何苗

慧者，心性明悟也。雅，《毛詩序》有釋：“雅者，正也?！逼湟嘤小懊篮谩⒏呱小敝?。“慧”強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)、內(nèi)在文化；“雅”重在強調(diào)外在修為合乎禮。慧雅，簡單地說，即為心靈明慧，行為合乎禮儀而優(yōu)雅美好?；垩沤逃?，在教育教學過程中，尊重學生個體，關(guān)照其心智發(fā)展，培養(yǎng)出品性優(yōu)雅，語言、行為優(yōu)雅的具有社會責任感的國民。

作為一線小學教師，筆者一直在教育教學過程中，探索著如何有效踐行慧雅教育，引領(lǐng)學生幸福起航。筆者進行了如下的探索：

一、以花草慧心，助成雅行

新課標指出，語文課程應(yīng)為提高學生道德品質(zhì)和科學文化素養(yǎng)、弘揚和培育民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力、發(fā)揮積極的作用?；壅撸S豐掃心，雙豐分別代表國事、天下事。從字面來看，“家事國事天下事”放在心中即為慧，就是說，慧雅教育的其一內(nèi)容是對學生責任感的培養(yǎng)?；垩沤逃膶嵤狭诵抡n標的要求。在小學階段，培養(yǎng)學生的初步責任感，將會涉及其其他方面的發(fā)展。當下，許多家庭的生活富裕舒適，孩子的責任感卻十分堪憂，具體表現(xiàn)為對父母的依賴性強、學習缺乏動力，態(tài)度不端正、不會與人交往、心態(tài)浮躁等。在此背景下，慧雅教育的踐行將有助于現(xiàn)狀的緩解。

筆者積極挖掘校園教育資源，借“花草”為載體，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生責任感。校園的一草一木、一樹一石，對學生的教育影響都是潛移默化的。教師應(yīng)當于不同的季節(jié)，帶領(lǐng)學生感知季節(jié)的變化之美，同時可以此契機對其實施生命教育。此外，筆者會于每學期開學初，積極開展“花草伴成長”活動，每個學生可以將自己的喜愛的花草貼上姓名帶到教室，共同裝扮我們的校園。在筆者看來，養(yǎng)植花草的過程就是行為習慣的養(yǎng)成過程，在呵護花草成長的過程中，學生要對其進行澆水，摸索植物的習性等，看似不經(jīng)意的行動，卻能培養(yǎng)他們的責任心；也是陶冶情操和培養(yǎng)責任意識、集體觀念、協(xié)作意識的過程。

二、借經(jīng)典讀本，踐行慧雅

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，小學生受到西方民主、博愛等思想的影響，而“仁義禮智信”的中國優(yōu)秀文化常常被忽視，出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化陌生化的現(xiàn)象。語文新課標強調(diào)了中國傳統(tǒng)文化的重要地位，提出了在教學中要弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在新課標的指領(lǐng)下，小學階段學生傳承傳統(tǒng)文化，教育者挖掘其重要價值，應(yīng)該以“經(jīng)典讀本”這一載體，抓“讀書節(jié)”等活動契機，借“經(jīng)典誦讀”方法。經(jīng)典文化對小學學生的文化素養(yǎng)、人格塑造的積極意義是不言而喻的，這恰是慧雅教育的重要的內(nèi)容之一。

例如，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學校每學期積極開展“書慧節(jié)”等閱讀活動，大大激發(fā)了學生閱讀興趣，提高了學生的文化素養(yǎng)。學校大力倡導“師生共讀”“親子閱讀”，不但提升了小學生的文化素養(yǎng)，還增進了師生、親子之間的交流。筆者認為，此舉重要意義還在于能夠提升老師、家長的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，這樣，學生在家庭、學校里受到家長及老師雅行的示范，學生的行為習慣也就漸漸優(yōu)雅了。筆者在語文教學中，要求學生在課前集體誦讀文化經(jīng)典，閱讀課上根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律及閱讀興趣，選擇了《弟子規(guī)》等蒙學讀物進行閱讀，使得學生以讀促思、以思促行。學生不斷誦讀的過程，實則就是進行自我道德教育的過程，也是實現(xiàn)自我慧心的過程。學生能借經(jīng)典文化來規(guī)范自己的言行，逐漸具備良好的個性品質(zhì)，成為現(xiàn)代社會中的“雅士”。

三、以榜樣之力，樹慧雅典范

“榜樣的力量是無窮的?！痹谯`行慧雅教育的過程中，教育者不可忽略榜樣的強大力量。榜樣教育具有直觀形象性、激勵性、示范性等特點，它是借影視、文學作品、現(xiàn)實生活中的榜樣，以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)及其模范行為對學生進行慧雅教育的方法。教育者的引導結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，激起學生內(nèi)在發(fā)展的動力，讓學生在品德方面產(chǎn)生共同的認知，并進行內(nèi)化，逐漸達到榜樣的精神境界。

人自出生開始，就會接觸各色各樣的人，思想、行為不斷受到其影響。“孟母三遷”的故事，就告訴我們環(huán)境對于人的發(fā)展的重要影響。如何借助榜樣的力量，實現(xiàn)對學生的慧雅教育，為筆者一直思考的問題，同時，筆者也作了積極的探索。

1.提升家長、教師的行為素養(yǎng)

“家長是孩子的第一任老師?！毙W生在上學前主要受家長的影響。心理學研究認為，人的遵從的三個層次為依從、同化、內(nèi)化。小學生往往依從于父母，受家長的行為習慣的影響。小學生對感到新奇的、有趣的就會去模仿。為了有效地實現(xiàn)慧雅教育，筆者每個月給家長推薦一本教育類讀物，常以電子版的形式發(fā)給家長們以便閱讀，曾推薦的書籍有《好媽媽勝過好老師》《美國父母怎樣“管”孩子》《正面管教》等。在學校教育中，作為擔當教育任務(wù)的教師，一言一行都可能成為學生模仿的對象，所以，教師也應(yīng)當不斷加強學習，提升自身各方面的素質(zhì)。要實現(xiàn)慧雅教育的目標，父母、老師都應(yīng)到努力成為“慧雅人”。

2.結(jié)合實情，引導學生擇好榜樣，強化雅行

筆者在教學生選擇好榜樣之前，先以思想觀念為切入口進行認知教育，引導學生理解學習榜樣的意義。利用班會課，讓每位學生給自己選一位學習的榜樣，并且引導學生思考學習榜樣什么、從什么地方學起。在每天的晨會課上，對前一天表現(xiàn)突出的學生要及時表揚，使學生真正理解什么是慧雅行為。好的習慣需要不斷重復，慧雅教育目的的達成也不是一蹴而就的，需要教師堅持與強化。

四、立足實踐，助推慧雅發(fā)展

豐富多彩的實踐活動，能夠有效地育德樹人、陶冶性情，培養(yǎng)學生的實踐精神與動手操作能力，提升學生的綜合素質(zhì)。切實有效地組織實踐活動，符合小學素質(zhì)教育的要求，也是達成慧雅教育目標的重要途徑。

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學校每個學期都會積極開展多種多樣的實踐活動課程，如“蘇州地方志”“科技模型”“角落DIY”“小小主持人”等。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，參與其中，體驗實踐活動帶來的樂趣。除此之外，學校會組織校外實踐課程，巧妙地將學校與社會聯(lián)系了起來。如在秋季實踐活動中，學生可以從給定的活動任務(wù)套餐中選擇一項進行作業(yè)，內(nèi)容含有“野外安全知多少”“觀察秋天大自然的變化”等，培養(yǎng)了學生細心觀察的能力，讓學生學會了學以致用。在這些寓教于樂的實踐課程中，學生逐步學會了自我教育，激發(fā)了內(nèi)在發(fā)展的動力，也推進了學?；垩沤逃膶嵤?。作為學校特色項目——校園電視臺，也為學生提供了實踐的舞臺，目前共有八個欄目，其中《非常靜距離》欄目，每期邀請老師、同學共同討論最近發(fā)生的熱點事件，提升了學生的語言表達能力，培養(yǎng)了學生高度的社會責任感。校園電視臺營造了一種談旅游、評時事、說古韻文化氛圍，掀起了爭做慧士、雅士的狂潮，獲得了家長、老師的好評。

慧雅教育，符合了新時代對教育的要求，順應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展?；垩沤逃膶嵤?，有助于完善學生人格修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的心智。對于個體而言，它讓學生行為優(yōu)雅，具備了人文情懷，成為合乎社會主義道德要求的公民；對于整個社會而言，其推動了社會主義精神文明建設(shè)。

參考文獻：

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