江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)小學(xué) 周時(shí)生

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，分為數(shù)學(xué)理論知識(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算技巧與能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)等幾個(gè)主要的教學(xué)方面，其中對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算技巧知識(shí)的教學(xué)是最為重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)科目具有重計(jì)算性和重應(yīng)用性的特點(diǎn)，無論在哪一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，都離不開對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算技巧和方法的使用。而在小學(xué)教育階段，正是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，給予學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的講解和計(jì)算能力的培養(yǎng)就顯得更加重要。教師要把對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)講授的各個(gè)方面，從理論講授、技巧指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等多方面促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高，從而讓學(xué)生在小學(xué)階段就打下良好的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力。

一、注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算理論講授，打牢學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，要分為數(shù)學(xué)理論知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用兩個(gè)部分，兩個(gè)知識(shí)部分之間既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，在知識(shí)講授的時(shí)候要做到先后的區(qū)分。對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講授總是要提前于知識(shí)運(yùn)用的，因?yàn)槿绻麩o法從理論上理解和掌握住相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)也會(huì)產(chǎn)生沒有方向和空無所依的問題，那么學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也將無從談起。在教學(xué)過程中注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算理論知識(shí)的講授是打牢學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)的關(guān)鍵，俗話說“理論是行動(dòng)的先導(dǎo)”，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此，只有打好了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中做到簡(jiǎn)單輕松。

比如，在數(shù)學(xué)課程“時(shí)、分、秒”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本課知識(shí)的具體講授之間，給予班級(jí)學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行本課知識(shí)的閱讀，提煉出有關(guān)時(shí)、分、秒的具體數(shù)學(xué)概念，并總結(jié)出三種時(shí)間范圍的計(jì)算方法。然后，教師在課堂上隨機(jī)選取兩名學(xué)生說出自己對(duì)于本課知識(shí)的理解，教師根據(jù)學(xué)生的具體知識(shí)學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)詳細(xì)的知識(shí)講授。教師每講解完一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)或數(shù)學(xué)知識(shí)概念后，就要向班級(jí)中的學(xué)生詢問是否真正聽懂了、學(xué)會(huì)了，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。最后，教師要通過幾道本課知識(shí)的練習(xí)題，讓班級(jí)學(xué)生運(yùn)用剛剛課堂所學(xué)自身進(jìn)行解答，并要求學(xué)生將每一個(gè)具體的解題思路和步驟寫出來，這樣教師通過對(duì)于學(xué)生解題方法的檢查，就可以了解到班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的接收情況，對(duì)于班級(jí)大部分學(xué)生都存在理解困難的數(shù)學(xué)知識(shí)，再在課堂上給予學(xué)生進(jìn)行講解，消除學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的障礙。

二、營(yíng)造數(shù)學(xué)趣味計(jì)算課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的教學(xué)有其特殊性，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡較小、學(xué)習(xí)能力和思維能力還有所欠缺，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講授時(shí)要充分考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)階段，選擇這一時(shí)期學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生計(jì)算部分知識(shí)的教學(xué)，教師要做到將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)主體、趣味教學(xué)課堂三者有機(jī)結(jié)合起來，通過有趣的課堂教學(xué)形式，充分激發(fā)起班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中既能學(xué)習(xí)到具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。

比如，在數(shù)學(xué)課程“10以內(nèi)的加法與減法”的教學(xué)過程中，首先，教師要在本節(jié)課程的備課階段，就將1到9十個(gè)數(shù)字分別寫在不同的卡片上，并將寫好數(shù)字的卡片放到一個(gè)箱子中，為課堂具體的游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后，教師在課堂上講授完10以內(nèi)的加法與減法的具體運(yùn)算方法后，要將提前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片依次發(fā)放到班級(jí)學(xué)生手中，保證每個(gè)學(xué)生得到一個(gè)數(shù)字卡片。接下來教師要在黑板上寫出幾個(gè)類似于（ ）-2=5，5+3=（ ），7+（ ）=9的不完整數(shù)學(xué)計(jì)算題目，教師每指向一道數(shù)學(xué)題目，對(duì)應(yīng)題目中空缺的數(shù)字學(xué)生就要及時(shí)站起來，比拼哪個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算和課堂反應(yīng)方面做得又快又好。最后，在游戲完畢后，教師要與班級(jí)學(xué)生進(jìn)行充分對(duì)話交流，讓每個(gè)學(xué)生都說一說自己在本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中有哪些收獲和感悟，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握住本課的知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，單單進(jìn)行知識(shí)的記憶和理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閺闹R(shí)的理解到知識(shí)的運(yùn)用還需要一個(gè)十分復(fù)雜的過程，所以要在日常教學(xué)過程中，注重加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的練習(xí)。促使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，慢慢總結(jié)出自己的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)做題經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，從而使學(xué)生真正找到自身存在的問題和不足，在自我完善中，促進(jìn)自身數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高。

比如，在數(shù)學(xué)課程“兩、三位數(shù)的加法與減法”的教學(xué)過程中，首先，教師在課堂上完成數(shù)學(xué)理論知識(shí)講授后，要在課堂上給予學(xué)生充足的理解和消化時(shí)間，在這段時(shí)間里可以讓學(xué)生互相交流討論。然后，教師要在出幾道有關(guān)本節(jié)課知識(shí)的課堂練習(xí)題目，讓學(xué)生在課堂上限時(shí)作答，并根據(jù)學(xué)生的具體作答情況和學(xué)習(xí)反饋，給予學(xué)生進(jìn)行本課知識(shí)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和知識(shí)講授。最后，教師要給班級(jí)學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生在課下再次進(jìn)行本節(jié)課數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的練習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)要從多方面進(jìn)行入手和創(chuàng)新，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和計(jì)算能力提升的雙重發(fā)展。