【摘要】當(dāng)下，英語作為加強國際間交流必要的語言工具得到了快速的發(fā)展。隨著英語課程在初中教學(xué)階段的普遍展開，它在發(fā)展的過程中也暴露出了許多問題。本文對新課改下初中英語教學(xué)中所存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課程標準；初中英語教學(xué)；問題；對策

【作者簡介】王海燕，云南省大理州賓川縣城鎮(zhèn)初級中學(xué)。

引言

當(dāng)下，國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。在新課程標準的要求下，初中英語教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，更強調(diào)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。可見，初中英語教學(xué)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題，這些問題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

一、初中英語教學(xué)的主要問題

1.新課程標準的掌握不夠深入。教師對新課程標準缺乏深入的掌握是導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量不高的一個重要原因。在英語教學(xué)中，教師不僅要對新課程標準深入了解，還要付諸實踐，將其運用在實際教學(xué)中。在初中英語教學(xué)中，很多教師對新課標的認識還比較膚淺。對于這些教師們而言，他們能否真正駕馭、能否將新課程標準的理念運用到教學(xué)實踐中都是很大的難題，這就嚴重影響到初中英語教學(xué)的效率。

2.教師過分依賴教材。死板教學(xué)是教學(xué)中最忌諱的，初中英語教師同樣也要避免死板教學(xué)，要能夠靈活地運用一些可利用的資源。但事實上，很多的教師都是將教材作為教學(xué)的唯一依據(jù)，在實際授課中往往按部就班地對書本內(nèi)容進行講解，對于教材中要求掌握的重點，都只是要求學(xué)生去一味地記憶。這種“填鴨式”的教學(xué)很難使學(xué)生真正了解所學(xué)知識的內(nèi)涵，也無法加深學(xué)習(xí)的印象，教師在講解上更是無法體現(xiàn)出難點，從而降低教學(xué)效果。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。自古以來，興趣都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生有興趣才能使其更加集中注意力、有積極性地去學(xué)習(xí)，同時還能使學(xué)生多思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。但是，初中階段的學(xué)生英語基礎(chǔ)還比較薄弱，學(xué)習(xí)能力低，自主性差。又由于大部分英語教師一味強調(diào)英語知識，甚至只是為了應(yīng)付考試，這就導(dǎo)致學(xué)生一味追求結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長此以往，學(xué)生也無法真正掌握學(xué)習(xí)英語的方法與策略，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸與畏懼情緒，這都不利于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語。

4.教學(xué)方法單一。當(dāng)下，新課程標準對初中英語教學(xué)的傳授方式提出了新的要求，主要表現(xiàn)為對以往教材中的一些繁雜、難懂以及過時的知識點加以改善。新課程標準旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，希望能夠使學(xué)生多多學(xué)習(xí)并接觸一些在日常生活中常見的、與現(xiàn)代科技相關(guān)的內(nèi)容。但是，在英語教學(xué)實踐中，很多初中英語教師仍采取單一的教學(xué)方式，并沒有將現(xiàn)代媒體技術(shù)運用到課堂中來。單一死板的教學(xué)方式嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)箤W(xué)生感到枯燥乏味，這也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、新課改視野下初中英語教學(xué)優(yōu)化策略

1.明確教學(xué)目標。要想提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，首先要使教師明確新課程標準的教學(xué)目標與教學(xué)要求。教學(xué)目標作為英語教學(xué)實踐的出發(fā)點與最終的落腳點，是教師進行英語授課的最重要的行動指南，同時它也是檢驗教師教學(xué)成果的重要評判標準。因此，教師在進行教學(xué)前首先要明確教學(xué)目標，進行教學(xué)設(shè)計。教師要將課程所能利用的一切資源與手段加以運用，靈活地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師在設(shè)計教學(xué)目標時要注意結(jié)構(gòu)的合理性，該目標不僅要反映出教學(xué)的目標，還要能反映出學(xué)生的策略目標以及情感價值觀等。

2.提高對教材處理能力。當(dāng)下，國家大力推行素質(zhì)教育與新課程標準，英語教學(xué)大綱也已經(jīng)被教學(xué)標準所替代，同時對教材實施選用制，這就給任課教師帶來了靈活地處理、重構(gòu)、自編教材的自主權(quán)，有利于教師更加準確地對課程標準進行分析，以及對學(xué)生的水平進行分析，從而使自身的教學(xué)更具有創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。提高教師對教材處理能力，首先要做的是對教材內(nèi)容做出合理的刪減。其次，可以依據(jù)新課程標準對教學(xué)做出調(diào)整，教師可以適當(dāng)將一些沒有必要傳授的課程內(nèi)容刪掉，也可以對一些教材沒有的知識點進行補充。同時，教師在實際的教學(xué)過程中也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活地對教學(xué)任務(wù)做出調(diào)整，從而使學(xué)生更好地理解教材，提高教學(xué)質(zhì)量。譬如八年級下冊的英語 Chapter2《Pollution Fighters》中，教師不能僅限于課文的內(nèi)容簡單地向?qū)W生傳授英語知識，還必須對污染源頭、污染治理的方法和不同類型的污染對人類和自然的危害有著深層的認識。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)方法。初中英語教學(xué)的方式多種多樣，這極大地提高了教師的教學(xué)效果與處理教材的能力。 興趣是最好的老師，因此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，這就要求教師要活躍課堂教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化自己的授課方法，使自己的課能夠生動有趣，有吸引力。例如，教師可以通過情境教學(xué)，使學(xué)生們能夠親自參與其中，將所學(xué)知識運用到創(chuàng)設(shè)的情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.完善教學(xué)評價方法。在整個英語教學(xué)過程中，教師要對自己的教學(xué)進行評價，從中找到不足，從而提高教學(xué)水平。因此，不斷地完善教學(xué)評價方法是必不可少的。例如，教師在講完一堂課后，可以根據(jù)學(xué)生的接受程度與反饋進行評價，從而反思不足，以便使學(xué)生更好地吸收理解知識，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在新課程改革的大背景下，初中英語教學(xué)也取得了一定的發(fā)展。但是，當(dāng)下的英語教學(xué)也暴露出許多問題，這些問題必須引起我們的重視并積極地應(yīng)對與解決。總的來說，新課程標準要求在當(dāng)下的英語教學(xué)實踐中要時刻以學(xué)生為中心，大力踐行素質(zhì)教育理念，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實踐能力為主要目標。

參考文獻：

[1]智忠.新課程下初中英語教學(xué)中的問題及對策[J].基礎(chǔ)英語教育， 2010（3）.