浙江省義烏市赤岸小學(xué) 金文燕

一、朗讀的重要作用

朗讀作為一種特殊的閱讀方式，對于一個(gè)人的身體以及心理都有一些積極的影響，比如：有利于開發(fā)右腦；能改變學(xué)生的性格；有利于提高記憶力；有利于提高綜合素質(zhì)；有利于形成一定的思考力；有利于提高寫作能力；有利于提高閱讀速度等。

二、小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)

語文即語言和文字的綜合，既然是語言，自然是要說出來的。小學(xué)語文是基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生形成朗讀的好習(xí)慣，形成語感，提高想象力。因此，不通過語言表達(dá)的不是完整的語文。

三、小學(xué)語文結(jié)合朗讀的效果

1.有利于增強(qiáng)對文章的理解與感悟

宋代朱熹曾說過：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記，而且要“逐句玩味”“反復(fù)精詳”“誦之宜舒緩不迫，字字分明”。這樣，我們可以深刻領(lǐng)會(huì)材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺。比如《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹趯W(xué)習(xí)此詩的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用朗讀的方法，想象詩中的場景，老師帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)有感情地進(jìn)行朗讀，可以起到身臨其境的作用。仿佛有一輪明月在自己的眼前，想象自己身處異鄉(xiāng)，身邊沒有自己的親人。引導(dǎo)學(xué)生自己深入主題，深刻體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

2.形成一定的思考力和想象力

朗讀有利于學(xué)生加強(qiáng)想象感受，身臨其境之感。比如《觀潮》中：“我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤，寬闊的錢塘江橫臥在眼前，江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海?！痹诶首x中，用磅礴的氣勢，抑揚(yáng)頓挫的語氣，引導(dǎo)學(xué)生感受到觀潮的人山人海，以及宏偉的場景和人們的期待之情。

3.有利于提高閱讀速度

在日后的生活中，朗讀有利于提高一個(gè)人的閱讀速度，無論是考試還是平時(shí)的閱讀。經(jīng)常性地朗讀，有利于增強(qiáng)閱讀的流利性和語言的流暢程度，加強(qiáng)語感和對文字的熟練度，有利于語言的練習(xí)。

4.提高寫作能力

閱讀增強(qiáng)語感和畫面感，對寫作能力的提高有很大的幫助。比如：《春雨的色彩》中“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”“田野里，一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：‘春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。’麻雀說：‘不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！↑S鶯說：‘不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！河曷牽创蠹业臓幷?，下得更歡快，沙沙沙，沙沙沙……”整個(gè)過程前后呼應(yīng)，采用問答的方法，有趣地描繪出了雨的五個(gè)特點(diǎn)：貴如油、細(xì)如絲、柔似水、美如畫、無色的。提供給學(xué)生更好的寫作手法，朗讀中增添印象，日積月累，提高寫作水平。

5.陶冶情操，開朗性格，提高素質(zhì)

比如：《少年閏土》中片段：“我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。”和“可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面?！钡谝淮蔚南嗑叟c日后難以再見，在朗讀中體會(huì)少年的無憂無慮以及日后成年的等級(jí)觀念。感受過去，珍惜當(dāng)下。在自由自在，沒有約束的時(shí)代，要珍惜和現(xiàn)在朋友們的友情。

讀書要三到：心到、眼到、口到。所謂的“口到”就是要做到朗讀出來。小學(xué)語文是學(xué)生接觸語言和文字的開始和基礎(chǔ)，因此，要做好口語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出朗讀在小學(xué)語文的重要性。在朗讀中，讓學(xué)生對課文更加理解深刻，充滿了真摯的情感，讓情感在閱讀中悄悄流淌。

[1]胡潔，蔡曉非.做好口語教學(xué)，提升語文能力——簡談小學(xué)語文教學(xué)中朗讀的重要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015（9）.

[2]趙艷芳，高中華.淺談小學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)[C]//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編，第十一卷，2016：.

[3]楊光念.朗讀，讓學(xué)生感受語言的魅力！——淺談朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016（5）.