楊成玉

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對幼兒園教育的關(guān)注度越來越高。幼兒時期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段，在幼兒園教學(xué)中使用信息技術(shù)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)素材。本文對信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，旨在提升信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)? ?信息技術(shù)? ?應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，在一定程度上提升了教學(xué)的有效性。但是相比中小學(xué)教學(xué)，信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用尚且存在很多問題有待解決，這對幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。因此，需要深入分析有關(guān)幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用問題。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中存在的問題

1.缺少信息化的教學(xué)觀念

很多幼兒園的信息化建設(shè)只是表面功夫，沒有真正落到實處。如幼兒園園長及教師對信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識度不高，導(dǎo)致幼兒園教學(xué)缺少總體性的規(guī)劃和統(tǒng)籌。很多幼兒園對信息化教育的認(rèn)識還停留在建設(shè)硬件方面，對于怎樣挖掘信息技術(shù)的功能及應(yīng)用價值，如何充分的應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量等方面缺少實踐和思考。

2.信息化管理水平使用率不高

現(xiàn)階段，雖然政府投入了大量資金構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)，很多幼兒園設(shè)立了光纖聯(lián)網(wǎng)模式，但是很多門戶和網(wǎng)站并沒有完善，無法提供全面的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)，這對幼兒園信息資源共享產(chǎn)生了影響。除此之外，很多幼兒園缺少信息教學(xué)的設(shè)備，無法深入研究信息技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致新媒體在幼兒園教育中發(fā)展緩慢。

3.缺少專業(yè)的信息技術(shù)人才隊伍，綜合素質(zhì)有待提升

結(jié)合我市各級幼兒園的現(xiàn)狀來分析，很多幼兒園剛開始招聘計算機專業(yè)畢業(yè)生從事專職信息教育的建設(shè)和管理工作，幼兒園網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)應(yīng)用水平及管理水平還處于初級階段。

二、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用策略

加強幼兒園教師綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，提升對信息技術(shù)應(yīng)用的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，在師幼互動的過程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，對幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用有效性的提升及幼兒園教師綜合素養(yǎng)的提升都具有十分重要的意義。

1.提高培養(yǎng)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的關(guān)注度

為了能夠提升幼兒園教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)，幼兒園需要制定完善的培訓(xùn)計劃，下發(fā)教職工信息技術(shù)培訓(xùn)的調(diào)查問卷，結(jié)合教師的實際教學(xué)需求，制定培訓(xùn)方案，做出分類指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，為幼兒園教職工提供更多的方法指導(dǎo)以及理論支持，提升幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.加強幼兒園信息技術(shù)隊伍建設(shè)，完善專業(yè)化培訓(xùn)體系

首先，在農(nóng)村地區(qū)幼兒園開展計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)專職人員的招聘工作，主要負責(zé)幼兒園的信息化建設(shè)以及管理等工作;其次，隨著我國“十三五”會議的召開，順利開展信息技術(shù)課題研究，在很大程度上推進了幼兒園信息技術(shù)的有效應(yīng)用以及發(fā)展;再次，定期開展信息技術(shù)研討會，加強信息技術(shù)和各學(xué)科課程之間的融合，建設(shè)全面的信息化教學(xué)模式，突破信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。幼兒園教師通過研討和分享，提升教學(xué)的專業(yè)性，拓展思維方式，促進信息化教學(xué)的進一步發(fā)展。

3.不斷創(chuàng)新教育信息資源

現(xiàn)階段，信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛，在幼兒園使用照相機和攝像機等設(shè)備對教師課堂教學(xué)過程進行記錄，查找教學(xué)的亮點以及不足之處，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展評價活動和創(chuàng)新活動。教師可以不受時間和空間的限制積極參與到教研活動中來，互相分享教學(xué)成果。

在實際教學(xué)中，幼兒園通過采用拍攝及錄制等手段開展視頻制作教學(xué)，錄制數(shù)字化的教學(xué)資源。通過后期的制作及編輯為教學(xué)提供更多的支持。在教學(xué)管理中，幼兒園將信息技術(shù)和信息服務(wù)有效相結(jié)合。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中教師應(yīng)用信息技術(shù)，可以通過多媒體等方式向?qū)W生展示知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力，為現(xiàn)代化教學(xué)提供信息資源的共享。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，需要不斷完善教學(xué)體系和培訓(xùn)體系，加強幼兒園教師的綜合能力，提升其綜合素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣石門鎮(zhèn)中心幼兒園）