廣東省江門市蓬江區(qū)發(fā)展小學 余美英

書法作為一門課早已排上了課程表。小學生新教學大綱也對書法教學目標明確規(guī)定：中高年級用鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆字描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正，紙面干凈，養(yǎng)成良好的寫字習慣。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，書法教學越來越受到重視。但審視一下目前的學生書法狀況，就會發(fā)現(xiàn)學生的書法教學不盡如人意之處甚多。少數(shù)學生的握筆姿勢不正確，多數(shù)學生的毛筆字不符合規(guī)范要求，沒有間架結(jié)構(gòu)，基本筆畫的特點寫不出來。分析其原因，主要有以下幾個方面。

首先：教師、家長、學生重視的程度遠遠不夠。面臨著高考制度，他們關(guān)心得較多的是學生的考試成績，對學生的書寫質(zhì)量雖然也在強調(diào)，但遠沒有考試成績重要。學生自己追求的也只是考試的分數(shù)和作業(yè)的速度。隨著電腦的普及，這些狀況是導(dǎo)致學生書寫質(zhì)量較差的根本原因。

其次：寫字訓練的時間遠遠不夠?，F(xiàn)行的課程表，每周安排23節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，也就是說，每周學生訓練的時間不足1小時，一學期期不足20小時。在這么短的時間內(nèi)讓學生練好毛筆字，時間遠遠不夠。40分鐘的書法課，往往是老師才講了點皮毛，學生才練了幾個字就下了課。剩下的課堂作業(yè)也要留到課后去完成。這種書法教學的效果可想而知。

再次：教師自身的素質(zhì)遠遠不夠。觀看某些教師的課堂板書、備課筆記，就會發(fā)現(xiàn)其本身寫的字就不規(guī)范。這樣的教師上書法課又怎能正確分析漢字的結(jié)構(gòu)比例，講解每一筆的輕重變化？很難想象一個本身書法不過關(guān)的老師會教出質(zhì)量高的學生。

最后：學生練字的積極性遠遠不夠。學生不重視寫字質(zhì)量，不積極參加寫字訓練，當然與家長、教師不重視的程度有關(guān)，但還在于他本身的積極性不夠。因此如何提高學生練字的積極性是我們的教師首先要考慮的問題。

一、激發(fā)學生練字的興趣

興趣是最好的老師。一旦學生的練字積極性被激發(fā)起來，他就會主動地將所有的課余時間利用來練字，并且認真地臨帖，一絲不茍地寫好每一個字，起到事半功倍的效果。激發(fā)學生的練字積極性可以通過以下途徑來進行：

（1）舉辦各種競賽活動來激發(fā)興趣，學?？山?jīng)常舉辦書法比賽、作業(yè)展覽、評選校園小書法家等活動。書法指導(dǎo)老師還可根據(jù)學生的實際水平組織學生參加有關(guān)單位組織的各種書法比賽。班級可以開展各種比賽活動。通過舉辦各種活動，無形中會激發(fā)學生的練字熱情。

（2）創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境來激發(fā)興趣：在校園里為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的練字環(huán)境。將學生的優(yōu)秀書法作品盡可能多地在校園里展覽；分年級分類別成立書法興趣小組、每隔一段時間評選校級、年級、班級的小小書法家；學校大隊部開展“小小書法家”的雛鷹爭章活動。通過創(chuàng)設(shè)一個良好的練字氛圍來激發(fā)學生的練字興趣。

（3）通過多媒體教學來激發(fā)興趣：教師可以利用多媒體教學的直觀性、新穎性、形象性來吸引學生。利用多媒體直觀演示漢字的筆畫順序，放大漢字各部分的結(jié)構(gòu)，演示正確的握筆姿勢及運筆方法；利用投影儀將學生的作業(yè)當堂評講，使學生及時知道自己的優(yōu)缺點。

二、配備素質(zhì)較高的書法老師

學生有了較高的練字積極性還不夠，必須在素質(zhì)較高的書法老師的正確指導(dǎo)下，才能有所進步。首先是方法上的指導(dǎo)。練字要有正確的方法，如何握筆、運筆、收筆、起筆；如何處理漢字各部分的關(guān)系，都有講究。其次，是練習中的指導(dǎo)。老師能根據(jù)學生的實際情況及時糾正學生練習中存在的問題，調(diào)整練習計劃。再次是練習方法上的指導(dǎo)。老師猶如匠藝高超的雕塑家。他會準確發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與弱點，因材施教，在不同的書法領(lǐng)域造就不同的書法人才。因此，我認為學校應(yīng)打破過去一直由語文老師擔任寫字老師的慣例，應(yīng)全盤考慮，統(tǒng)籌安排，挑選寫字素質(zhì)最好的老師擔任寫字老師。

三、安排充足的時間讓學生進行寫字訓練

充足的練字時間是提高練字效果的有力保證。我們可以從以下幾個方面來保證學生的練字時間：（1）充分利用好書法課的時間。在書法課上，教師要精講精練，留有充足的時間讓學生完成作業(yè)。（2）利用自習課練字。教師可以安排學生利用自習課進行練字。（3）課后布置練字家庭作業(yè)。教師可每天布置適量的練字作業(yè)，星期天可布置2頁左右的練字作業(yè)。（4）讓學生在興趣小組活動時間練字。教師可利用大課間開展興趣小組，把學生集中到一起，在書法老師的指導(dǎo)下進行練字。

四、進行循序漸進、持之以恒的訓練

寫書法教學是一個系統(tǒng)工程，必須從基礎(chǔ)抓起，從最簡單的握筆姿勢、最基本的筆畫練起，“冰凍三尺，非一日之寒”。在書法教學中，教師一定要讓學生循序漸進，切忌好大喜功，專讓學生練幾個字，認為寫好幾個字就成為小書法家。這種做法無疑是拔苗助長。學生只有從基礎(chǔ)練起，夯實了基礎(chǔ)，才有所創(chuàng)造，有所建樹。古往今來的大書法家莫不如此，我們又怎能走什么捷徑呢？

漢字是世界上古老的語言文字之一，它不僅是積累知識，交流思想的工具，而且是一門藝術(shù)。在不少國家和地區(qū)人都把漢字書法作品作為珍貴的收藏品，因此，每一個中國人都有責任把字練好，發(fā)揚光大書法這門藝術(shù)。