馮冬云

立德樹(shù)人是黨的十八大所提出的教育教學(xué)目標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。高中學(xué)生的核心素養(yǎng)以立德樹(shù)人為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以及未來(lái)走向社會(huì)都起著非常重要的作用。與此同時(shí)，信息化時(shí)代的到來(lái)，也使得學(xué)生在海量信息充斥和多元價(jià)值碰撞中極易迷失人生的方向。所以，作為高中政治教師，在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展和提高，堅(jiān)持以生為本的原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文基于立德樹(shù)人的角度，就培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期共享。

一、引入案例教學(xué)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)

教師在課堂教學(xué)中要引入具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，從而領(lǐng)會(huì)人物的思想道德品質(zhì)。這就需要教師深挖教材，并拓展課本中的案例，對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，我們可以引用很多關(guān)于民族精神的歷史典故和英雄事跡，幫助學(xué)生理解中華民族精神的核心內(nèi)容以及內(nèi)涵。

道德素養(yǎng)是政治核心素養(yǎng)的精髓。所以，教師可以通過(guò)引入鮮活的案例，讓學(xué)生在榜樣力量的感召下，體會(huì)到民族精神的精髓，加深學(xué)生對(duì)民族精神的理解，通過(guò)此種途徑來(lái)達(dá)到立德樹(shù)人的目的，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生深思，重視品德素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)與既定任務(wù)，關(guān)注學(xué)生道德修養(yǎng)的錘煉，制訂以品德為核心的立德計(jì)劃，并穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師在授課時(shí)要及時(shí)聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事，這也是生活化教學(xué)的具體體現(xiàn)。通過(guò)生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人和事所體現(xiàn)的道德品質(zhì)進(jìn)行反思，以達(dá)到提高學(xué)生道德修養(yǎng)的目的。

例如，在必修1《神奇的貨幣》一課中，教師在講到金錢(qián)觀時(shí)，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“取之有道”的良好品德。首先，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，讓學(xué)生明白通過(guò)合法渠道創(chuàng)造財(cái)富的道理。其次，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的消費(fèi)觀，增強(qiáng)“用之有度”的說(shuō)服力。比如，引導(dǎo)學(xué)生每周記錄自己本周的消費(fèi)明細(xì)和消費(fèi)額度，思考每周有哪些浪費(fèi)的開(kāi)支用度，并嘗試著節(jié)省這些開(kāi)支，把節(jié)省下來(lái)的零用錢(qián)存起來(lái)，建立初步的理財(cái)觀。

學(xué)生只有通過(guò)反面教材進(jìn)行自我反思，才能重視品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，否則僅僅依靠教師的口述是無(wú)法達(dá)到立德樹(shù)人的效果的。

三、鼓勵(lì)親近社會(huì)，提高實(shí)踐素養(yǎng)

教師立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該是在引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐中完成的。在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中，提升政治核心素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的不足，并在繼續(xù)實(shí)踐的過(guò)程中注意自己的言行，達(dá)到培養(yǎng)道德品質(zhì)的目的。

例如，在教學(xué)必修3“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”時(shí)，教師可以把道德為先的理念，通過(guò)合理地安排課外活動(dòng)來(lái)深入學(xué)生的內(nèi)心。比如，在課堂內(nèi)容結(jié)束后，教師給學(xué)生三天的時(shí)間，讓他們做一件力所能及的好事。有的學(xué)生會(huì)在公交車(chē)上主動(dòng)讓座；有的學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，主動(dòng)在醫(yī)院、車(chē)站等場(chǎng)所提供服務(wù)……通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)踐行優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。在學(xué)生實(shí)踐作業(yè)完成后，教師還可通過(guò)開(kāi)展小組討論和交流的方式，讓學(xué)生分享各自的心得體會(huì)，以此促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

綜上所述，本文通過(guò)案例教學(xué)的引入，以及鼓勵(lì)參與實(shí)踐的政治教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人理念在高中政治教學(xué)中的有效滲透，從而促進(jìn)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)為教學(xué)任務(wù)，是當(dāng)前高中政治教學(xué)的主旨。讓學(xué)生在樹(shù)立正確價(jià)值觀的同時(shí)，提高自己的政治核心素養(yǎng)。