姜秀芝

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，說到底是一種媒體教學(xué)，是世紀(jì)媒體教育的基本模式。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，不僅使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，而且使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)關(guān)系發(fā)生了改變。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源使數(shù)學(xué)課堂變得情境化、多樣化、趣味化和現(xiàn)代化，使學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂，更為主動(dòng)。而且更利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和形成。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；合作互動(dòng)；影響

人類已進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生活方式。進(jìn)而影響著教育并導(dǎo)致教育方式和學(xué)習(xí)方式的改變。使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板、一張嘴、一本書的傳統(tǒng)課堂教學(xué)走向圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)。教育的信息化也改變了教學(xué)的概念、學(xué)習(xí)的概念。從而改變了師生之間的教育關(guān)系，由講授型教學(xué)向自主創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計(jì)算機(jī)來幫助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化。以下幾點(diǎn)是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)所取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、“有情有境”巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此教師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)必須圍繞興趣這個(gè)主線來進(jìn)行。在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境；利用豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境，促使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

二、“有滋有味”豐富感知，發(fā)展學(xué)生的自主合作能力參與能力

培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)使教學(xué)方式更加豐實(shí)、直觀、形象、更具動(dòng)感和立體感，從而多角度，多層次地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，使教學(xué)效果進(jìn)一步優(yōu)化，效率進(jìn)一步提高。

例如，在教學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，我在屏幕出現(xiàn)了一個(gè)繁華的十字路口，各種車輛穿梭不停。我讓學(xué)生想辦法計(jì)算在一分鐘內(nèi)公交車，小轎車，大卡車，出租車的數(shù)量，全班學(xué)生迅速行動(dòng)起來，每個(gè)小組的成員分工合作，你數(shù)這種車我數(shù)那種車他做記錄。每個(gè)學(xué)生都忙的不亦樂乎；學(xué)生的參與熱情極高，合作意識(shí)合作能力在活動(dòng)中自然而然的形成和發(fā)展。

三、“有聲有色”化靜為動(dòng)，突破重難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，以鮮明的色彩，美妙的聲音，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么既可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化難為易，化抽象為具體，逐步解決問題。，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。

例如，在講解《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，我先在電腦上畫好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動(dòng)畫把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率。再比如《平行四邊形面積》的教學(xué)中，在推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式時(shí)，利用實(shí)物演示比較麻煩，且效果不好，我運(yùn)用多媒體教具，將平行四邊形面積切割，然后經(jīng)過拼補(bǔ)轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方形，把公式的推導(dǎo)過程清楚的演示出來，幫助學(xué)生很好的理解掌握公式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體生動(dòng)的動(dòng)態(tài)一畫面聯(lián)系起來，不用教師多講，也就能準(zhǔn)確、快速地理解掌握通過多媒體演示，可以幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，。

四、“有理有據(jù)”啟發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造性

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體來輔助，不僅能發(fā)展學(xué)生的形象思維，更能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，與一個(gè)人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，教師要為學(xué)生 開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。

五、“有張有弛”巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用電腦中的隨機(jī)函數(shù)編寫算式，可以根據(jù)要求無限量地供應(yīng)題目，并判斷輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時(shí)間，超過答題時(shí)間，電腦自動(dòng)告訴答案，讓學(xué)生與電腦比速度。不失為一種學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)電腦游戲。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體技術(shù)教學(xué)手段來輔助教學(xué)打破了以往教師邊講邊演示，然后練習(xí)，由老師一手牽著學(xué)生走的教學(xué)模式，充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有味的生活情境，以形象具體的“圖、文、聲、像”教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化。但基于網(wǎng)絡(luò)中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)只是一種新的模式，它確實(shí)有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但它又不是一種十全十美的教學(xué)手段，同時(shí)它也存在著局限性，只有把計(jì)算機(jī)多媒體同時(shí)與其他傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合使用，才能相得益彰，才能產(chǎn)生最佳的教果

參考文獻(xiàn)：

[1]董強(qiáng)：轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教育思想深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革科技信息（學(xué)術(shù)研 究）2006年12期