江蘇省濱?？h坎北初級(jí)中學(xué) 李鴻泉

核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)是在原有理論知識(shí)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上有所提升，通過(guò)綜合性的眼光培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們?cè)谏钪惺褂脭?shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)以及思想。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中常常出現(xiàn)厭煩心理，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，難以理解，而核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)則要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要關(guān)注知識(shí)技能的提升，還要注重整體數(shù)學(xué)的發(fā)展情況。

一、樹立核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

初中是一個(gè)比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，從小學(xué)稚嫩的時(shí)期走過(guò)，來(lái)到初中，暫時(shí)沒(méi)有高中緊迫的升學(xué)壓力，所以這個(gè)時(shí)期學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)非常重要。數(shù)學(xué)邏輯性非常強(qiáng)，而且在實(shí)際生活中也非常實(shí)用，傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只注重教授學(xué)生書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)、解題的方法，但是并沒(méi)有從本質(zhì)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，而且一些學(xué)生還會(huì)有抵觸的心理。所以在核心素養(yǎng)下，老師首先要建立全面的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)有益的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，多方位地展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠綜合領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，并且能夠良好地使用。比如老師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入數(shù)學(xué)文化價(jià)值和內(nèi)涵的知識(shí)，而且要掌握數(shù)學(xué)可以處理生活問(wèn)題的能力，老師本身要會(huì)欣賞數(shù)學(xué)，可以真正領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。總的來(lái)說(shuō)，老師首先要樹立核心素養(yǎng)下的教學(xué)觀念，將核心素養(yǎng)的教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，然后培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)在核心素養(yǎng)下的優(yōu)勢(shì)

核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)整合了傳統(tǒng)單一知識(shí)技能的教學(xué)方法，做出了全面的改革，注重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面成長(zhǎng)。課堂中的教學(xué)更加開放，以學(xué)生為中心，自主互動(dòng)探究，老師僅僅是引導(dǎo)者，制定核心素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)之后，使用多元化的教學(xué)方式豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從本質(zhì)上了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性的特點(diǎn)，并且主動(dòng)去探究，靈活地在實(shí)際生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí)，從深處培養(yǎng)了他們終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且綜合素質(zhì)也有了很大的提升。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，綜合素質(zhì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)更體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)方法，順應(yīng)了當(dāng)下教學(xué)改革的趨勢(shì)，教學(xué)成果有了明顯的提升。

三、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1．將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理念引入課堂教學(xué)

核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)首要的是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，勤于使用數(shù)學(xué)知識(shí)，因此引入階段非常關(guān)鍵。教師可以結(jié)合每一課的教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的故事或者是實(shí)際使用的案例來(lái)吸引學(xué)生們的眼球，同時(shí)也可以帶動(dòng)學(xué)生在課前做好相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，讓他們主動(dòng)去搜集每一課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)由來(lái)以及舉例生活中可以應(yīng)用到的地方，以小組的方式在課前幾分鐘進(jìn)行講解，搜集和講解數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)，可以讓他們自主感受數(shù)學(xué)價(jià)值，潛移默化地喜歡上數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念引入課堂，打破了傳統(tǒng)被動(dòng)式的教學(xué)方式，將課堂交給學(xué)生，為學(xué)生今后全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．建立合作探究式的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

合作探究的教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)所必須采取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更多地需要掌握解題的技巧以及舉一反三的能力，很多學(xué)生喜歡自我探究，這種方式雖然有利于個(gè)人的進(jìn)步，但是很多時(shí)候思維會(huì)有局限，在核心素養(yǎng)背景下開展合作探究的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)多種思維角度的數(shù)學(xué)觀念，同時(shí)也為因材施教提供了條件。通常都是以小組的方式進(jìn)行合作，老師引導(dǎo)學(xué)生共同準(zhǔn)備課堂資料，然后讓小組成員發(fā)言討論，之后進(jìn)行總結(jié)，老師對(duì)每一組討論的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)并且給出意見，實(shí)現(xiàn)最終自主學(xué)習(xí)的目的。

初中數(shù)學(xué)課本中有很多關(guān)于圖形面積的知識(shí)內(nèi)容，比如圓形面積和體積的計(jì)算，老師可以讓小組成員中的一人準(zhǔn)備圓形圖案，一人畫出圓形，一部分搜集生活中常見到的圓形物體以及圓形面積計(jì)算的由來(lái)，然后共同討論面積和體積的計(jì)算方法，進(jìn)而給予結(jié)論性的指導(dǎo)。這種合作探究的方式不僅促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性掌握，而且合作的過(guò)程可以加強(qiáng)學(xué)生與他人交流的能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下綜合教學(xué)目的。

3．使用先進(jìn)的多元化教學(xué)方法

多元化的教學(xué)方法適用于當(dāng)下學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，隨著教育變革的速度加快，學(xué)生接受的教學(xué)不再是單一模式，需要多途徑針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特征展開教學(xué)，特別是信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)也要采用先進(jìn)的教學(xué)方法，比如使用多媒體進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，將書本上抽象的圖形通過(guò)多媒體形象生動(dòng)地展示出來(lái)，多角度演示圖形變化的特征，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，還可以進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的探索過(guò)程。在核心素養(yǎng)下，多元化數(shù)學(xué)教學(xué)模式考慮了初中學(xué)生發(fā)展的特征，更容易讓他們深入領(lǐng)會(huì)并且掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生全面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為主，培養(yǎng)他們的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，在興趣的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)本質(zhì)，并且打破傳統(tǒng)教學(xué)中單一講解知識(shí)技能的模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)下，老師首先要將這個(gè)觀念引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生清楚其價(jià)值所在，在今后學(xué)習(xí)中注重?cái)?shù)學(xué)全面的發(fā)展，然后利用多元化教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生共同合作，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的真正內(nèi)涵，切實(shí)領(lǐng)會(huì)方法技巧，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。