江蘇省啟東市新安小學(xué) 施玲玲

中國(guó)的國(guó)學(xué)，經(jīng)典迭出，玄妙無(wú)窮。國(guó)學(xué)是中國(guó)悠久文化歷史的傳承，是中國(guó)人賴以生存的精神食糧。特別是國(guó)學(xué)中有許多經(jīng)典，它能啟人智慧，引人向善，是不可多得的教育書(shū)籍。小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典，有助于幫助他們分清是非善惡，辨明假惡美丑，更能幫助小學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀，為孩子一生的行為打下良好的地基。

“不學(xué)詩(shī)無(wú)以言，不學(xué)禮無(wú)以立”“道德仁義，非禮不成”，這些耳熟能詳?shù)木绹?guó)學(xué)典故，無(wú)不蘊(yùn)含著做人做事的道理，它教會(huì)中華兒女從善，它引導(dǎo)中華兒女禮貌待人、修身治學(xué)。身為炎黃子孫，身為教師，有必要幫助孩子接觸國(guó)學(xué)、理解國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)民族文化的自覺(jué)性和自尊意識(shí)。幫助孩子理解“修身”“立德”等傳統(tǒng)道德文化，在“承襲中創(chuàng)新”，在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活態(tài)度與處事習(xí)慣，“化”于日常學(xué)習(xí)、生活，充分發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典的教育功能,陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生的智慧、約束和規(guī)范學(xué)生的言行,以達(dá)到對(duì)學(xué)生啟智立德樹(shù)人的目的。

一、在環(huán)境中渲染國(guó)學(xué)經(jīng)典

學(xué)生是在與環(huán)境的互動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。良好的育人環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、處事能力與交往水平。校園環(huán)境文化，更影響著學(xué)生對(duì)人對(duì)事的判斷，影響著他們價(jià)值觀的形成。在環(huán)境中渲染國(guó)學(xué)經(jīng)典，使環(huán)境會(huì)說(shuō)話，使學(xué)校的走廊、墻壁，每一處都帶有學(xué)校對(duì)學(xué)生的殷切希望，將豐富的中國(guó)文化內(nèi)涵融合在圖片、黑板報(bào)、壁畫(huà)中，讓國(guó)學(xué)教育散發(fā)著多元化信息，讓孩子在耳濡目染中成為國(guó)學(xué)的欣賞者、愛(ài)好者。所以教師要精心設(shè)計(jì)文化走廊，布置國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)教室，用積極的刺激促進(jìn)孩子智力的開(kāi)發(fā)，用亭廊、櫥窗展板、電子屏幕等，時(shí)時(shí)刻刻宣揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓孩子們讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、古代詩(shī)詞，學(xué)習(xí)名篇佳句，豐富文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

這一點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)校真的做得很好，充分利用了墻壁、亭廊、櫥窗，只要學(xué)生一睜開(kāi)眼，撲面而來(lái)的就是這份濃濃的國(guó)學(xué)經(jīng)典之風(fēng)。每周一定時(shí)間，還利用學(xué)校的廣播，在課間循環(huán)播放中國(guó)的古典名曲、配樂(lè)古詩(shī)朗誦等，既接觸了孩子上課的疲勞，優(yōu)美的舒緩的古詩(shī)詞朗誦更讓孩子受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，強(qiáng)迫性記憶讓孩子輕松掌握經(jīng)典國(guó)學(xué)。

二、在活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典

作為教師，要從教育方面著手，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。將中華文明精髓傳于孩子，這樣既有益于傳承中華文化，也有利于提高全社會(huì)的人文素質(zhì)，特別在提高小學(xué)生道德品質(zhì)方面，具有一定的推動(dòng)作用。幼學(xué)如漆，孩子從小接觸這些經(jīng)典，即使當(dāng)時(shí)不全明白其含義，經(jīng)典國(guó)學(xué)也會(huì)積淀在孩子腦海里，終有一天破土發(fā)芽，積極的思想精髓有助于其日后的處事態(tài)度和做人做事。教師要利用國(guó)學(xué)經(jīng)典中的美文，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人的培育。

首先是誦讀，讓學(xué)生在朗朗的讀書(shū)聲中，完成對(duì)國(guó)學(xué)的初步接觸。多讀幾遍，能讓孩子加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解，便于學(xué)生記憶。學(xué)校和教師有必要開(kāi)展形式多樣內(nèi)容，豐富孩子的精神生活，學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典融入背景音樂(lè)中,融于詩(shī)詞對(duì)答游戲中，融于《三字經(jīng)》表演中，讓枯燥的背與記，變?yōu)楹⒆臃e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣既能提高誦讀背記的效果,又能提升育人的功能。其次，我們學(xué)校就開(kāi)展了一系列以“古韻悠長(zhǎng)”為主題的精彩紛呈的活動(dòng)：一是經(jīng)典古文大家讀；二是經(jīng)典古詩(shī)詞我會(huì)唱；三是經(jīng)典詩(shī)詞我整理；四是經(jīng)典配圖我來(lái)畫(huà)等。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓全校師生都深深認(rèn)識(shí)到經(jīng)典古詩(shī)文是中華民族乃至全人類的文化瑰寶，它可以使小學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生在誦讀中積累名句，拓展知識(shí)面，提高人文修養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力，可謂是一舉多得。而且豐富多彩的活動(dòng)，必將激發(fā)他們的興趣，特別是自己親自參與的，像我們班的演唱的《明日歌》定給他們的童年留下美好的回憶。

三、在誦讀中感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典

從2017年開(kāi)始，我們學(xué)校開(kāi)展了《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀，大家都以熟讀《弟子規(guī)》為榮。比如在課前通過(guò)古詩(shī)詞朗誦，詩(shī)詞詩(shī)韻逐漸平復(fù)孩子們的浮躁情緒，有利接下去的課堂正式教學(xué)，使孩子們上課注意力更集中，提高了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。我班還開(kāi)展了中華經(jīng)典，伴我成長(zhǎng)——讀《弟子規(guī)》有感的征文活動(dòng)，學(xué)生沈逸雯說(shuō)道：“《弟子規(guī)》就像我的一面鏡子，使我看到了我在生活中的缺點(diǎn)，督促我成長(zhǎng)為更好的自己?！蔽覀冞€建議家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，黃璽睿的媽媽說(shuō)：“讀書(shū)之味，愈久愈深，在書(shū)香陪伴孩子和我走過(guò)的歲月中，更能體驗(yàn)到親子關(guān)系的融洽、孩子心智成長(zhǎng)的喜悅、自我身心合一的寧?kù)o。”宋圣博媽媽說(shuō)：“誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，可以培養(yǎng)讀書(shū)興趣，變化身心氣質(zhì)，使人心地向善，性格溫和，舉止文雅，可以啟悟生命智能，開(kāi)拓人生境界?！?/p>

四、在行動(dòng)中親近國(guó)學(xué)經(jīng)典

《弟子規(guī)》凝聚著儒家千年處世哲學(xué)與生存智慧，僅用1080字就細(xì)述了四大方面的哲理和生存之道：

1.細(xì)述了家庭倫理，強(qiáng)調(diào)通過(guò)孝心孝行表現(xiàn)對(duì)父母的孝敬；

2.細(xì)述了人際準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)通過(guò)禮儀文明促進(jìn)與他人的相處；

3.細(xì)述了生活規(guī)范，強(qiáng)調(diào)通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)自我的管理；

4.倡導(dǎo)“謹(jǐn)信仁愛(ài)”強(qiáng)調(diào)通過(guò)修身養(yǎng)性達(dá)到身心合一。

一些家長(zhǎng)在孩子剛接觸國(guó)學(xué)的時(shí)候，還有抵觸情緒，他們都沒(méi)想到國(guó)學(xué)能對(duì)孩子有這么大的幫助。通過(guò)老師每天要求學(xué)生在班上分享對(duì)其中一句話的感悟，引導(dǎo)學(xué)生日行一善（如主動(dòng)撿拾垃圾、做一件好事）、感恩孝道（如主動(dòng)做家務(wù)，幫長(zhǎng)輩剪指甲、洗腳等）學(xué)生的認(rèn)知水平是在日常生活中逐漸提高的。在教師的引導(dǎo)下，孩子知道了父母的不易，懂得了感恩，能試著幫著家長(zhǎng)做些力所能及的勞動(dòng)，比如，孩子會(huì)在客人到訪時(shí)幫忙端茶遞水，平時(shí)幫著拿拿接接，雖然只是些微不足道的小事，但孩子們還小，接觸國(guó)學(xué)的時(shí)日尚短，相信通過(guò)日后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能讓孩子在為人處事上能有所進(jìn)步。

五、在運(yùn)用中傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典

腹有詩(shī)書(shū)氣自華，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有許多陶冶情商的故事典籍，孩子們閱讀后，不僅可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，而且國(guó)學(xué)中的優(yōu)美詞句，可以豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，幫助他們積累文學(xué)素養(yǎng)。另外，語(yǔ)言還具有一定儲(chǔ)蓄的功能，讓孩子從小接受文學(xué)知識(shí)，一點(diǎn)一滴積累在腦海里，漸漸成為潛移默化的“常識(shí)”；運(yùn)用時(shí)，便可以任意支取、對(duì)答如流。

“山致其高，風(fēng)雨興焉，水致其深，蛟龍興焉”，只有我們致力于國(guó)學(xué)的教育，致力于孩子們的立德之本，才能讓世人重新抬起仰視中華的頭顱。教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育，其實(shí)是對(duì)中華傳統(tǒng)文化血脈的尊重和發(fā)揚(yáng)，也是立德樹(shù)人的重要而有效的途徑。

重視國(guó)學(xué)，宣傳國(guó)學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，有助于學(xué)生良好思想品德的形成，有助于教師對(duì)孩子良好禮儀、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師教孩子的同時(shí)，自己也會(huì)受到國(guó)學(xué)的熏陶，國(guó)學(xué)砥礪我們的品行、健全我們的人格，使師生都受到教育，頌揚(yáng)國(guó)學(xué)，令教育實(shí)現(xiàn)雙贏。

立德樹(shù)人，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典一路同行！