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高中政治教學是引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的學科，讓學生能夠在學習課本知識的基礎(chǔ)上對身邊的事物有一個正確的認識。在高中政治課堂上進行課堂討論非常有必要，既能激發(fā)學生的自主學習興趣，更能促進學生對高中政治課程的理解和學習，也能夠引領(lǐng)其樹立正確的觀念，在與其他同學進行交流的過程中能夠取長補短。另外，課堂討論還能培養(yǎng)學生的自主探究能力。

一、高中政治課堂上進行課堂討論的方法

教師應(yīng)當合理分配時間，對于小組討論出的結(jié)論進行總結(jié)發(fā)言。高中政治課程的學習就是對學生思想的一種引領(lǐng)，使其能夠更早地接觸到社會上的一些積極正面的思想，這對于人格的發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的促進作用?，F(xiàn)如今出現(xiàn)的一種狀況就是越來越多的學生心中有所想，但是不能夠用語言表達出來，這是當今教學模式的弊端。因此，教師可以利用課堂討論培養(yǎng)學生的語言組織能力，這對于其思維的發(fā)展也有一定的促進作用。

例如，高中政治對于人民代表大會制度和政治協(xié)商制度也有一定程度上的解釋，高中政治這門課程基本上是引導(dǎo)著學生了解當前的政治形式，通過對政治知識的學習形成自己的觀點。在課堂上，僅有教師的講解是枯燥無味的，然而，如果加入一些討論的元素就能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠感受到自己是課堂的主人。在課前將需要的資料發(fā)給學生，讓學生對討論的主題進行充分了解，然后在課上將學生進行分組，讓學生了解討論的目的，以及對自己要做的事情有一個明確的規(guī)劃。討論結(jié)束之后要對問題進行及時的總結(jié)。

二、高中政治課堂開展討論教學的必要性

教師要根據(jù)每個學生的性格特點，因材施教，對于一些內(nèi)向安靜的學生，教師可以采用課堂討論的方法，讓學生能夠與教師和其他學生進行充分的交流。討論中發(fā)生爭執(zhí)是不可避免的，尤其是在高中政治課堂中，當兩個人的觀點不一致時，對于高中生而言可能會發(fā)生口角。因此，一定要在課前對學生進行明確，不能夠一味地只追求自己觀點的正確而破壞友誼，對于政治課堂的討論以“以理服人”為主要的核心宗旨，這是學生步入社會之后必須要了解的一項規(guī)則。

在政治課堂教學中開展討論教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新性思維。對于不同科目一定要找到其中的相互聯(lián)系，這樣，才能使學生對政治思想有較好的理解。在政治課堂教學中，教師要協(xié)調(diào)所有學生之間的關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，這樣，才能提高課堂教學效率。

開展課堂討論能營造一種相對寬松的政治學習環(huán)境，這是對傳統(tǒng)教學的一種創(chuàng)新。政治教學主要探討的是世界觀的問題，教師不能固化學生的思維，要讓學生從辯證的角度進行分析，要讓學生在小組討論以及課上發(fā)言時，要對問題進行思考，這能夠鍛煉學生列提綱的能力以及課上回答問題的膽量。在課堂討論的過程中，學生收獲到的不僅僅是知識，更有團隊合作的意識以及原創(chuàng)性思維的培養(yǎng)。因此，在高中政治課堂上采用課堂討論式教學法就是對傳統(tǒng)模式的沖擊，這種創(chuàng)新式教學模式已經(jīng)得到了良好的響應(yīng)，在一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，從而提高了教學效率。