江蘇省高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 從 蓓

計(jì)算在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是隨處可見的，在一份滿分為100分的數(shù)學(xué)試卷中，純計(jì)算題就能占據(jù)不少于30分的分值，更不要說(shuō)還有一些貼近生活的實(shí)例，綜合性較強(qiáng)的題目，這些題目中都不乏計(jì)算。如果準(zhǔn)確率太低，無(wú)論該學(xué)生的思維能力有多么強(qiáng)，對(duì)于他的最終成績(jī)依然是有影響的。所以，經(jīng)常因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的情況是天天都有，學(xué)生們對(duì)這一情況的存在也是十分懊惱。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這些狀況呢？我們應(yīng)該從哪些方面入手去避免這些狀況的出現(xiàn)呢？

一、導(dǎo)致這些情況出現(xiàn)的原因

1.不看清題目就急著下筆

小學(xué)生尤其是1至4年級(jí)的學(xué)生對(duì)題目的感知能力不強(qiáng)，過(guò)于籠統(tǒng)，往往只關(guān)注了其整體，沒(méi)有去仔細(xì)觀察數(shù)字與數(shù)字之間的差別，只是第一眼望去覺(jué)得是自己熟悉的就盲目依照自己的感覺(jué)下筆去寫題目。例如，在計(jì)算時(shí)會(huì)把25看成52，將96寫成69……這些情況的出現(xiàn)都不在少數(shù)。

2.記憶出現(xiàn)偏差

在寫一道多步計(jì)算題時(shí)，中間可能會(huì)需要短暫的記憶，然而，小學(xué)生比較浮躁的心理和嫌麻煩的做法使得他們不愿意多寫幾個(gè)數(shù)字幫助記憶，結(jié)果就會(huì)影響到在最后提取這部分記憶時(shí)出現(xiàn)細(xì)小的偏差，最終導(dǎo)致整道題目答案的錯(cuò)誤。例如：36÷4+6＝15 小學(xué)生可能因記憶失誤將9+6算成6+6等。

3.對(duì)基本定理的不理解

學(xué)生在聽課時(shí)沒(méi)有真正地理解“為什么是這樣做”，使得在做題時(shí)只會(huì)依葫蘆畫瓢，從而犯錯(cuò)。例如，在多位的乘法運(yùn)算中，對(duì)于每個(gè)數(shù)的乘積的位子，大部分的學(xué)生只記住了一個(gè)“外形”，知道呈現(xiàn)的是階梯式，一般的數(shù)字運(yùn)算還沒(méi)有什么迷惑性，一旦出現(xiàn)有零的，甚至是出現(xiàn)幾個(gè)零的，此時(shí)，學(xué)生就開始犯暈了，不知道最后到底要寫幾個(gè)零，出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性就變大了。這主要還是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解。

4.輕易被題目出現(xiàn)的陷阱所迷惑

有些簡(jiǎn)便的計(jì)算題目一眼看上去十分相像，非常容易掉入題目的陷阱中，自認(rèn)為有簡(jiǎn)單的方法可以走捷徑，實(shí)際沒(méi)有按照計(jì)算法則運(yùn)算，將計(jì)算的順序搞錯(cuò)了。例如：6×26÷6×26 一眼看去覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，下一秒就寫個(gè)1上去，實(shí)際上在運(yùn)算順序上就出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

5.思維定勢(shì)

小學(xué)生會(huì)因?yàn)榍懊鎸戇^(guò)很多形式和答案相似的題目，在遇到有細(xì)微差別的題目時(shí)，思維無(wú)法一下子從原思維中跳出來(lái)，就順應(yīng)著上一題的思維得出一個(gè)錯(cuò)誤的答案。例如：220÷22＝10、110÷11＝10，緊接著330－33時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得還是330÷33而得出10這個(gè)錯(cuò)誤的答案。

6.無(wú)法快速“吸收”老師的重點(diǎn)內(nèi)容

老師在講課時(shí)會(huì)先講知識(shí)點(diǎn)，然后將知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)例相結(jié)合，接著出題給學(xué)生進(jìn)行鞏固，但是有些學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力比較弱，在還沒(méi)有完全理解老師的上一步時(shí)，老師已經(jīng)進(jìn)行到下一步了，小問(wèn)題就會(huì)越堆越多，最終導(dǎo)致學(xué)生都沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更別說(shuō)能夠熟練地運(yùn)用了，反復(fù)這樣最終形成一個(gè)惡性循環(huán)。

二、從哪些方面入手去避免這些情況的出現(xiàn)

1.注重訓(xùn)練口算

筆算是一個(gè)個(gè)口算堆積起來(lái)的，口算可以說(shuō)是筆算的基礎(chǔ)，想要又快又對(duì)地口算不是一天兩天就能練成的，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。以我的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為課前練習(xí)3分鐘口算，十分有效果，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次小結(jié)，對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生不要吝嗇對(duì)他們表?yè)P(yáng)，可以加強(qiáng)他們的積極性，在訓(xùn)練的過(guò)程中一定不要忽略正確率。對(duì)于一些常見常用的數(shù)值可以單拿出來(lái)特別記憶，這可以加快做題的速度。

2.要求書寫要認(rèn)真

在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)的書寫規(guī)范，不能因求快而字跡潦草，一些細(xì)節(jié)部分更是要注意，數(shù)字該是幾要寫清楚，不能產(chǎn)生歧義，小數(shù)點(diǎn)要寫清晰，不能太淺讓別人發(fā)現(xiàn)不了還有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，運(yùn)算符號(hào)也是，不能潦草，除號(hào)一連成加號(hào)……數(shù)字之間要有間隙，不能太緊讓別人看不清，也不能太開，讓別人覺(jué)得另一個(gè)數(shù)字是別的題目里的，間隔一定要適宜，只有規(guī)范了書寫，正確率在一定程度上也會(huì)有所提高。

3.針對(duì)性練習(xí)

簡(jiǎn)單的題目不能輕視，要保證每回寫每回都能做到百分之百的正確率，只有簡(jiǎn)單的能夠做好了才能使得有難度的題目有一定的把握。

（1）重難點(diǎn)的題目要強(qiáng)化訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時(shí)，主要是小數(shù)點(diǎn)有幾位，可以針對(duì)同一題有很多展開。比如：1010÷101、101÷101、10.1÷101、1010÷10.1、101÷1.01等，將一組類似的題目放在一起尋找里面的規(guī)律，更加方便學(xué)習(xí)和記憶。

（2）易混淆和易錯(cuò)的題目可以對(duì)比訓(xùn)練，在掌握了一些基本知識(shí)后，把相像的、易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生找出他們的差異，能夠在一定基礎(chǔ)上提升學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便運(yùn)算的思維，在學(xué)生充分學(xué)會(huì)了計(jì)算的基本知識(shí)及一些基本的運(yùn)算法則之后，老師就要進(jìn)一步加強(qiáng)他們靈活運(yùn)用的能力。因此，可以先從簡(jiǎn)單一點(diǎn)的有規(guī)律的題目中進(jìn)行訓(xùn)練，然后逐步提升難度，想讓學(xué)生們?cè)陬}目中找到自信，在加強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的求知欲，最后激發(fā)他們的參與感，最終提高他們的計(jì)算能力。

4.培養(yǎng)檢查的好習(xí)慣

小學(xué)生做題時(shí)都是比較急躁且想求快的，所以，在寫完之后檢查對(duì)他們而言是非常有必要的，也是身為一名學(xué)生應(yīng)該具有的好習(xí)慣，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢查，在寫完作業(yè)之后，沒(méi)有把握的還要驗(yàn)算。比如，在學(xué)習(xí)解方程時(shí)，解完方程后，一定要把答案帶入原題目中進(jìn)行驗(yàn)算，看與題目中的答案是否相符，如果不相符，還需要再次驗(yàn)算，直到正確為止。

5.加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)

在遇到一些不會(huì)的題目時(shí)，可以運(yùn)用估算的方法算出一個(gè)與選項(xiàng)相似的答案，當(dāng)然，這種方法不適用于所有題，只對(duì)某一些題目有效，在時(shí)間緊迫又要檢查題目時(shí)，我們也可以不精算用估算，大致地檢查其中的解題思路，估算的方法在日常生活中也十分實(shí)用。

計(jì)算能力是我們從小學(xué)就必修的課程，可見其重要性，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過(guò)程，我們要耐著性子一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)它，同時(shí)也要做一個(gè)善于計(jì)算教學(xué)的人，這樣就能高效地提升學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算對(duì)我們無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都有很大的幫助，所以，我們要好好學(xué)習(xí)它。