花繼典

法治素養(yǎng)是當(dāng)今和未來(lái)社會(huì)公民不可缺少的基本素養(yǎng)。初中生正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)校法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，讓他們知法、守法，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。道德與法治是初中生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育、提升學(xué)生法治素養(yǎng)的重要素材和途徑。作為初中政治教師，應(yīng)采取行之有效的措施，幫助、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法治觀念，提升他們的法治素養(yǎng)。因此，筆者在本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、提升學(xué)生的法治素養(yǎng)談一些見(jiàn)解。

一、法治素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成

素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、外表形象、知識(shí)水平與能力等幾個(gè)方面。而法治素養(yǎng)是指人們對(duì)法律的知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐運(yùn)用，并自覺(jué)提高的能力和素質(zhì)。從其構(gòu)成來(lái)看，主要包括三個(gè)層次的內(nèi)容：第一，法律知識(shí)。指所有現(xiàn)行法律條文的規(guī)定，也包括對(duì)法律精神的一種基本認(rèn)識(shí)。對(duì)初中生而言，主要是指領(lǐng)會(huì)我國(guó)基本的法律精神以及知道與青少年相關(guān)的法律規(guī)定。第二，法律意識(shí)、法律信仰。指法律規(guī)范內(nèi)化為思想觀念，對(duì)法律敬畏、服從，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威。第三，法律行為。指在日常生活中遇到矛盾糾紛，用法律調(diào)節(jié)爭(zhēng)端，來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益，自覺(jué)履行相應(yīng)的義務(wù)。

二、目前初中法治教育及學(xué)生法治素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)大部分中小學(xué)校法治教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，與建設(shè)社會(huì)主義民主與法治目標(biāo)的要求還有一定的差距，青少年學(xué)生依法保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的能力比較弱，法律意識(shí)、法治觀念比較淡薄。首先，道德與法治課不被重視。與其他科目相比，道德與法治學(xué)科不是主科，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)法律的興趣不高，直接影響到教師的教與學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量因此而受到較大影響。其次，學(xué)生的法律知識(shí)欠缺，法冶素養(yǎng)不高。有的學(xué)生對(duì)法律常識(shí)認(rèn)識(shí)模糊，不知道自己的權(quán)利和義務(wù)是什么，生活中遇到侵犯自身權(quán)益的問(wèn)題時(shí)，不懂得用法律手段解決問(wèn)題。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生法冶素養(yǎng)的策略

（一）采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.以案說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾冒咐M(jìn)行教學(xué)，選用發(fā)生在學(xué)生身邊的一些真實(shí)事件，進(jìn)行深入淺出的講解，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助他們正確理解法律和運(yùn)用法律。例如，在講授合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我選取了《法治在線》播出的許某惡意取款構(gòu)成盜竊罪被判刑的案例。進(jìn)入新課前，拋出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：許某因盜竊罪被判刑，給我們什么啟示呢？然后，再進(jìn)入對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生們結(jié)合案例進(jìn)行討論分析。這樣，學(xué)生就很容易理解“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，理解只有公民的合法財(cái)產(chǎn)，才屬于個(gè)人所有，而其他通過(guò)非法方式獲取的財(cái)產(chǎn)，都不在合法財(cái)產(chǎn)的范圍內(nèi)。

2.結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。

道德與法治課具有鮮活的時(shí)代性，教師在課堂上結(jié)合一些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行講解，有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和把握。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感，另一方面也可以提高他們認(rèn)知、辨別、參與社會(huì)的能力。這就要求教師要多關(guān)心國(guó)內(nèi)、外時(shí)政熱點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本知識(shí)來(lái)分析時(shí)事。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，提高自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《公民義務(wù)》時(shí)，八年級(jí)學(xué)生對(duì)公民的義務(wù)了解不多，對(duì)履行義務(wù)的意義知之甚少，甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)”的想法，等等。因此，我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生將圖文材料以小品方式表演出來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立納稅意識(shí)，懂得依法納稅是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)，偷漏稅行為是可恥的，要受到法律處罰。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，讓“法”融入學(xué)生心中。

法治素養(yǎng)的培養(yǎng)和滲透，需要教師聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際進(jìn)行講解，將所見(jiàn)所聞，發(fā)生在身邊的小事，結(jié)合相關(guān)法律進(jìn)行有機(jī)的滲透，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

（三）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的理解能力。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。使用多媒體輔助教學(xué)可使原來(lái)抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀、形象和生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中道德與法治是一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，對(duì)很多初中生來(lái)說(shuō)，很多內(nèi)容比較抽象，理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解。例如，在講授與憲法相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我首先通過(guò)多媒體把憲法的創(chuàng)立過(guò)程的專(zhuān)題片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的神圣，加深學(xué)生對(duì)憲法的起源、地位、特征、作用及法律效力等法律知識(shí)的理解。此外，在課堂教學(xué)中，教師還可以結(jié)合法律內(nèi)容的變化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）延伸課堂，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師除了挖掘教材因素外，還要盡可能地開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。此外，教師還可以組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，或者模擬法庭，讓學(xué)生獲得在課堂學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

（五）以身作則，不斷提高自身的法治素養(yǎng)。

教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。學(xué)生在學(xué)校受教師的影響很大，只有教師自身具備良好的法治素養(yǎng)，才能起到良好的示范和引導(dǎo)作用。所以，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性，增強(qiáng)依法從教的意識(shí)。首先，教師要自覺(jué)進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是與教材內(nèi)容相關(guān)的法律條文，這樣給學(xué)生講解時(shí)也更有說(shuō)服力。其次，充分挖掘教材因素，將傳授知識(shí)與傳授技能相結(jié)合，制訂計(jì)劃，這樣才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中滲透法律知識(shí)。

總之，初中生正處于人格培養(yǎng)的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的法治素養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)至關(guān)重要，這也是課程改革對(duì)道德與法治教學(xué)提出的新要求。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在道德與法治課堂滲透法治教育，在不斷提高教學(xué)實(shí)效的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將法律意識(shí)踐行到生活中，確保青少年能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>