甘肅蘭州市紅古區(qū)窯街學校 何得元

自主學習主動性一直都是學生學好數(shù)學知識的重點，較強的積極主動性可以讓學生更有效迅速地學習和接受新的數(shù)學知識，所以在初中數(shù)學教學過程當中，老師一直都把培養(yǎng)學生自主學習能力當作提升老師教學質量和學生學習成效的重要路徑，進一步證明自主學習能力的形成對初中數(shù)學教學質量提升的重要性，因此在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是至關重要的，理應受到重視和更多的了解。

一、教師在課堂教學中擺正自己的位置

1．老師要把自己當作學生自主學習的引導者

通常老師在上課以前就需要有培養(yǎng)學生自主學習能力的潛意識，之后再運用實踐教學的方式讓學生衍生自主探究的意識，努力讓他們迅速認清自己在數(shù)學學習當中所處的位置，老師在這個過程當中應該起到引導和帶領的作用，進而讓學生漸漸減少對老師的依賴性，讓他們可以進行自主學習，落實老師所安排的學習任務，在整個初中學習時期，學生需要把被動性學習轉換成主動性學習，讓自己的學業(yè)可以更上一層樓。

2．老師要把自己當作學生自主學習的培養(yǎng)者

在實際的教學過程當中，老師不能只在嘴上給學生傳輸自主學習的觀念，更要在行動上給學生一定程度的自主學習可能，比如設定一些能夠引起學生思考的論述點等等，在給學生的學習空間上也需要有所拓展，只有學生的學習空間慢慢增加，老師的角色才可以有效地進行轉換。就現(xiàn)在而言，數(shù)學教學模式已經(jīng)從傳輸更新到了引導的層面，一般老師在數(shù)學科目的教學中會運用情景教學的方式，為了讓學生可以真實地思考和運用數(shù)學解決問題，同時，老師還需要多激勵學生，培養(yǎng)學生表達、探討、動手的能力。

二、積極創(chuàng)造有助于學生自主學習的氛圍

1．激起學生的學習興趣

在學習的過程當中，興趣是最有用的引導因素，老師在教學的過程當中要了解怎樣激發(fā)學生的興趣目標，之后在學生表達的興趣里，給學生傳輸數(shù)學知識，這種興趣教學法比以前的傳統(tǒng)教學方式更易于讓學生掌握知識，進步的速度也更加迅速。老師在教學過程當中帶動學生的興趣，使學生衍生了極大的好奇心。這對老師的要求就漸漸提升，從制作教學方案開始，老師就需要準備好能吸引學生眼球的課堂內容，隨后再運用合適的教學方式引導學生落實任務。在這之中，學生的收獲也是非常大的。比如：學習“一元一次不等式”一課時，老師在準備教案的時候要注意引導學生自主思考問題，運用“數(shù)形結合”思想來解決問題，充分運用一元一次不等式組和方程組之間的關聯(lián)，幫助學生理解和掌握有關知識。

2．通過多元化渠道保持學生自主學習的熱情

一般學生在取得優(yōu)異成績、得到老師夸獎的時候，心里會對學習衍生強烈的興趣，因為他想得到夸獎，所以會在學習方面更加倍地努力和認真。這也給老師提示了在上課的時候要多注意學生的一舉一動，盡可能讓學生大膽隨性地表達自己的見解，即使學生的想法可能相對來說有錯誤，老師也應該表現(xiàn)出贊賞，認真對學生提出的見解進行分析和講解，明確錯誤的原因，在保障學生自尊心不受傷的前提下，讓學生敢于發(fā)言，并且對學生的態(tài)度表示肯定，如此才可以形成和學生有效的互動，在學習的過程當中也可以達到事半功倍的效果。

三、按照學生實際情況改善教學方法

老師和學生之間有效的互動過程是提升學習效率和學習能力的重要路徑，在這當中，學生自主學習的態(tài)度也是非常重要的。依據(jù)學生學習水平的差異性，在培養(yǎng)不同的學生提升自主學習能力的時候，老師應該從備課到課堂教學的整個過程當中制定好對不同學生的指導方法，進而把學習要求仔細劃分，再加上一些指點性的意見，讓學生可以吸取自主學習的技巧。學生獲得知識的渠道一直是課堂，所以老師只能在課堂上多花心思，通過引導、演示、互動等多種方式來讓學生自覺尋找學習方法。

四、鼓勵學生建立自主學習的自信心

1.老師在教學過程當中要針對能力有差異的學生制定不同的學習任務，比如一些少數(shù)的優(yōu)等生，老師應該把他們的學習目標定得稍微高一些，防止驕傲心理的滋生。分別與學生談話交心是現(xiàn)在比較普及的方法，促使學生可以相信自己的水平，提高學生的自信心。

2.部分學生的性格會稍有些偏激，像這樣的學生在獲得實際的獎勵之后就特別有信心，動力知足，針對自己現(xiàn)存的問題也會主動去尋找解決辦法。這種學生之所以會衍生性格上的轉變，主要還是取決于老師的教學態(tài)度。

3.大部分老師只會關注優(yōu)等生，使他們的成績越來越高，而對后進生，平常就是愛答不理的態(tài)度，好像有沒有都一樣，久而久之，學生就會衍生破罐子破摔的心理，因此學生不愛學習的原因有很大一部分源于老師對他們的態(tài)度。所以在教學的過程當中，老師要做到因材施教，針對不同水平的學生采取不同的指導方式。

綜上所述，學生的自主學習能力并不是一天兩天就可以提高的，而是需要持續(xù)不斷地努力和培養(yǎng)來提高的，這就需要學生在平時的課堂教學中多注重自主學習能力的培養(yǎng)，而作為老師，更需要在課堂上通過各種各樣的方式幫助學生形成和提升自主學習能力。初中數(shù)學作為教育體系當中的重要組成部分之一，不論是對整個教育領域還是對學生將來的學習成長而言都是特別重要的，因此要持續(xù)不斷地提升初中教學的質量，在初中數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生自主學習能力是推進教學質量提升的重要環(huán)節(jié)。