福建省莆田市仙游縣實驗小學 吳奕群

目前我國的教育工作正處在不斷深化改革的重要階段，小學的美術(shù)教育對學生的綜合發(fā)展本身有著重要的意義和作用，因此在實際的小學美術(shù)課堂教學過程中，教師需要有效結(jié)合學生的實際生活特點，引導學生對實際的生活進行細致觀察，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)實際生活中的美，從而將生活內(nèi)容有效地結(jié)合小學美術(shù)學科的內(nèi)容。因此這就需要教師對小學美術(shù)課堂教學進行不斷的探究，努力實現(xiàn)小學美術(shù)課堂教學的生活化和趣味化，有效地促進學生的綜合發(fā)展和進步。

一、注重不斷地更新教學的觀念

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，而在目前的小學美術(shù)課堂教學過程中，本身還缺乏著生活性，這樣導致學生在實際美術(shù)課堂學習過程中，缺乏相關(guān)的發(fā)展性和生命性。新課標和素質(zhì)教育對目前的小學美術(shù)課堂教學提出了更高的要求，新課標要求小學美術(shù)課堂教學要注重回歸實際的生活，教師要注重不斷更新自身的教學觀念和理念。在實際的小學美術(shù)課堂教學過程中，有部分的教師還是以提升學生的學科知識和技能掌握為主，這樣的教學方式已經(jīng)明顯不太適應目前教學的要求，并且經(jīng)過時間的檢驗也證明了這樣的教學方式已經(jīng)展現(xiàn)其弊端和不足之處了。因此教師需要注重不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，將實際的美術(shù)課堂教學有效地回歸實際的生活，并且要注重所指的回歸并不是簡單表象的回歸，而是美術(shù)教學自身理念的回歸，不斷地提升學生在課堂學習的主體地位，教師對學生的學習活動進行及時的指導和建議。不斷鼓勵學生對實際生活中的事物進行探究，并且始終保持對實際生活探究的興趣和熱情，在實際的課堂教學中，注重深入學生的生活，有效地結(jié)合學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)對于生活的體驗。另外不僅要提升學生的反思和實踐能力，同時還要注重不斷地提升教師自身的反思意識和實踐能力，從而保證在小學美術(shù)課堂教學中建立逐步回歸生活的理念，有效保證小學美術(shù)教學不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

二、注重在生活中尋找素材

在小學教學過程中，讓教學工作回歸生活是目前教育發(fā)展的重要目標，在小學美術(shù)課堂教學過程中，要實現(xiàn)美育作為教學目的，教師要注重不斷提升學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，要注重在實際生活中尋找相關(guān)的教學素材。針對小學生而言，學生對于美術(shù)學科的興趣還是比較大的，學生在實際的美術(shù)學習過程中，可以始終保持愉悅的心情。美術(shù)教學可以有效地結(jié)合學生的興趣，將實際的教學內(nèi)容有效結(jié)合學生的實際生活，提升學生的審美意識，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和能力。比如在學習《化妝舞會》這一課時，教師根據(jù)實際教學的內(nèi)容，注重精心創(chuàng)建相關(guān)的教學情境，保證讓學生在美術(shù)課堂中，可以更加身臨其境，保證讓學生在實際的課堂學習過程中，不斷保持對于美術(shù)學習的興趣。教師在這一課的教學過程中，可以有效結(jié)合學生的認知和喜好，結(jié)合多種形式，引導學生大膽表現(xiàn)自身的能力，不斷提升學生的合作意識，讓學生通過對實際生活的觀察，從而將美術(shù)的內(nèi)容有效結(jié)合學生的實際生活。教師注重將美術(shù)課堂教學有效結(jié)合學生的實際生活，注重在課堂教學過程中，不斷進行實踐和創(chuàng)新，有效提升學生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，促進學生的綜合全面發(fā)展。

三、有效引入生活化教學情境

在小學教學階段中，由于大部分學生的實際認知水平有限，很多的學生對于色彩、聲音等各種因素比較感興趣，因此有效引入生活化的教學情境，可以更好地符合學生的喜好，提升學生對于美術(shù)學習的興趣，有效提升美術(shù)學習的效率。教師在美術(shù)課堂教學過程中，要注重為課堂教學內(nèi)容創(chuàng)建生活化的教學情境，不斷地提升學生對于美術(shù)學習的興趣，有效地拓展學生的認知，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。比如在學習《有趣的漢字》這一課時，教師可以通過教材的內(nèi)容，有效地引入生活化的教學情境，更好地提升學生對于漢字的認識和了解，不斷地提升學生的愛國情懷。教師可以抓住象形文字的特點，讓學生想象自身就是原始人，自己大膽地創(chuàng)造象形文字，有效地提升學生的創(chuàng)造能力，不斷提升學生的學習興趣，促進學生對中華文化的了解深度。同時教師還可以讓學生自己創(chuàng)建象形文字的句子，讓學生來猜句子的意思，通過這樣的方式促進學生之間的交流和互動，有效地活躍課堂學習的氣氛，不斷提升班級整體學生對于美術(shù)的學習激情和興趣，促進學生的綜合發(fā)展，從而有效地提升小學美術(shù)教學的質(zhì)量和水平。

總而言之，在小學美術(shù)教學過程中，要注重促進學生的全面綜合發(fā)展，在課堂教學中注重結(jié)合素質(zhì)教育和新課標的要求，有效地促進小學美術(shù)課堂教學向生活化的發(fā)展，從而更好地促進小學生的健康成長。因此教師要想有效實現(xiàn)美術(shù)教學的生活化，就需要注重不斷地提升自身的能力，善于觀察合實際的生活，能夠?qū)⒔虒W的內(nèi)容有效地結(jié)合實際生活，更好地促進學生主動走進生活，不斷地發(fā)展學生的創(chuàng)造意識和能力，從而有效地提升學生的美術(shù)水平和能力。

[1]楊開慶.生活化教學策略在小學低年級美術(shù)課堂中的運用淺探[J].美術(shù)教育研究，2017（08）.

[2]葉玉婷.小學美術(shù)課堂互動教學模式的探究與實踐[D].杭州師范大學，2013.