王桂萍 (甘肅武威市涼州區(qū)南園小學)

社會適應能力是作為社會生活主體的人為適應社會生活環(huán)境所必須具備的能力。參加豐富多彩的體育活動，對培養(yǎng)、發(fā)展小學生的社會能力具有獨特的作用。小學體育教師要以體育課堂為主陣地，逐步培養(yǎng)小學生身體承受能力、獨立自主能力、合作能力、良好的體育道德品質(zhì)。讓學生明白身體素質(zhì)對個人的重要性，理解個人與集體、社會之間的密切關系，培養(yǎng)小學生的責任感；在體育活動中學會和他人合作，學會尊重和關心他人，逐漸形成良好的體育道德素養(yǎng)和團隊精神，不斷提高自身的社會適應能力。

一、培養(yǎng)小學生身體承受能力

體育運動最重要的作用就是強身健體。隨著信息技術的發(fā)展，大部分中小學生課余時間以看電視、玩手機為主，很少參加體育運動。在家里也很少勞動，使得他們的體質(zhì)越來越差，稍微強度大一點的運動就難以完成。在小學體育教學中首先要訓練的就是學生的身體承受能力。教師通過一些耐力訓練來提高學生的身體承受力。筆者在平時的體育課上通過全班齊跑、開合跳、一分鐘跳繩、蛙跳等訓練來提高學生的身體承受能力。強度由小漸大，要求學生必須完成(有特殊情況不能進行體育運動的除外)。經(jīng)過長期的訓練學生的耐力提高了，體質(zhì)增強了，同時提高了學生的意志力。

二、培養(yǎng)小學生獨立自主的能力

現(xiàn)今的孩子多是獨生子女，家長過分溺愛使孩子養(yǎng)成了依附大人的習慣，缺少獨立自主的能力。在體育教學中要多給孩子創(chuàng)造獨立實踐的機會，培養(yǎng)學生的自主意識和獨立能力。如1分鐘跳繩、踢毽子等活動，只在體育課上練習是不行的。教師可規(guī)定在一定的時間內(nèi)達到一定的數(shù)目，并進行考核。這樣學生就會在課外時間安排練習，培養(yǎng)自主意識。還可以鼓勵學生進行動作創(chuàng)新，并在課堂上展示。這樣不僅增強了學生體質(zhì)，激發(fā)學生體育鍛煉興趣，同時也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學生合作能力

合作學習是新課標提倡的一種新型的學習方式，也是體育教學不可缺少的學習方式，是增強小學生社會適應能力的有效途徑。體育本身具有競爭性，團體與團體之間競爭時時存在。怎樣更好地發(fā)揮團體的力量，這就需要成員之間精誠合作。教師在體育活動中要重視對小學生合作意識和能力的培養(yǎng)。

小學生由于年齡小，善于模仿，同學之間容易相處。表現(xiàn)突出的同伴是小學生觀察學習的榜樣，在韻律操、廣播操的教學中，教師可以讓接受快的孩子教接受慢的孩子，學生在一起相互學習效果更佳。兩人三腿、穿越封鎖線等游戲，跳大繩、打籃球等運動都需要學生間友好合作，在活動中增進了學生間的友誼。教師除了在體育課上給學生創(chuàng)造合作的機會，也可鼓勵學生在課外多組織一些有益的體育活動。

四、培養(yǎng)學生良好的體育道德

競爭性是體育的重要特點，體育活動必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范。筆者曾親歷過這樣一件事：在一次學校運動會的拔河比賽中，筆者所擔任班主任的五年級贏了六年級(南園小學學校規(guī)模比較小，沒有平行班，拔河時高一級與低一級的班比賽，但人數(shù)少兩人)，賽后本班學生在操場撿到一張紙條，上面寫著“五年級不是人”他們這樣做是覺得輸給了比自己低的年級沒面子而產(chǎn)生的一種發(fā)泄情緒，這是學生沒有樹立正確的競爭意識和形成良好的體育道德品質(zhì)的表現(xiàn)。因此，教學中教師要引導學生樹立正確的體育道德觀念，加強學生的體育道德修養(yǎng)，并給學生創(chuàng)造在賽場上實踐的機會，從而提高自己的道德水平。例如：在活動中遵守比賽規(guī)則，尊重個人的興趣愛好，不歧視和嘲笑他人；不要長時間獨自占用體育器材和場地；比賽中不要故意傷害他人，服從裁判；觀看比賽時做文明觀眾；正確對待比賽的輸贏，勝不驕，敗不餒，尊重對手，尊重同伴。

在體育教學活動中培養(yǎng)小學生的社會適應能力是一項重要的工作。有時既缺少教學器材、場地，又缺少專業(yè)體育教師，使教學難度加大。這就需要兼職體育教師加強學習，不斷提高自己的體育水平，有效利用僅有的教學資源，采取合理的教學方法，堅持不懈地進行體育教學，才能取得良好的效果。