廣東省惠州市德威學(xué)校 曾彩紅

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做小學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)尊重小學(xué)生的主體性作用，同時(shí)采取一切手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向小學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)課堂機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂上真正的主人。而教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線，在新課改背景下要充分提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須高度重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化?；诖?，筆者認(rèn)為，要有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，就必須要從科學(xué)備課、明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新練習(xí)和利用現(xiàn)代化設(shè)備四個(gè)方面入手，筆者將對(duì)此在本文進(jìn)行具體的闡釋和探討，寄此以饗食廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者。

一、科學(xué)備課、優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

要上好一堂數(shù)學(xué)課，首先必須要做好備課工作，做到精心備課、科學(xué)備課。同理，要真正切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，就必須要做到科學(xué)備課，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)置。只有在做好充分的、科學(xué)的備課工作的前提下，才能夠真正達(dá)到課堂練習(xí)的有效性。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先是充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，掌握好班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠更好地因材施教。其次是要充分熟悉教材，掌握教材當(dāng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，摸清知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握住課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，從而做到科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，真正為學(xué)生量身定制數(shù)學(xué)課堂練習(xí)。以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在講解“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好充足的準(zhǔn)備，了解清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握好教材的基本內(nèi)容以及重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)好當(dāng)堂數(shù)學(xué)課的練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、明確目標(biāo)、有的放矢布置課堂練習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的主體性，明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。所以要有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的效果，就必須要明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂上有的放矢地布置課堂練習(xí)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)好練習(xí)。此外，從宏觀層面上看，做練習(xí)要著眼于更好地培養(yǎng)未來(lái)需要的人才；從微觀上看，每一堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)當(dāng)設(shè)置自己的教學(xué)目標(biāo)，有一個(gè)相對(duì)較為明確的目標(biāo)，這樣才能夠更好地集中發(fā)力，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。假如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在多個(gè)相類似的教學(xué)目標(biāo)，就容易在教學(xué)上產(chǎn)生干擾，不能夠使得教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、緊密結(jié)合。以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例，當(dāng)數(shù)學(xué)教師在講解“科學(xué)記數(shù)法”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就需要明確讓學(xué)生掌握好科學(xué)記數(shù)法，要求學(xué)生通過(guò)本堂課的教學(xué)可以使用好科學(xué)記數(shù)法。根據(jù)這樣設(shè)定的目標(biāo)就需要充分利用好課堂練習(xí)的作用，通過(guò)當(dāng)堂課有的放矢地練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固，要求能夠布置好難易程度不同的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，遵循由易到難的教學(xué)方法，這樣能夠更好地使得學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

三、創(chuàng)新練習(xí)、達(dá)到數(shù)學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)造性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)置在做到有的放矢的情況下，還需要做到與創(chuàng)新性的結(jié)合，即數(shù)學(xué)教師布置作業(yè)要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。這就要求數(shù)學(xué)教師在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，更加注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》的課堂教學(xué)時(shí)，就需要數(shù)學(xué)教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到圓柱與圓錐之間的聯(lián)系上來(lái)，思考圓錐的產(chǎn)生方式，同時(shí)在布置課堂練習(xí)時(shí)可以布置一些相對(duì)較難的數(shù)學(xué)題目，如數(shù)學(xué)奧賽題，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考積極性和獨(dú)立鉆研品質(zhì)，達(dá)到數(shù)學(xué)訓(xùn)練的創(chuàng)造性。

四、利用設(shè)備、進(jìn)行現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)家綜合實(shí)力尤其是經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提高，在基礎(chǔ)教育這一塊的投入越來(lái)越多，占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例越來(lái)越大。正是因?yàn)檫@樣的原因，不少中小學(xué)都能夠擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，尤其是數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方式等。現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)和教育設(shè)備，特別是可以充分利用好數(shù)學(xué)科學(xué)計(jì)算器、電腦、智能手機(jī)等，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)參考和豐富的數(shù)學(xué)資源。同時(shí)，由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有非常濃厚而強(qiáng)烈的好奇心和興趣愛(ài)好，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的時(shí)候能夠更好地集中小學(xué)生的注意力，更多地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和進(jìn)行探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，更能使得現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備成為一個(gè)強(qiáng)有力的教學(xué)工具。比如在講解到比較難的數(shù)學(xué)計(jì)算題時(shí)，就可以允許小學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，這樣一方面能有效提高算術(shù)的準(zhǔn)確性，另一方面又能夠很好地幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)。但是需要指出的是，使用數(shù)學(xué)計(jì)算器的前提是保證小學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算水平不下降，否則會(huì)適得其反。

綜上所述，新課程改革是現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，利用好數(shù)學(xué)課堂練習(xí)、提高練習(xí)的有效性是教師致力追求的目標(biāo)，這要求數(shù)學(xué)教師能夠具體做到科學(xué)備課、優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，做到明確目標(biāo)、有的放矢布置課堂練習(xí)，做到創(chuàng)新練習(xí)、達(dá)到數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效性，能夠利用設(shè)備、進(jìn)行現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

[1]徐國(guó)明.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016（07）：42-45.

[2]魏雪峰，崔光佐，徐連榮.基于認(rèn)知過(guò)程分析的小學(xué)數(shù)學(xué)探究問(wèn)題設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].電化教育研究，2014，35（08）：101-107.