何文娟

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸被運(yùn)用到我國(guó)的教育事業(yè)中，現(xiàn)在的初中教學(xué)更多的使用多媒體，微課等形式去開(kāi)展課程。本文主要對(duì)于現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)作出簡(jiǎn)要的分析，并且簡(jiǎn)要對(duì)微課做了介紹，對(duì)于微課在初中化學(xué)方面的應(yīng)用作出了研究性策略。

關(guān)鍵詞：微課；初中化學(xué)教學(xué)；微課在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育水平在不斷提高，尤其是初中的課堂教學(xué)受到了很大的重視，初中的化學(xué)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)較難的課程，很多學(xué)生都學(xué)不好化學(xué)，可能是從接受教育以來(lái)是第一次接觸化學(xué)這么課程，很多人可能會(huì)有些抵觸，而且這門(mén)課程是偏理一點(diǎn)的科目，內(nèi)容比較雜碎，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那種知識(shí)點(diǎn)糅合在一塊的，它的知識(shí)點(diǎn)非常分散，確實(shí)有點(diǎn)不好學(xué)，但是我相信如果老師的教學(xué)方式新穎，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么我國(guó)現(xiàn)在初中的化學(xué)課堂教學(xué)會(huì)有很大的提高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)入社會(huì)，學(xué)校也采用了很多利用互聯(lián)網(wǎng)的課程，比如教育方面現(xiàn)在運(yùn)用比較廣泛的就是微課，希望微課這種形式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，加強(qiáng)我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)于微課的認(rèn)識(shí)

隨著現(xiàn)在多媒體的廣泛使用，出現(xiàn)了很多“微”文化，微字顧名思義就是很微小，當(dāng)今社會(huì)上流行著很多微視頻，微電影，微博，微信……各種文化，順應(yīng)時(shí)代的潮流，我國(guó)在教育事業(yè)上提出了“微課”的新教學(xué)方式。微課這種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加的便利。微課這種方式是以一種短小的視頻呈現(xiàn)出來(lái)的，而且主題突出，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，它不僅僅局限于課堂范圍，在平時(shí)的課余時(shí)間也可以利用微課來(lái)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己平時(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)的，它沒(méi)有時(shí)間限制，比較自由，而且這種教學(xué)模式更加貼切學(xué)生學(xué)習(xí)，他們不會(huì)的課程可以多次反復(fù)聽(tīng)，更加的能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課是一種新時(shí)代下的一種新模式，我們需要合理適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)習(xí)生活中利用好它，提高我國(guó)的教學(xué)效率。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，死板，遵循著一種老師講，學(xué)生聽(tīng)的形式，學(xué)生早已厭煩了這種學(xué)習(xí)模式，隨著新時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了微課這種新形勢(shì)，將微課與教學(xué)合理的結(jié)合在一起，不僅能夠節(jié)省很多上課時(shí)間，還能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課是一種新社會(huì)的呈現(xiàn)，它能夠更加體現(xiàn)學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，對(duì)于一些原子，分子，離子的結(jié)合，分離以及一些其他的實(shí)驗(yàn)都可以利用微課以動(dòng)態(tài)，圖片的形式展示出來(lái)，而且微課的出現(xiàn)使得學(xué)生不在是除了聽(tīng)老師枯燥的講，剩下的就是每天低著頭看課本，練習(xí)題，將一些實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)步驟等知識(shí)通過(guò)死記硬背的方式記在腦子里，這種學(xué)習(xí)方式是很不科學(xué)的。所以，微課的提出對(duì)于我們國(guó)家初中化學(xué)教學(xué)有了很大的幫助，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且加速了學(xué)生的理解能力，自主探究能力，更大程度的加強(qiáng)了教育質(zhì)量。

（二）微課可以彌補(bǔ)現(xiàn)在教學(xué)中的不足。初中的化學(xué)課程'更多的是理解，還有就是實(shí)驗(yàn)，由于現(xiàn)在很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施都不是很俱全，而且很多的實(shí)驗(yàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多都是有危險(xiǎn)的，為了教師和學(xué)生的人身安全，很多學(xué)校把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程這門(mén)課程給省略了，學(xué)生們不能親身體驗(yàn)，他們不能夠更加深入的理解，全靠自己的記憶去學(xué)習(xí)，這樣的方式相當(dāng)死板，幾天之后就忘了。但是隨著微課在教學(xué)事業(yè)中的運(yùn)用，這些問(wèn)題帶來(lái)的后果得到了很大的提升，微課大大解決實(shí)驗(yàn)上帶來(lái)的不足，很多實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)微課短小的視頻展示給學(xué)生，學(xué)生可以清楚的看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，而且微課還能夠重復(fù)觀看，加深記憶，在一定程度上解決了初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并且微課這門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的安全，不會(huì)出現(xiàn)一些大的安全隱患，也不需要太多的實(shí)驗(yàn)器材，為我國(guó)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了很大的便利。

（三）微課能夠突破化學(xué)中的難點(diǎn)，重點(diǎn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是初中生涯中最難學(xué)的一門(mén)課程了，它需要學(xué)生們把其中瑣碎的知識(shí)點(diǎn)全部聯(lián)系在一起，并且要能夠把課本前后的知識(shí)貫穿起來(lái)，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)已是一大難點(diǎn)，他們還沒(méi)有形成這種總結(jié)的意識(shí)。除了這些小知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，還有很多難點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)生們理解不了的，初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)，就是一種看不見(jiàn)，摸不著的微觀東西，他們根本想象不到，更加的難以理解，微課的出現(xiàn)有效解決這種問(wèn)題，微課可以通過(guò)視頻的形式，將這些微觀的東西聲行并貌的顯示出來(lái)，不僅可以清晰地看到，而且還有講解，可以重復(fù)看，更加有效的解決了難點(diǎn)，重點(diǎn)，為我國(guó)教育事業(yè)的推進(jìn)提供幫助。

總之，微課的出現(xiàn)更加符合現(xiàn)代時(shí)代前進(jìn)的腳步，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高我國(guó)初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

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