常金良，莊文妍，李力力，水 梅，吳艷紅，房驗(yàn)茹，徐 暢

（牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

0 引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，物流業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)的教學(xué)具備相當(dāng)強(qiáng)的操作性以及實(shí)務(wù)性，這就要求該專業(yè)的畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。就醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)而言，構(gòu)建完善的物流專業(yè)實(shí)踐課程體系是提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式。物流行業(yè)的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)在物流專業(yè)課程教學(xué)中占有重要地位，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的操作能力、創(chuàng)新能力是物流專業(yè)課程進(jìn)一步改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。物流行業(yè)作為發(fā)展速度較快的行業(yè)對(duì)人才的實(shí)踐能力要求越來(lái)越嚴(yán)格，只有具備一定實(shí)踐能力的合格物流專業(yè)畢業(yè)生才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，成為適應(yīng)物流行業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)人才。

1 構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要意義

教學(xué)模式是在一定的教育觀念、教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下逐漸形成的一種穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。物流行業(yè)是一個(gè)發(fā)展速度較快、比較重視實(shí)踐應(yīng)用能力的行業(yè)，對(duì)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力具有著較強(qiáng)的要求。因此，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系具有著非常重要的意義。

首先，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是物流專業(yè)特性的要求。物流與各行各業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)密切相關(guān)，物流專業(yè)本身就體現(xiàn)出了一定的系統(tǒng)性強(qiáng)、理論和實(shí)踐結(jié)合較為緊密的特點(diǎn)。物流管理活動(dòng)按照運(yùn)作特點(diǎn)的不同可以分為企業(yè)物流和社會(huì)物流兩個(gè)范疇，無(wú)論是企業(yè)物流還是社會(huì)物流其各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)都能夠充分的展現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是滿足物流行業(yè)特性的必然要求。

其次，構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)物流應(yīng)用型人才的要求。隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，物流企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求主要分為理論型、應(yīng)用型、管理型以及操作型。盡管人才需求的類型不同，但是應(yīng)用型物流人才的需求量非常大，并且非常迫切。由此可見(jiàn)實(shí)踐應(yīng)用能力對(duì)于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升以及未來(lái)的發(fā)展起到的非常重要的作用。因此，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是培養(yǎng)物流應(yīng)用型人才的必然選擇。

2 醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建

現(xiàn)階段的物流專業(yè)課程教學(xué)中出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)以及定位尚不明確，嚴(yán)重影響了物流專業(yè)教學(xué)效果。因此，構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系必須要建立在培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的物流應(yīng)用型人才的目標(biāo)上，從職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系。

2.1 物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的提升。專業(yè)課程教學(xué)的最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。就學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)而言職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。因此，構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不僅僅要關(guān)注于學(xué)生的實(shí)踐技能的提升，同時(shí)要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)職業(yè)道德等方面內(nèi)容的培養(yǎng)。

2.2 物流專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。物流專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升是重中之重，同時(shí)也是物流專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容。在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中要注重循序漸進(jìn)的原則，按照教材內(nèi)容以及專業(yè)能力培養(yǎng)要求展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)單項(xiàng)技能培養(yǎng)、模塊化培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)提升和拓展提升四個(gè)階段來(lái)完成物流專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的不斷提升。

2.3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。隨著社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)新能力已經(jīng)成為用人單位比較重視的專業(yè)素養(yǎng)之一。社會(huì)需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才來(lái)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，物流專業(yè)課程教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的最終目標(biāo)。在職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

3 醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

在構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的過(guò)程中要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐的相互融合，利用不同的學(xué)習(xí)階段來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，打造多層次、多維交叉模塊化教學(xué)體系。

3.1 基礎(chǔ)實(shí)踐課程。基礎(chǔ)實(shí)踐課程的主要教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)生物流專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和夯實(shí)。通過(guò)利用現(xiàn)代化教具結(jié)合微課程教學(xué)以及實(shí)物圖片展示等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)課程教學(xué)，使其能夠了解物流專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.2 專業(yè)實(shí)踐課程。作為物流專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建的核心內(nèi)容專業(yè)實(shí)踐課程的構(gòu)建決定了物流專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)效果。不僅如此，專業(yè)課程的構(gòu)建也是培養(yǎng)學(xué)生物流專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以在課程構(gòu)建的過(guò)程中要通過(guò)利用階段性的專業(yè)課程學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，進(jìn)而使其在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成良好的物流專業(yè)實(shí)踐能力。在對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程中要通過(guò)單項(xiàng)物流專業(yè)技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)以及綜合物流專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段來(lái)構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系。通過(guò)這樣的教學(xué)模式使學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力。

3.3 創(chuàng)新實(shí)踐課程。創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起到了非常關(guān)鍵的作用，是學(xué)生核心專業(yè)技能和專業(yè)方向的重要能力。創(chuàng)新實(shí)踐課程的主要作用就是幫助學(xué)生通過(guò)日?；A(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程來(lái)鍛煉和形成自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)交叉訓(xùn)練及重點(diǎn)培養(yǎng)等教學(xué)方式來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，使創(chuàng)新實(shí)踐課程發(fā)揮良好的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、物流大會(huì)、畢業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式來(lái)完成實(shí)踐課程教學(xué)。積極構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以提升學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

4 醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

為了更好地構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以及保障良好的教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系。

4.1 建立健全的教學(xué)管理制度和機(jī)制。完善的制度和機(jī)制保障是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)工作順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。在構(gòu)建物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的過(guò)程中要不斷完善管理機(jī)制，制定合理可行的規(guī)章制度、制定嚴(yán)格的考試規(guī)定來(lái)保障物流專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的順利展開(kāi)。建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，涉及到的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施方案由院系負(fù)責(zé)，在教學(xué)過(guò)程接受校方的全面監(jiān)督管理，保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效果。同時(shí)，不斷完善規(guī)章管理制度和考試制度，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性以及規(guī)章制度的嚴(yán)格性，從而督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

4.2 提升教師實(shí)踐能力保障教學(xué)質(zhì)量。作為實(shí)踐教學(xué)課程的組織者和實(shí)施者，教師的作用不容小覷。我國(guó)的物流專業(yè)學(xué)科的發(fā)展較快，要不斷地提升教師的實(shí)踐課程教學(xué)能力來(lái)滿足目前物流專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)需求。要注重培養(yǎng)復(fù)合型師資力量，在不斷提升教師的專業(yè)理論知識(shí)水平的同時(shí)注重物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累。有計(jì)劃地對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程教師進(jìn)行培訓(xùn)，并積極地組織教師到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容的考察和學(xué)習(xí)，從而提升教師實(shí)踐教學(xué)能力。不僅如此，組織一些具備豐富實(shí)踐操作能力以及豐富管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員作為物流實(shí)踐課程的指導(dǎo)教師，從而有效彌補(bǔ)物流專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺失的弊端，發(fā)揮實(shí)踐課程優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地，保障教學(xué)條件。實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐能力提升的重要平臺(tái)，通過(guò)實(shí)習(xí)基地能夠有效地對(duì)學(xué)生的物流專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)并且?guī)椭鷮W(xué)生積累一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地的問(wèn)題上，醫(yī)學(xué)院?？梢越梃b其他專業(yè)的實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)校企合作的方式來(lái)構(gòu)建實(shí)踐學(xué)習(xí)基地。在保證物流實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的基礎(chǔ)上拓展校企合作的方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)合作方式的創(chuàng)新。同時(shí)，要積極建立校企聯(lián)合、校校聯(lián)合、校協(xié)聯(lián)合等形式的合作方式，實(shí)現(xiàn)物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的共享，從而構(gòu)建完善的醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)合格的實(shí)踐應(yīng)用型人才。

5 結(jié)論

綜上所述，隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)踐能力已經(jīng)成為物流專業(yè)畢業(yè)生所必須要具備的一項(xiàng)基本能力。在醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)課程建設(shè)中，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)起到了非常重要的作用。因此，要充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)的重要意義，深入挖掘?qū)嵺`課程的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮實(shí)踐課程優(yōu)勢(shì)，從而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的物流專業(yè)實(shí)踐能力。充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況，通過(guò)不斷完善和拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)機(jī)制來(lái)完成醫(yī)學(xué)院校物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，從而培養(yǎng)出更多的具備實(shí)踐能力的合格的物流專業(yè)應(yīng)用型人才，滿足物流行業(yè)發(fā)展人才方面的需求。