江蘇省清浦中學(xué) 余志亮

信息技術(shù)教育為學(xué)習(xí)者提供資源(這里的資源指的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中可被學(xué)習(xí)者利用的與信息技術(shù)有關(guān)的一切要素)和環(huán)境，具有與其他科學(xué)整合的特性，是學(xué)習(xí)者全面持續(xù)發(fā)展的可靠保障，是教育走向信息化、產(chǎn)業(yè)化、民主化、經(jīng)濟(jì)化的支持性技術(shù)基礎(chǔ)。教師要在現(xiàn)代課堂教學(xué)中應(yīng)用好。

一、應(yīng)用多媒體，讓課堂活躍起來(lái)

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中比較常用的一種方式，教師通常會(huì)把教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，給學(xué)生放映，這樣可以抓住學(xué)生的眼球，讓教師的講課內(nèi)容成了有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的課堂。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，所以學(xué)生專注于課堂的時(shí)間也許只有二十分鐘左右，如何讓學(xué)生在這短短的時(shí)間內(nèi)有所收獲，這是教師需要思考的問(wèn)題。而多媒體就是一個(gè)比較好的解決辦法。教師可以把重難點(diǎn)都放在一起，把需要仔細(xì)解答的例題放在多媒體上，利用鮮亮的顏色或者響亮的聲音，讓學(xué)生把注意力放在課堂上。比如教師在進(jìn)行《集合》這一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以把集合的概念和例題都放在幻燈片上，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?！凹现饕目疾樾问绞沁x擇題，也有可能會(huì)出填空題?！边@樣一來(lái)，學(xué)生就知道了學(xué)習(xí)練習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神時(shí)，可以用帶有音效的幻燈片讓學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移回來(lái)，比如教師在進(jìn)行例題講解時(shí)，學(xué)生算題疲乏或者失去興趣，教師使用槍聲，把答案展示出來(lái)，“哪位同學(xué)做錯(cuò)了呀？”“我做錯(cuò)了，怎么得到的答案？”這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、查閱網(wǎng)絡(luò)資料，不只依靠課本

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是信息時(shí)代，想要什么內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行查閱，都會(huì)得到學(xué)生想要的答案。教師在教學(xué)的過(guò)程時(shí)，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容不理解，或者是自己的解題方式太過(guò)落后，都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到多種解題方法，教師選擇好解題方式，才能教給學(xué)生最好的方法。都說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的是解題思路，是一種思維方式，而不是答案本身，所以教師讓學(xué)生建立起良好的數(shù)學(xué)思維才是最重要的事情。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)這一種解題方法快，有的學(xué)生卻怎么也學(xué)不會(huì)。教師不能只顧一部分學(xué)生，而是要大家一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以教師要把自己充實(shí)起來(lái)，在備課時(shí)在網(wǎng)上搜集材料，理清同一道題的不同解題思路，然后再給學(xué)生傳授，這是最好的教學(xué)方法。比如教師在進(jìn)行《概率》這節(jié)課的講授過(guò)程中，不僅可以給學(xué)生講公式，還可以讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的列舉，把每種可能都寫(xiě)出來(lái)。比如：袋子中有大小相同的五個(gè)球，其中黑色3個(gè)，白色2個(gè)，甲、乙2人分別從中各取一個(gè)，甲先?。ú环呕兀┮液笕?，規(guī)定：兩個(gè)人取得相同顏色甲勝，否則乙勝。求：（1）甲、乙取到黑球的概率；（2）甲、乙誰(shuí)勝的概率大？“同學(xué)可以先不要看公式，自己把所有可能都列出來(lái)，看一下兩種答案是不是一樣？哪種更簡(jiǎn)便呢？”讓學(xué)生自己在探索過(guò)程中找到簡(jiǎn)便方式。

三、進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，名師教學(xué)有保障

俗話說(shuō)：“名師出高徒?！睘槭裁丛S多家長(zhǎng)和學(xué)生都憧憬好的學(xué)校、名牌老師？因?yàn)楹玫慕虒W(xué)資源是可以改變一個(gè)人的。在大家都學(xué)習(xí)的環(huán)境下，學(xué)生自然而然會(huì)跟著好好學(xué)習(xí)，而若環(huán)境松散，學(xué)生每天都在討論如何吃喝玩樂(lè)，慢慢就會(huì)被同化，除非學(xué)生自己有很強(qiáng)的自制力。基于這個(gè)理論，可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程名師教育，教師的素質(zhì)提高了，課程的含金量自然而然也增大了，學(xué)生就可以學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。比如教師在進(jìn)行《三視圖》這節(jié)課的教授過(guò)程中，就可以給學(xué)生播放名師的講課視頻。這方面內(nèi)容對(duì)于學(xué)生后期學(xué)習(xí)幾何有重要的基礎(chǔ)作用，可以想象圖形是怎樣放置的，怎樣畫(huà)輔助線能最簡(jiǎn)便。比如學(xué)生對(duì)于三視圖的定義不清楚，教師可以讓專家告訴學(xué)生最權(quán)威的解釋：“投影面體系的建立為了準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀和大小，選取三個(gè)互相垂直的三個(gè)投影面?！庇米顦銓?shí)的話語(yǔ)讓學(xué)生明白定義。

高中是學(xué)生至關(guān)重要的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既是提升學(xué)生分?jǐn)?shù)最關(guān)鍵的一門(mén)學(xué)科，也是鍛煉學(xué)生邏輯思維的重要組成部分。如今的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)有著很多的不同，比如信息技術(shù)對(duì)教育方面的影響就是很大的。作為如此重要的學(xué)科，要跟緊時(shí)代的步伐，讓學(xué)生在享受信息技術(shù)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如多媒體的引用、遠(yuǎn)程授課的開(kāi)發(fā)等，都能在數(shù)學(xué)課堂上有所體現(xiàn)。要想讓學(xué)生有好的成績(jī)，讓數(shù)學(xué)學(xué)科變得有趣起來(lái)，就要把信息技術(shù)教育在數(shù)學(xué)課堂上很好地體現(xiàn)出來(lái)，做好兩者的整合，這對(duì)于教師和學(xué)生而言都是非常重要的。