李玉朋

一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀基礎(chǔ)狀況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校園硬件建設(shè)。例如，讓校園的角角落落都變成圖書(shū)角，并且分門(mén)別類(lèi)，使校園的每一個(gè)角落都煥發(fā)著迷人的書(shū)香。同時(shí)，建造和諧的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)校的一面墻，一塊草坪、一間教室，都充溢著濃濃的書(shū)香。讓學(xué)生深切地感受到讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，學(xué)生也會(huì)樂(lè)在其中。

有了這些讀書(shū)氛圍，學(xué)校還大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)，近幾年來(lái)，又新增圖書(shū)三萬(wàn)余冊(cè)，并通過(guò)微機(jī)統(tǒng)一進(jìn)行管理。學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，對(duì)學(xué)生借閱的時(shí)間、流程等進(jìn)行認(rèn)真的細(xì)化，并形成嚴(yán)格的制度。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的不同的閱讀層次，分為低、中、高三個(gè)層次，建立針對(duì)不同年級(jí)、不同興趣、愛(ài)好的閱覽室。在圖書(shū)架和閱覽桌的設(shè)計(jì)上，突出學(xué)生個(gè)性化的展示。在閱覽室內(nèi)部墻壁上也用各種顏色的油漆進(jìn)行粉刷，使學(xué)生仿佛置身于一個(gè)知識(shí)的海洋，在閱讀中無(wú)時(shí)無(wú)刻都能感受到輕松和愉快。

為了真正使校園充滿(mǎn)濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣泛征求廣大教師和學(xué)生的意見(jiàn)，集思廣益，正確規(guī)劃，充分利用校園的每一處空間，如在樓梯拐角、走廊、教學(xué)樓門(mén)廳等處設(shè)置學(xué)生自主設(shè)計(jì)的流動(dòng)書(shū)架，讓圖書(shū)室的書(shū)籍真正走到學(xué)生的身邊，這樣，學(xué)生無(wú)論在下課、課間、飯空，都能夠全身心地去閱讀，即使那些不喜歡閱讀的同學(xué)，在這種濃烈的讀書(shū)環(huán)境中潛移默化，也喜歡上了閱讀。這種全開(kāi)放式的讀書(shū)方法，不但有效地解決了圖書(shū)室、閱覽室空間狹小，不利于閱讀的問(wèn)題，還能夠使學(xué)生很快找到自己喜歡的書(shū)籍，使其閱讀效率大大提高。

在每一個(gè)班級(jí)中都建立了班級(jí)圖書(shū)角，這些圖書(shū)角的書(shū)籍，都是各個(gè)班級(jí)的學(xué)生自覺(jué)捐獻(xiàn)的，他們把自己喜歡的書(shū)籍拿到圖書(shū)角，然后讓班級(jí)圖書(shū)管理員分門(mén)別類(lèi)，做好統(tǒng)計(jì)，在假期時(shí)再一并帶回。這樣不但做到資源共享，便于學(xué)生課下閱讀，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)建立藏書(shū)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生組建家庭書(shū)架，使每一個(gè)家庭都具有濃郁的書(shū)香味。學(xué)校不定時(shí)地向?qū)W生推薦藏書(shū)書(shū)目，對(duì)學(xué)生的藏書(shū)情況和使用狀況進(jìn)行了解，并定期組織讀書(shū)筆記、閱讀感悟、心得交流、作文等方面的競(jìng)賽，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

二、建立讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)讀書(shū)積極性

1.以書(shū)為伴，建立長(zhǎng)效的讀書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)制度

為進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，讓教師首先養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為教師建起了高標(biāo)準(zhǔn)的閱覽室，還訂閱了很多教育理論刊物和各種書(shū)報(bào)，并給教師制定了一系列的讀書(shū)評(píng)價(jià)機(jī)制。要求教師必須學(xué)會(huì)讀名著經(jīng)典，培養(yǎng)教師的文化素養(yǎng)，每學(xué)期至少讀兩本以上的教育專(zhuān)家的理論研究著作，并和自己的教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，并逐步融入課堂教學(xué)之中；還要讀一些兒童文學(xué)方面的書(shū)籍，讓自己永遠(yuǎn)保持一份童心；更要讀一些雜志或報(bào)紙，了解國(guó)際時(shí)事和世界上的風(fēng)云變幻。學(xué)校為督促教師讀書(shū)，也采取了一系列辦法，如教師讀書(shū)交流會(huì)、教師演講比賽等。還在教師的獎(jiǎng)勵(lì)中采取了“以書(shū)代獎(jiǎng)”辦法，有力地調(diào)動(dòng)了教師讀書(shū)的積極性。

2.學(xué)會(huì)記讀書(shū)筆記和寫(xiě)隨筆

在教師讀書(shū)的基礎(chǔ)上，要鼓勵(lì)教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，感觸隨筆，使自己的業(yè)務(wù)理論水平有更大提高。學(xué)校也下發(fā)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的筆記本，以便督促教師更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)每隔一段時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行教師讀書(shū)筆記展評(píng)，也讓學(xué)生看看教師的讀書(shū)筆記，這樣不但對(duì)學(xué)生有很好的促進(jìn)作用，還加強(qiáng)了教師在學(xué)生心目中的地位。也使教師逐漸養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)水平都會(huì)有很大提高。

三、采取豐富多彩的形式，激發(fā)閱讀興趣

1.同書(shū)共讀

用流動(dòng)的方式讓學(xué)生共同讀一本大部分同學(xué)喜歡的書(shū)，讀后要寫(xiě)出讀書(shū)后的真實(shí)感受，或者對(duì)作品中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的看法；或者對(duì)作品的語(yǔ)言技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，再繼續(xù)讓別的同學(xué)閱讀評(píng)論，這樣不但讓別的同學(xué)讀文章時(shí)候，看到別人的感受，還能夠真正體會(huì)到千人千面的道理，更有利于學(xué)生在閱讀中感悟內(nèi)容，品味人生。

2.師生共品味

讓教師充分融入各項(xiàng)活動(dòng)之中，如，和學(xué)生共同讀一本書(shū)，談讀書(shū)的感受；同讀一篇文章，共同寫(xiě)讀書(shū)筆記；同背一首詩(shī)，看誰(shuí)的速度快等活動(dòng)。使學(xué)生真正感受到師生共讀的樂(lè)趣，并且誦讀經(jīng)典，使學(xué)校的讀書(shū)氛圍更加濃厚。

3.親子共讀

讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，充分發(fā)揮家長(zhǎng)積極的促進(jìn)作用，讓他們成為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的參與者和宣傳者。每天讓家長(zhǎng)和學(xué)生在晚飯以后二十分鐘的時(shí)間作為一起閱讀的時(shí)間，家庭條件較好的，可以到書(shū)店買(mǎi)書(shū)或者到別的圖書(shū)館借閱，從而使讀書(shū)的渠道變寬，尤其是生日或者在某些方面的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，盡量的以書(shū)作為獎(jiǎng)品。通過(guò)親子閱讀，不但增加了父母和孩子之間的感情，還能夠使各方面知識(shí)有更大提高。

四、構(gòu)建交流空間，享受閱讀樂(lè)趣

1.設(shè)立讀書(shū)節(jié)

在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)評(píng)選“讀書(shū)明星班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆、名言書(shū)簽制作、優(yōu)秀讀書(shū)小報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生充分感受到讀書(shū)活動(dòng)濃濃的氛圍。同時(shí)，教師也組織了“閱讀文學(xué)作品，共賞文學(xué)魅力”的學(xué)術(shù)研討。另外，學(xué)校還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與，使他們耳濡目染了讀書(shū)給學(xué)生們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，對(duì)書(shū)香校園的建設(shè)宣傳有很大的促進(jìn)作用。

2.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)閱讀活動(dòng)

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個(gè)舞臺(tái)。我們用“活動(dòng)激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

各年級(jí)或班級(jí)針對(duì)自己的實(shí)際情況，開(kāi)展多種類(lèi)型的主題閱讀活動(dòng)。如“寫(xiě)讀（觀(guān)）后感”系列征文活動(dòng)、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講比賽、“古詩(shī)詞美文誦讀”比賽、優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)比、召開(kāi)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)展示會(huì)等，逐漸使學(xué)生不自覺(jué)地走進(jìn)了書(shū)的海洋。