趙潔　張寶強(qiáng)　王涵

摘 要：創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。黨的十九大吹響了加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的強(qiáng)勁號(hào)角。國(guó)家注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，特別是針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的培養(yǎng)。我國(guó)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，且各地區(qū)高校發(fā)展不平衡。本文以河南工業(yè)大學(xué)為例，通過課堂教學(xué)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0037（2018）9-59-3

DOI：10.19345/j.cxkj.1671-0037.2018.09.015

Research on the Cultivation of Innovation and Entrepreneurship Education Ecosystem in Universities

——A Case Study of the School of Materials， Henan University of Technology

Zhao Jie， Zhang Baoqiang， Wang Han

（Henan University of Technology， Zhengzhou Henan 450001）

Abstract： Innovation is the first driving force for development and the strategic support for building a modern economic system. The Party's 19th National Congress has spurred a strong clarion for accelerating the construction of an innovative country. The state pays attention to the development of innovation and entrepreneurship， especially the cultivation of innovation and entrepreneurship education ecosystem in universities. China's current innovation and entrepreneurship work started late， with unbalanced development among different colleges and universities in various regions. With Henan University of Technology as an example， the university students' awareness of innovation and entrepreneurship are cultivated by classroom teaching， science and technology competition， innovation and entrepreneurship society and entrepreneurial base， and strong atmosphere of innovation and entrepreneurship is created， providing reference for the cultivation of innovation and entrepreneurship education ecosystem in Chinese universities.

Key words： colleges and universities； innovation and entrepreneurship； education ecosystem

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家全方位發(fā)展的命脈，關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、人民生活水平的提高。而高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展的重要陣地，研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)方案，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、技能的提升，能為我國(guó)科技發(fā)展提供重要的智力支持，也有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身的人生價(jià)值。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀

1.1 起步比較晚，發(fā)展不平衡

自20世紀(jì)90年代開始，大學(xué)生就業(yè)分配政策進(jìn)行改革，自主擇業(yè)代替統(tǒng)一分配，創(chuàng)業(yè)問題就被提上議事日程，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育從此應(yīng)運(yùn)而生。如今，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例較高，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率還不到1%[1]。相較于發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，我國(guó)還存在一定的差距。這主要由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展起步較晚，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作大部分處于分散管理狀態(tài)，沒有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，不重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)校組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)生反應(yīng)不積極，效果不是很好。另外，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地理位置、社會(huì)環(huán)境等因素的不同，不同學(xué)校存在不同的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐差別，在工作的定位、形式、功能和任務(wù)上存在較大差異，這就導(dǎo)致高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，存在的困難程度不同，發(fā)展不平衡。

1.2 缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力較弱

近些年，國(guó)家積極推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，國(guó)內(nèi)許多高校也組織參與。但是，由于學(xué)校前期工作沒有打牢，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，很多大學(xué)生單純?yōu)榱双@得榮譽(yù)將教師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目拿去參賽而違背了組織這些比賽的初衷[2]。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、提高實(shí)踐動(dòng)手能力是推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)工作的基礎(chǔ)。許多高校不重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練，這也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作落后的原因[3]。

2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建

以河南工業(yè)大學(xué)材料學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“材料學(xué)院”）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建為例，該學(xué)院堅(jiān)持“以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)”的工作理念，深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合，以課堂教學(xué)、科技競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)基地為抓手，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并取得了一定成效。

2.1 構(gòu)建創(chuàng)新體制機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度保障

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作處于分散管理狀態(tài)的問題，材料學(xué)院設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，由工作室進(jìn)行統(tǒng)一組織調(diào)配，并出臺(tái)了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理辦法》等一系列文件，建立了項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審制、導(dǎo)師制、檢查驗(yàn)收制、優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選制等項(xiàng)目管理制度，這些管理制度保證了項(xiàng)目研究工作的有效開展。

結(jié)合材料學(xué)院工科特色出臺(tái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)工作的開展；設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金以及“創(chuàng)新獎(jiǎng)”“創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，極大地激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情；制定了優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)、指導(dǎo)工作量核算、績(jī)效工資核撥等一系列制度，并將教師指導(dǎo)工作業(yè)績(jī)作為職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.2 以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，著力提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

一是開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。學(xué)校重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入大學(xué)生必修課程，并且將創(chuàng)新實(shí)踐課程與人文素質(zhì)教育等內(nèi)容整合，納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，開設(shè)相關(guān)課程并記入學(xué)分。同時(shí)，積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)模式改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念融入專業(yè)課教學(xué)中，并注重通過實(shí)戰(zhàn)演練方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。通過創(chuàng)業(yè)演練的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二是材料學(xué)院積極推進(jìn)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的落實(shí)。建有材料科學(xué)與工程省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科高溫耐磨材料河南省工程實(shí)驗(yàn)室、超硬研磨復(fù)合材料河南省工程實(shí)驗(yàn)室、河南省重點(diǎn)學(xué)科超硬材料開放實(shí)驗(yàn)室、河南省高校超硬材料及制品工程技術(shù)中心、鄭州市（中意合作）清潔能源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、鄭州市環(huán)境友好涂料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；其中，另有16 000平方米實(shí)驗(yàn)室，1 900余臺(tái)套儀器設(shè)備，總價(jià)值3 400余萬(wàn)元，保證本科生各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展。同時(shí)，學(xué)校充分利用各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的人才、設(shè)備等資源以及科研項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)積極支持本科教學(xué)。目前，學(xué)院設(shè)置科研教師擔(dān)任新生班主任，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上組建興趣團(tuán)隊(duì)，跟隨教師在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，為本科生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的條件。

2.3 以科技競(jìng)賽為抓手，著力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是為調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，材料學(xué)院積極開展“創(chuàng)新科技月”，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為抓手，著力提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。多年來(lái)，材料學(xué)院堅(jiān)持組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)（國(guó)際）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)沙盤模擬大賽等。近幾年，材料學(xué)院的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)科技賽事中成績(jī)斐然。

二是為引導(dǎo)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，河南工業(yè)大學(xué)已連續(xù)舉辦7屆大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)?？萍脊?jié)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂、“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等為板塊，以各類學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為載體，如“博明學(xué)術(shù)論壇”“創(chuàng)業(yè)者沙龍”“企業(yè)家進(jìn)校園”等，營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。廣大學(xué)生在接受學(xué)術(shù)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，極大增強(qiáng)了參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興趣，提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。科技節(jié)促進(jìn)了大學(xué)生科技成果的孵化，最終形成有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)機(jī)制。

2.4 以創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，著力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化

河南工業(yè)大學(xué)在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，著力推進(jìn)校企聯(lián)合和產(chǎn)學(xué)研一體化，廣泛建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)基地。材料學(xué)院不斷加強(qiáng)與企業(yè)合作，進(jìn)行新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，先后有25項(xiàng)新技術(shù)通過國(guó)家專利認(rèn)證，并與鄭州磨料磨具磨削研究所、鄭州白鴿集團(tuán)股份有限公司簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。鄭州玉發(fā)磨料集團(tuán)公司、廣東奔朗新材料股份有限公司、廣東創(chuàng)匯實(shí)業(yè)有限公司、廣東小太陽(yáng)砂磨材料有限公司、山東圣泉集團(tuán)等公司先后在材料學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金500多萬(wàn)元。廣東小太陽(yáng)砂磨材料有限公司的“高品級(jí)砂磨材料技術(shù)研發(fā)中心”、廣東創(chuàng)匯實(shí)業(yè)有限公司的“高品級(jí)樹脂磨具研發(fā)中心”、深圳常興金剛石磨具有限公司的“超硬材料磨料磨具展示中心”均設(shè)在材料學(xué)院。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地遴選一批自主創(chuàng)業(yè)興趣強(qiáng)烈、綜合素質(zhì)較好、實(shí)踐能力較強(qiáng)的大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐基地。學(xué)校為他們提供創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、模擬和真實(shí)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校盡可能地為大學(xué)生提供多方面的幫助，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，讓大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)與企業(yè)之間能夠形成良好的互動(dòng)，促使大學(xué)生的創(chuàng)新成果盡快產(chǎn)業(yè)化。

2.5 以創(chuàng)新社團(tuán)為輔助，著力營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

社團(tuán)建設(shè)是高校十分重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，是學(xué)生工作開展的基礎(chǔ)。材料學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，通過大力支持學(xué)生社團(tuán)開展學(xué)術(shù)交流、科技競(jìng)賽、科技展覽、科技推廣服務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前，材料學(xué)院以院團(tuán)委牽頭，成立“科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)”“計(jì)算機(jī)服務(wù)社”“手機(jī)服務(wù)社”等科技創(chuàng)新社團(tuán)，成為學(xué)院學(xué)生開展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要陣地，在“創(chuàng)新科技月”活動(dòng)中發(fā)揮了十分重要的作用，營(yíng)造了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，提高了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，為推進(jìn)建立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)工作打下了基礎(chǔ)。

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