柴 葳

“根據(jù)對23個省區(qū)市的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，師資力量不足是目前中小學(xué)書法教育面臨的最突出、最實(shí)際困難，兼職教師多、教師編制難保障、教師資格認(rèn)定與評價體系欠缺、書法教育培訓(xùn)體系不健全是普遍面臨的難題?！苯?，在中國教育學(xué)會主辦的全國中小學(xué)書法教育教學(xué)研討會上，中國書法家協(xié)會主席、中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會籌委會主任蘇士澍發(fā)布了《全國中小學(xué)書法教育推進(jìn)情況調(diào)查報告》。

報告顯示，過去幾年中，書法教研員工作受到一定關(guān)注，但仍存在數(shù)量少、以兼職為主、書法教學(xué)理論體系薄弱等短板。此外，在推進(jìn)書法教育發(fā)展的過程中，書法專業(yè)教室等專業(yè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為不少地區(qū)書法教育發(fā)展的瓶頸。

“推進(jìn)‘書法進(jìn)課堂’工作，能夠幫助中小學(xué)生加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、理解和學(xué)習(xí)，可以有效幫助他們培養(yǎng)文化自信，樹立文化信仰?！苯逃炕A(chǔ)教育司副巡視員王岱認(rèn)為，針對目前一些地方存在的書法課時保障不到位、書法教師不足、教學(xué)評價方式有待改進(jìn)等問題，要結(jié)合實(shí)際，加大統(tǒng)籌力度，加強(qiáng)教學(xué)管理，加強(qiáng)社會合作，為“書法進(jìn)課堂”創(chuàng)造條件，共同推進(jìn)書法教育工作。