浙江省麗水市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中（?。W(xué) 江海鵬

隨著我國(guó)新課程改革的發(fā)展，小學(xué)生作為初級(jí)階段的受教育者，其教育的重要性不可言喻。新課標(biāo)指出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不但要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，而且要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，生活化教學(xué)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，因而教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生作為課堂的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)的環(huán)境下注重教學(xué)生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

隨著新課程的改革發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是一種新型的教育方式，其是指數(shù)學(xué)教師需要將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷、思維方式等差異，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)生活化模式有助于幫助學(xué)生將學(xué)科理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際研究興趣，強(qiáng)化學(xué)生的解題思路，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑

1.鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察生活

數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系比較緊密，商品的打折優(yōu)惠、物體的重量計(jì)算等都是要利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活中的數(shù)學(xué)，從而將所學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要隨時(shí)給學(xué)生傳達(dá)生活中所存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，利用數(shù)學(xué)知識(shí)觀(guān)察生活中的數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，從而深化數(shù)學(xué)理論知識(shí)。在課間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)挛镏兴嬖诘臄?shù)學(xué)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體》這一章節(jié)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，觀(guān)察校園中存在的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，完成后教師可以讓學(xué)生在課堂上討論校園中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而使得數(shù)學(xué)學(xué)科更加具有親和力。教師可以事先熟悉校園的環(huán)境或是學(xué)生生活的范圍，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)，從而采用多樣化教學(xué)方法挖掘?qū)W生生活中存在的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)造生活化課堂情境

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是以基礎(chǔ)的理論知識(shí)和基本的技能教學(xué)為理念，讓學(xué)生死記硬背，強(qiáng)硬地給學(xué)生灌輸知識(shí)，這樣機(jī)械化的教學(xué)無(wú)法引起學(xué)生的好奇心和求知欲，也不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再加上傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的教法比較單一，學(xué)生的參與度不夠高，在課堂上經(jīng)常是教師講得繪聲繪色，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。為避免這種情況的發(fā)展，教師要以學(xué)生在實(shí)際生活中所能接觸到的事物為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上將學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，比如在學(xué)習(xí)《確定位置》這一章節(jié)時(shí)，教師可以用手機(jī)拍攝學(xué)生在做操時(shí)所站的位置，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)。將實(shí)際生活應(yīng)用在課堂上不僅可以吸引學(xué)生的課堂注意力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

3.利用生活化設(shè)置提問(wèn)

數(shù)學(xué)生活化教學(xué)需要教師充分認(rèn)識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性，根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)性差異，以教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的基礎(chǔ)，將生活化的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行巧妙提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考，并且增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位，假設(shè)在商場(chǎng)買(mǎi)玩具，利用學(xué)具的錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格的物品，有同學(xué)擔(dān)任售貨員，有同學(xué)負(fù)責(zé)記錄人民幣的花銷(xiāo)，買(mǎi)完所需要的物品后，還剩下多少錢(qián)？教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，最后給出正確的答案。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，并且將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系能夠突破教學(xué)的難點(diǎn)。

4.采用研究性學(xué)習(xí)深化教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用研究性的學(xué)習(xí)獲得生活中的數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，將課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)延伸學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如學(xué)習(xí)《平均數(shù)》這一章節(jié)后，教師可以讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)調(diào)查并計(jì)算家庭的年平均收入。除此之外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料或者去圖書(shū)館搜集更多的數(shù)學(xué)素材，幫助學(xué)生增加獲取資料的途徑，并且提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用，從而教師能夠順利開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)。教師采用研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)積極性，從而讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠滿(mǎn)足數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展以及小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，因此將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量。

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