建了貴陽市普通高中特色化辦學的發(fā)展模式。

[關鍵詞]普通高中；特色化辦學；模式

如今，普通高中同質化的問題較突出。為了適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的多樣化需求，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，特色化辦學勢在必行。

對于特色化辦學正處于初級階段的貴州省貴陽市普通高中來說，如何進一步凸顯學校特色、發(fā)展學校特色文化，尚無成熟的發(fā)展模式。2013年8月，貴陽市啟動三年教育改革與發(fā)展試驗工作。借此契機，以貴陽市第九中學為牽頭學校，與貴陽市第五中學、貴陽市第十二中學、貴陽市第三十七中學一起，進行了多樣化、特色化辦學試點項目的建設，取得了良好的成效。

一、依托課題創(chuàng)建學校特色

通過特色化辦學試點項目的建設，結合特色化辦學模式探索的課題研究，貴陽市第九中學等四所普通高中學校歷經(jīng)四年，通過文獻研究、現(xiàn)狀調(diào)研、制訂方案、總結提升等研究過程，形成了各自的辦學特色。其中，貴陽市第九中學形成了以學生自主管理的“德育特色、生本教育特色、科技教育特色、體育特色”凸顯的“厚德博學、全面發(fā)展”的辦學特色，貴陽市第五中學形成了美術教育特色，貴陽市第十二中學打造了音樂教育特色，貴陽市第三十七中學形成了體育特色，呈現(xiàn)出整體多樣發(fā)展、各校自有特色的態(tài)勢。

一是明確特色辦學思路，擬定特色發(fā)展方案?；陧椖拷ㄔO和前測分析，四所學校對特色辦學現(xiàn)狀和存在的問題進行了梳理，組織大家學習討論，擬定了特色化辦學的發(fā)展方案，主要包括構建特色課程體系、創(chuàng)建特色課堂、實施特色化管理和特色德育等幾個方面。比如，貴陽市第三十七中學形成了“藝體創(chuàng)品牌、內(nèi)涵促發(fā)展”的辦學策略，面向全省招收藝術、體育特長生，把創(chuàng)建藝體特色學校作為學校發(fā)展的突破口。

二是健全制度，創(chuàng)新保障。例如，貴陽市第三十七中學成立了藝體特色學校創(chuàng)建工作領導小組，將創(chuàng)建工作納入三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃，完善了藝術和體育教師上課制度、訓練制度，并制定了藝體特色專項發(fā)展經(jīng)費保障制度。貴陽市第十二中學采取內(nèi)引外聘的方式，引進了2名音樂碩士研究生到校任教，還聘請省內(nèi)外音樂專家、教授指導學校音樂特色教育工作，引領學校發(fā)展；廣泛建立校際合作關系，先后與北京市第三十五中學、北京市育英學校、上海音樂學院附屬實驗中學結為“友好姊妹學?！薄?/p>

三是構建特色課程體系。貴陽市第九中學以培養(yǎng)合格公民和精英人才為出發(fā)點，構建了融學術課程、公民課程、興趣課程為一體的特色課程體系。學術課程面向專業(yè)發(fā)展，包括基礎課程和拓展課程；公民課程面向社會生活，包括專題教育、社會實踐、國際理解課程；興趣課程面向愛好專長，包括體藝模塊、科技活動、校本選修課程，其中校本選修課程包括“身邊的化學”“苗族服飾文化”等二十余門。貴陽市第五中學探索符合校情的課程設置，逐步形成了完整的美術特色教育課程體系，保證每周有12學時的美術專業(yè)課程。同時，該校開展了國家課程校本化研究，包括課程改編、課程新編、課程拓展和課程補充，提高了教學的針對性和有效性，為美術班學生的特色發(fā)展提供了專業(yè)保障。

四是創(chuàng)建特色課堂。貴陽市第九中學注重滲透生本教育理念，構建生本特色課堂，以生為本、以學定教，激發(fā)學生潛能，促進學生的全面發(fā)展。該校開展了生本教學校本研修活動、以“生本教學，有效課堂”為主題的教學質量提升月活動、全國高中“向生本要質量”研習活動等，促進教師將生本理念融入日常課堂教學中，形成了基于高中生學習特點的遞進式生本特色課堂教學方式：前置作業(yè)、學生先學—課堂討論、小組合作—展示交流、點撥提升—當堂反饋、鞏固強化。貴陽市第三十七中學探索體育模塊走班教學，每4個班為一組，每組包括足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球5個模塊班，力爭讓每一位學生學好一項球類運動。學校在特色體育課堂建設上注意體育文化、衛(wèi)生保健知識的傳授，促進了學生體育文化素養(yǎng)的發(fā)展。

五是開展特色活動。貴陽市第九中學通過舉辦科技文化藝術節(jié)、參加青少年科技創(chuàng)新大賽、開展科技教育交流和組織科技社團，大力開展科技活動，包括組織科普教育專刊、科普專題講座、航模演示體驗、科技制作和論文比賽等活動，探索創(chuàng)建科技教育特色。近年來，貴陽市第十二中學舉辦了藝術節(jié)開放展演活動，創(chuàng)辦了“感恩三月，愛滿校園”鋼琴演奏專場，舉辦了社區(qū)廣場“地球一小時”文藝演出活動，組建了中學生少年阮族樂團、侗族大歌合唱團、民族舞蹈藝術團、中學生侗家民樂團等。所有這些，使音樂教育特色愈加凸顯。

二、構建模式發(fā)揮輻射作用

在創(chuàng)建學校特色取得實效的基礎上，四所學校結合課題研究成果，構建了普通高中特色化辦學的發(fā)展模式，并在整個貴陽市進行了交流推廣，起到了輻射帶動作用。

特色辦學是形勢所需。貴陽市第五中學生源薄弱，學生如果走傳統(tǒng)的高考升學之路，會面臨嚴重的升學困難。鑒于此，該校嘗試高二分流職高的辦學模式，按計劃每年辦2個職高班，共100多人，其中有60%的學生被貴州大學錄取，成效顯著。貴陽市第十二中學、第三十七中學也存在相同的辦學困境，因此也有特色化辦學的迫切需要。貴陽市第九中學與其他城區(qū)示范高中相比，同質化嚴重，沒有特別異于和優(yōu)于同類學校的地方，也就沒有特別的吸引力。在此形式下，特色發(fā)展也就成為學校之需。

特色選擇往往基于傳統(tǒng)優(yōu)勢[1]。貴陽市第五中學現(xiàn)為“貴陽市美術基地”，其藝術教育有著悠久的歷史和深厚的基礎?；谶@種傳統(tǒng)優(yōu)勢，該校為學生開設了藝術模塊課程，促進了學生藝術特長的發(fā)展。貴陽市第十二中學具有藝術教育傳統(tǒng)，是貴陽市音樂學科基地，這使音樂特色的構建成為學校的必然選擇。貴陽市第九中學屬于重點中學，曾是貴陽市德育基地、生物學科基地和田徑傳統(tǒng)項目學校。正是基于此，該校選擇了從特色德育、特色課堂、科技教育、體育幾個方面，來發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢、構建學校特色。

創(chuàng)新選擇往往源于教育發(fā)展。2013年，貴陽市第三十七中學獲貴州省教育廳批準面向全省招收藝術、體育特長生，以此為契機，學校將創(chuàng)建藝體特色作為發(fā)展的突破口。貴陽市第九中學在提高教育教學質量的過程中，遭遇了發(fā)展的瓶頸。自2012年以來，該校參加了生本教育實驗，凝聚了共識：通過生本教育實踐和探索，改革教與學的方式，促進學生自主、合作、創(chuàng)新發(fā)展，提高教育教學質量。

特色發(fā)展必須立足實踐研究。貴陽市第十二中學開設了聲樂、器樂、視唱練耳、基礎樂理等校本課程，貴陽市第五中學也開展了攝影、古箏、舞蹈、葫蘆絲、科技等16個社團活動……校本課程和社團活動靈活多樣、操作性強，成為當前創(chuàng)建特色學校的主要載體。貴陽市第九中學成立了課外科技興趣小組，吸引學生積極參加科技創(chuàng)新大賽和科技活動；男女籃球、足球運動隊也在中午、晚上等課外科技時間組織訓練，形成了一定的特色。課外科技興趣小組和運動隊，成為創(chuàng)建特色學校的有效補充。同時，貴陽市第九中學還在各學科課堂教學中實施生本特色教育，探索教與學方式的轉變，提高了教育教學質量；貴陽市第五中學組建了美術特色班；貴陽市第十二中學組建了音樂特長班；貴陽市第三十七中學組建了體育特長班。各校在課堂上強化特長生專業(yè)知識和技能的同時，也注重提高他們的文化學科素養(yǎng)，促進他們?nèi)娑袀€性地發(fā)展。

特色創(chuàng)建需要展示交流。在創(chuàng)建學校特色的過程中，四所學校都進行了特色化辦學成果展示交流。通過展示交流，學校特色經(jīng)過了社會檢驗，凸顯了其生命力，提高了其影響力；同時也實現(xiàn)了同伴互助、反思提高，推動了學校的特色發(fā)展。

特色構建還需總結提升。從課外科技興趣小組到社團活動再到主體課程，從特色發(fā)展面向部分學生到面向全體學生，從具體的音樂、美術教育等特色創(chuàng)建到學校整體特色文化的創(chuàng)建，如何組織、實施，如何反思、改進，如何積淀、提煉，還需做一個總結提升。

從課題實驗校特色化辦學的共同特點出發(fā)，從特色的定位、選擇、創(chuàng)新、發(fā)展、構建等角度分析，對貴陽市普通高中特色化辦學進行理論提升，形成了該市普通高中特色化辦學發(fā)展的基本模式：適應形勢定位特色—發(fā)揮優(yōu)勢選擇特色—教育發(fā)展創(chuàng)新特色—實踐研究發(fā)展特色—展示交流檢驗特色—總結提升構建特色—深化發(fā)展特色文化。

三、結束語

實踐證明，貴陽市第九中學等四所學校的特色化辦學取得了豐碩的成果，促進了學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展，為貴陽市全面推進普通高中特色化辦學提供了可資借鑒的發(fā)展模式。

特色學校的創(chuàng)建不會一蹴而就，當前貴陽市普通高中特色發(fā)展的水平尚不夠高，主要表現(xiàn)在特色項目的凝練上，如體育、藝術、科技等方面，還未發(fā)展為個性鮮明的特色文化。下一步應加強專家引領，提升特色化辦學研究的理論水平，防止特色化辦學的自由化泛濫。同時，應加強特色化發(fā)展的多方位思考和頂層設計，不斷深化、發(fā)展學校特色，逐步從一種具體的學校特色，發(fā)展為一種深厚的學校特色文化。

參考文獻

[1]殷桂金.普通高中學校特色的定位與類型[J].教育科學研究，2011（11）：10.

（責任編輯 張慧籽）