閆婷 （中北大學(xué)信息與通信工程學(xué)院）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，人們生活水平與質(zhì)量得到了提升，越來越多的人開始關(guān)注精神層面的追求，這也造成了高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生組織的規(guī)模日益龐大。在這股浪潮當(dāng)中，高校學(xué)生干部隊(duì)伍也產(chǎn)生了變化。為此，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的研究工作顯得尤為緊迫。

一 新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)生層面的問題

當(dāng)前，有個(gè)別的學(xué)生干部認(rèn)為自己高人一等，使得自身長期處在“官”的地位，對(duì)同學(xué)指手畫腳、擺架子，精神浮躁，缺少腳踏實(shí)地工作的態(tài)度，更加不注意自身的修養(yǎng)以及處理問題的能力，忘記了服務(wù)學(xué)生才是學(xué)生干部的職責(zé)所在。

受到了社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生干部在工作過程中爭(zhēng)做“老好人”，責(zé)任意識(shí)淡薄，缺少對(duì)教師、對(duì)學(xué)校以及學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任心；有的還缺少正義感，對(duì)于學(xué)生違紀(jì)與違法的行為聽之任之；有的干部對(duì)于學(xué)生當(dāng)中的不良情況非但不給予制止、批評(píng)，還幫著一塊作假，缺少是非觀念；個(gè)別學(xué)生干部還濫用職權(quán)，結(jié)交一些酒肉朋友，整天吃吃喝喝，以義氣代替從事原則。

少數(shù)學(xué)生競(jìng)選干部的初衷就是為自己入黨以及就業(yè)撈取更多的政治資本，出現(xiàn)了入黨之前盡心干，入黨以后隨意干的現(xiàn)象。部分學(xué)生干部在入黨之后就辭去了學(xué)生干部的職務(wù)，不再關(guān)心班級(jí)事務(wù)，影響了黨員的光輝形象。有的學(xué)生參與工作是為了能夠滿足優(yōu)越感與表現(xiàn)欲，工作中情緒化趨勢(shì)嚴(yán)重，在領(lǐng)導(dǎo)面前注重自我表現(xiàn)，背后對(duì)工作推三阻四。

這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都是因?yàn)椴糠謱W(xué)生名利思想作祟，妄圖通過競(jìng)選學(xué)生干部達(dá)到一己私利，這種思想嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）學(xué)校層面的問題

1 相關(guān)制度問題

首先，選拔機(jī)制。很多高校對(duì)于學(xué)生干部的選拔并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，無法從不同層面全面了解學(xué)生，依然是采用民主選舉以及主觀任命制度。這兩種方法都存在一定的片面性。民主選舉會(huì)將那些老好人推選到學(xué)生干部的崗位上，而那些有真正才能的學(xué)生通常無法獲得普通學(xué)生的支持。主觀任命制度會(huì)受到教師個(gè)人偏好以及印象的影響，這會(huì)讓某些學(xué)生應(yīng)為先入為主而具備優(yōu)勢(shì)。

其次，考核機(jī)制。高校當(dāng)中，多數(shù)班級(jí)采用的是學(xué)生干部終身任職制。對(duì)于校級(jí)學(xué)生來說，則是每年都會(huì)進(jìn)行換屆選舉，工作周期一般在大一與大二，任職期間干部會(huì)組織形式多樣的活動(dòng)。大三與大四的學(xué)生，他們已經(jīng)趨于成熟，學(xué)校不需要在管理上投入太多的經(jīng)歷。為此，很多輔導(dǎo)員因?yàn)楣ぷ髀闊?，將學(xué)生干部換屆工作形式化。高校對(duì)于學(xué)生干部缺少考核獎(jiǎng)懲機(jī)制以及跟蹤培養(yǎng)機(jī)制，造成了學(xué)生干部盡管自身的能力不足以履行好職責(zé)，但是卻長期的處于領(lǐng)導(dǎo)崗位，導(dǎo)致了資源浪費(fèi)，使得校園工作很難持續(xù)推進(jìn)。

2 培養(yǎng)工作問題

對(duì)于學(xué)生干部所開展的培訓(xùn)工作不夠完善。高校中每個(gè)院系的學(xué)工部、團(tuán)委負(fù)責(zé)了干部管理的職責(zé)，這些部門通常會(huì)承擔(dān)很多學(xué)生事務(wù)，比如心理健康教育、思想政治教育、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)會(huì)建設(shè)等。因?yàn)楣ぷ魃婕暗膬?nèi)容多而雜，很多事務(wù)都需要處理，再加上高校所設(shè)置的學(xué)生干部的人數(shù)較少，很難拿出更多的人力與物力來培訓(xùn)學(xué)生干部和組織各種活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員更多的也是通過言傳身教以及個(gè)人魅力的形式來影響學(xué)生干部，而沒有完善的培訓(xùn)制度。除此之外，高校學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)極為有限，學(xué)生干部培訓(xùn)以及教育工作少之又少，部分高校中根本就沒有設(shè)立學(xué)生活動(dòng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。從培訓(xùn)方式上看，很多學(xué)校都是開設(shè)講會(huì)以及培訓(xùn)班的形式，學(xué)生干部很難獲取外出交流、溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)生干部辦公的場(chǎng)所也不固定，多數(shù)高校都不會(huì)為學(xué)生干部設(shè)置專門的科室。學(xué)生干部由于身份的特殊性，導(dǎo)致了他們?cè)讵?jiǎng)項(xiàng)評(píng)選的時(shí)候，并沒有得到相應(yīng)的照顧。

二 新時(shí)期高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)問題存在的原因

（一）自身原因

首先，不善于處理學(xué)業(yè)和工作的聯(lián)系。我國高校學(xué)生的學(xué)?；顒?dòng)非常豐富，可是這些高質(zhì)量以及高水平的活動(dòng)一般都需要學(xué)生干部抽出時(shí)間以及精力來進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生干部學(xué)習(xí)時(shí)間被占用，使得成績較低。在學(xué)校教師為每個(gè)學(xué)生干部分配不同的活動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生干部要抽出一定的時(shí)間對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排，部分學(xué)生干部會(huì)直接放棄學(xué)習(xí)。此外，因?yàn)楫?dāng)前很多企業(yè)對(duì)于人才綜合素質(zhì)比較看重，所以，很多學(xué)生會(huì)將綜合素質(zhì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而并非是學(xué)習(xí)成績。

其次，抗挫折能力差。很多長期在班級(jí)當(dāng)中擔(dān)任干部職位的學(xué)生很難接受親朋的質(zhì)疑，對(duì)于外界質(zhì)疑會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)力的反抗意識(shí)，這也從層面體現(xiàn)出了我國很多學(xué)生干部的心理承受能力相對(duì)薄弱，在工作當(dāng)中遇到了任何阻礙，都會(huì)對(duì)自身的水平與能力產(chǎn)生懷疑。工作并不是一個(gè)人就可以完成的，因此需要各個(gè)方面之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作才可以實(shí)現(xiàn)，因此，工作過程中所暴露出的問題，并不都是因?yàn)閷W(xué)生干部自身的能力不足，很多心態(tài)相對(duì)較差的干部，會(huì)將問題的原因都?xì)w為自身，如果教師不能對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生心理問題。

（二）學(xué)校原因

1 選拔、培養(yǎng)制度不完善

首先，選拔制度。高校設(shè)置形式多樣的制度是為了能夠獲得更好的工作，不同學(xué)校對(duì)學(xué)生干部的選拔流程以及體系是不同的。選舉優(yōu)秀干部，建設(shè)良好隊(duì)伍可以推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)工作的順利開展。選舉的時(shí)候，應(yīng)該采取學(xué)生自愿的原則，可是現(xiàn)在的選舉制度通常忽視了學(xué)生個(gè)人意愿，只是胡亂規(guī)定了選拔準(zhǔn)入方式以及條件，難以合理的確保選拔合理、公平。

其次，管理制度。學(xué)生干部選好以后，更加重要的內(nèi)容是管理以及培養(yǎng)干部，當(dāng)前，很多學(xué)生干部在面臨一些棘手問題的時(shí)候，缺少解決問題的方法，所以，學(xué)校管理制度尚需完善，學(xué)生干部需要具備隨機(jī)應(yīng)變以及解決問題的能力，從而有效的做好學(xué)校交代的各項(xiàng)工作。

最后，考核制度。當(dāng)前很多高校的考核制度并不完善，核心問題還是考核內(nèi)容的表述不夠具體，考核要求不清晰，主觀意識(shí)造成了考核很難保證合理與公平。此外，很多學(xué)校并沒有將學(xué)業(yè)成績作為考核的核心內(nèi)容，即便是選舉產(chǎn)生的學(xué)生干部能力較強(qiáng)，但是隨著時(shí)間的推移，學(xué)生干部整體的素質(zhì)都會(huì)隨之降低。

2 培養(yǎng)機(jī)制不健全

學(xué)校以及社會(huì)不能單純依靠學(xué)生自身的力量提升素質(zhì)，需要眾多的部門共同合作，才可以培養(yǎng)出高能力與高素質(zhì)的學(xué)生干部，從而推動(dòng)學(xué)生干部的發(fā)展。從實(shí)際情況看，學(xué)生培養(yǎng)方面的問題主要是因?yàn)闄C(jī)制不夠健全導(dǎo)致的。

首先，責(zé)任無法貫徹到個(gè)人。在學(xué)生干部培養(yǎng)的過程中，責(zé)任歸屬問題始終無法解決。部門在劃定職責(zé)的時(shí)候，難以做到每個(gè)人都能夠恪守自己的職責(zé)。在問題產(chǎn)生以后，很多人都習(xí)慣于推諉、躲避，然后就會(huì)產(chǎn)生部門管理混亂的問題。

其次，部門之間缺少配合以及溝通。高校生活是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)所必須經(jīng)歷的階段，在這個(gè)過程中，會(huì)出現(xiàn)形式多樣的問題。合作互助是每個(gè)學(xué)生干部都要具備的基本能力，如何合理的使用部門之間的資源，是學(xué)生干部工作的根本目標(biāo)。只有保證學(xué)生掌握了靈活使用這些資源的技巧與能力，才能夠使得工作更加的簡(jiǎn)單，學(xué)生干部也才能夠體現(xiàn)出應(yīng)有價(jià)值。

最后，統(tǒng)籌模糊。部分高校認(rèn)為學(xué)生干部的實(shí)際作用就是輔助教師的工作，從本質(zhì)上缺少對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)工作的重視。對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)理念存在著誤解。甚至很多教師對(duì)于學(xué)生干部并不看好，缺少學(xué)生干部的培養(yǎng)意識(shí)，在學(xué)生干部提出問題的時(shí)候，他們還會(huì)拿出高高在上的架子。完全不關(guān)注學(xué)生干部的實(shí)際困難。這會(huì)造成學(xué)生干部和導(dǎo)員之間產(chǎn)生很多問題，同時(shí)也不利于學(xué)生干部素質(zhì)的提升。

（三）家庭、社會(huì)原因

1 社會(huì)風(fēng)氣影響

當(dāng)前社會(huì)上很多輿論會(huì)對(duì)大學(xué)生校園生活產(chǎn)生影響。在面對(duì)這些不良信息的時(shí)候，很多大學(xué)生會(huì)誤入歧途，無法保持自身的操守。特別是在自身追求的信仰與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生矛盾與落差的時(shí)候，很多學(xué)生干部就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，這也是大學(xué)生行為前后矛盾的根本原因所在。實(shí)際生活當(dāng)中所遇到的各種問題會(huì)影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與工作。

實(shí)際生活當(dāng)中的以權(quán)謀私與貪污受賄等不良現(xiàn)象也會(huì)對(duì)還沒有進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)校當(dāng)中也充斥著這些不良的思想。此時(shí)，學(xué)生最需要的是導(dǎo)員以及父母的幫助。在他們通過各種途徑了解了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)矩之后，會(huì)感到有種盲從感，當(dāng)周圍的同學(xué)都選擇適應(yīng)這些規(guī)矩之后，他們也會(huì)默默地接受，并且在以后的生活當(dāng)中，這也會(huì)成為他們所追求的行為準(zhǔn)則。

2 父母的影響

家庭教育對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)以及行為舉止有著重要的影響。大學(xué)生最開始的人際交往能力更多是來自于父母的教導(dǎo)。目前，很多父母過分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，疏于對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)以及思想、性格的管理。此外，很多學(xué)生干部可能家庭條件并不優(yōu)渥，家長讓孩子上大學(xué)的目的就是出人頭地，因此在他們遇到無法解決的問題，或者是現(xiàn)實(shí)與理想產(chǎn)生偏差的時(shí)候，就會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為辜負(fù)了父母的期望，從此失去信心。