江蘇省蘇州市吳江區(qū)八都小學(xué) 張 芳

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴格謹慎并且邏輯性很強，這與以具體形象思維為主的小學(xué)生的認知有著很大的沖突，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中許多知識對小學(xué)生來說皆是難點，有時，一個單調(diào)乏味的課堂更加減少了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低了他們的學(xué)習(xí)效率，所以有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。

一、生活情境學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)在生活中是極其常見并且被應(yīng)用得很廣泛的，對于小學(xué)生而言，去菜市場買菜算賬或者班級分組每組多少人等等，都是數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)從生活中來，也會到生活中去，數(shù)學(xué)因生活而具體，生活因數(shù)學(xué)而便利。由于數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，倘若在教學(xué)中注入許多生活中的情境，那么就能容易讓學(xué)生吸收理解，倘若注入的是有趣的生活情境，同樣還可提起小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。例如，在講“分數(shù)”的內(nèi)容時，老師可以用班費買來四個西瓜（假設(shè)班上有四組，每一組兩列六排），每一組分一個瓜。每一組推舉一名成員上前切瓜，其他學(xué)生指導(dǎo)，切一半，教學(xué)生這一半是這一整個的二分之一，然后取這一半再切分為三塊，那么這三塊中的每一塊都是這半塊的三分之一，將這三塊同樣的分別切一半，那么一大半的西瓜便平均分成了六塊，請學(xué)生說說這一小塊會是這一半西瓜的幾分之幾呢？學(xué)生通過合情推理皆可得出答案是六分之一。那么將另一半以同樣的方法切成六塊，這樣一整個西瓜便平均分成了12小塊，每小塊是這整個西瓜的幾分之幾呢？同學(xué)答出后，西瓜分給學(xué)生吃掉。這樣的課堂，用西瓜來調(diào)節(jié)單調(diào)枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生更有興趣地跟著老師往下學(xué)習(xí)，并且利用生活情境也更能夠幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識內(nèi)容。

二、課堂辯論獲新知

班級授課制下，大多數(shù)課堂基本是單純地靠教師講解，教師雖是一個引領(lǐng)者，但久而久之，學(xué)生便會學(xué)得很被動，乃至對單調(diào)的課堂產(chǎn)生疲倦的心理。所以，教師偶爾可以采取一種新型的方式——辯論，給大家一個數(shù)學(xué)命題，分兩組辯論，說出你對這一數(shù)學(xué)知識的看法。這樣的課堂不僅新穎，同時是充滿干勁的，大多數(shù)小學(xué)生在競爭的意識下，都會積極動腦去搶奪“話語權(quán)”，最后教師再總結(jié)兩組的辯論發(fā)言，得出最終結(jié)論，同時也授予新知。這樣的課堂有別于以往單一授課的課堂，它有了更多的趣味性以及“火藥味”，它更能調(diào)動學(xué)生的積極性，同時，學(xué)生在這節(jié)課中因自己大腦高速運轉(zhuǎn)得到的結(jié)論和兩組爭辯時緊張的氛圍，課堂上涉及的知識對他們而言印象會更加深刻。小組合作、分組PK的方式還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式，同時增強了他們的合作競爭意識。

三、游戲課堂尋樂趣

我們都知道，興趣是最好的老師。而以具體形象思維為主的小學(xué)生們，大部分人真正感興趣的都是游戲一類，畢竟孩子的天性在于玩。倘若我們能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合游戲，那不也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣嗎？所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計并加入一些有趣的小游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住他們的眼眸，從而讓他們學(xué)習(xí)得更加積極主動。例如，在學(xué)習(xí)“事件發(fā)生的可能性”時，老師可以提前準備一個小轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤分為12小塊，其中任意選6小塊（盡量不集中在一起）寫上參與獎（獎品為一塊橡皮），任選3小塊寫上三等獎（獎品為一張明信片），任選2小塊寫上二等獎（獎品為一支黑水筆），最后留下的那一小塊寫上一等獎（獎品為一個筆記本），以抽簽的方式選擇上臺進行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲的同學(xué)，其余同學(xué)可以課后自己轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（課后無獎品），課堂上游戲結(jié)束后，請幾位同學(xué)來分別說說參與獎以及一、二、三等獎的獲獎概率是什么呢？在這樣學(xué)生參與度極高的游戲課堂中，學(xué)生的熱情會更加高漲，并且通過游戲的方式傳授知識，他們的理解會更加透徹，印象會更加深刻，同時，游戲給這樣的數(shù)學(xué)課堂增添了許多樂趣。

四、課后練習(xí)花樣多

教學(xué)與學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，課后的練習(xí)鞏固也是必不可少的。一般的課后練習(xí)都是以書本習(xí)題形式為主，久而久之，這樣的課后練習(xí)便會變得較為乏味。如果能換個新鮮的花樣進行課后練習(xí)，會提起學(xué)生的完成興趣。例如，一般同學(xué)的課后作業(yè)都是完成老師布置的試卷等，今天你可不可以自己回去出一張試卷（明確題型內(nèi)容），然后把答案整理一下，第二天打亂順序分發(fā)下去，每個人都做你的同伴出的試卷，再交給出題同學(xué)批改打分，最后由老師統(tǒng)一收回，評選出試卷排版較好、題型難度適中的值得大家參考的試卷，對這幾張試卷的出題同學(xué)進行表揚。這樣的做法就是一種新鮮的課后練習(xí)形式，很多小學(xué)生都享受出試卷、幫同學(xué)批改試卷、打分數(shù)的過程，所以這樣的形式是很受學(xué)生歡迎的，并且這種形式下的練習(xí)，學(xué)生不僅熟悉了自己所出試卷的題型，同樣又完成了其他同學(xué)給出的習(xí)題，用新穎的方式既讓學(xué)生多做了題，還提起了他們完成練習(xí)的興趣與熱情。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性刻不容緩，因為只有真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能學(xué)習(xí)得更加積極主動。越來越生動有趣的數(shù)學(xué)課堂調(diào)動的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可增強學(xué)生的求知欲，讓他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),間接地培養(yǎng)并提高思維能力。