方沫

在第八期的微寫作中，方老師教大家《讀書有道，書評有教》，是通過寫微書評將閱讀成果內(nèi)化，從中獲益并幫助自己更好地與世界溝通。今天，方老師想要教大家寫一寫短評，由內(nèi)達(dá)外，直面世界，通過理性地思考，辯證地批判，進(jìn)而更好地認(rèn)知世界，傳遞責(zé)任，傳播正能量。有一副對聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，說的也是這個意思。

短評也叫新聞短評，它是一種簡短而靈便的評論形式。短評在運用時有兩種形式：一為針對某一事物或問題發(fā)表的獨立成篇的簡短評論；一為配合新聞報道就實務(wù)虛、就事論理的短小評論。（摘自百度百科）

作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，我們的視野和認(rèn)知已經(jīng)超乎家長和老師的想象。在這個多元話語體系的網(wǎng)絡(luò)時代，每個人都可以是自媒體，每個人都可以有話語權(quán)，但怎么說話、說什么樣的話則決定了這個時代是朝好的方面還是朝壞的方面發(fā)展，因此，我們要有好好說話的公民意識，對我們的言行負(fù)責(zé)。不妨從學(xué)寫微短評開始。

來看一則短評：

未發(fā)夏裝，不用穿校服吧

我喜歡穿校服。每周一、三、五，我都會記得穿上校服。三月的?？谝呀?jīng)很熱了，人們都換上了夏裝，可我們夏天的校服還沒有發(fā)下來。爸媽叫我別穿校服了，說太厚了會中暑的。可我又擔(dān)心不穿校服違反校規(guī)會被批評的。

我們同學(xué)說，如果學(xué)校的校訊通發(fā)一條短信，通知咱們的爸爸媽媽：“一年級因為未發(fā)夏裝可以不穿校服?！蹦俏覀兙涂梢园残拇┳约旱囊路ド蠈W(xué)了。

（《南方周末》海口明川英才小學(xué)一年級）

這位小作者才上一年級，他當(dāng)時發(fā)現(xiàn)了校園生活中與大家密切相關(guān)的校服事件，于是借這個問題說出了大家的心聲，最重要的是他沒有抱怨，沒有譴責(zé)，還給出了解決問題的方法，標(biāo)題“未發(fā)夏裝，不用穿校服吧”用非常委婉的方式表達(dá)了自己的觀點。相比較起當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)評論中動輒開罵、戾氣十足的鍵盤俠，這小小豆腐塊，滿滿大能量。

從這則短評中我們也發(fā)現(xiàn)，短評要有事實，有觀點，有態(tài)度。有同學(xué)說，這和議論文很像呀！是的，只是這短小的議論文做的卻是大文章，寫起來一點也不比大塊頭輕松啊。

了解了因事引發(fā)的短評，我們再來看一則新聞：

近日，有網(wǎng)友發(fā)布微博稱，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一低年級學(xué)生在社團(tuán)的QQ群內(nèi)詢問學(xué)長開會時間時，因直接@學(xué)長，被兩位高年級學(xué)生社團(tuán)干部“教育”并辱罵。（10月4日北京青年報）

這則新聞只陳述了事實，評論留給了網(wǎng)友們?nèi)?，來看看幾位網(wǎng)友的評論：

網(wǎng)友1：我上學(xué)那會兒，學(xué)生會主席都被我打得天天叫大哥。

網(wǎng)友2：現(xiàn)在是打著為學(xué)生服務(wù)的旗號在為學(xué)生會服務(wù)，未來若真當(dāng)了官，保不齊就是嘴上說著為人民服務(wù)，實際上是為人民幣服務(wù)了。

網(wǎng)友3：出了社會就慫了，惡人自有惡人磨。

網(wǎng)友4：學(xué)生會是學(xué)生自己的群眾組織，發(fā)揮著學(xué)校聯(lián)系同學(xué)的紐帶作用。由此可見，學(xué)生會干部的身份仍是學(xué)生，即便頂著“干部”名分，也算不上一個官。如果有學(xué)生當(dāng)了干部后，不是全心全意為同學(xué)服務(wù)，而是在同學(xué)面前打起了官腔、耍起了官威、端起了官架，顯然對“官”入戲太深。長此以往，會不會被名利浮云遮望眼，還真不好說。

網(wǎng)友5：就個學(xué)生會，還自封組織部。

網(wǎng)友6：還沒出校門就是一群貪贓枉法之徒，這不就是掃黑除惡的專治對象么。

網(wǎng)友7：學(xué)生會的本意就是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生在學(xué)校里更好地開展學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)在呢，成了混資歷、評獎金的平臺！學(xué)生會是要幫助新同學(xué)更快融入學(xué)校，幫助落后的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助快畢業(yè)的學(xué)長們找好工作，幫助考研的學(xué)長安心復(fù)習(xí)和交流！

網(wǎng)友8：哪個大學(xué)的？人肉他！&*%￥#%&

……

從網(wǎng)友們的評論中我們不難看出，真正有價值的聲音來自網(wǎng)友4和網(wǎng)友7，他們以事實為依據(jù)，既討論現(xiàn)象本身，還一事一議，表達(dá)自己觀點，尋求解決之法。和那些為譴責(zé)而譴責(zé)，甚至不明就里就要網(wǎng)絡(luò)施暴的人相比，這樣評論問題的方式更讓人心悅誠服。

通過以上兩個例子，我們了解了短評的一些基本特點，不妨做個寫法小結(jié)：

首先，用事實說話是微短評的第一要義。以我們現(xiàn)在生活的空間來劃分，事件大概可以分為三類：1.身邊的事：值得關(guān)注的校園現(xiàn)象；2.社會的事：社會熱議的熱點事件；3.國家的事：國家決策、國際動態(tài)等等。事實必須是真實、客觀的，不能捕風(fēng)捉影，更不能以訛傳訛，最重要的一點就是，因為是短評，必須一事一議，不能跑偏發(fā)揮。

其次，我們要在敏銳捕捉生活事件、提取社會現(xiàn)象的同時，對它進(jìn)行客觀分析、理性思考，要有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的敏銳目光，有敢于仗義執(zhí)言的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還要有能給出行之有效的解決方法的智慧。這一點說起來簡單其實復(fù)雜，最好的學(xué)習(xí)方式還是平時多關(guān)注新聞，關(guān)注新聞評論，不偏聽偏信，在博采眾長中提煉自己的個性觀點。

最后，短評的寫作不是打嘴皮子仗，也不是執(zhí)劍天涯，而應(yīng)該以情動人（人情味），體現(xiàn)溫度；關(guān)注熱點，體現(xiàn)熱度；以理服人（耐人尋味），體現(xiàn)態(tài)度。建議大家可以溫故一下《人生三味，至和百味》的微話題，從中找一點感覺。

尤其對初三的同學(xué)而言，多關(guān)注時事新聞、社會事件，多寫微短評能幫我們收集更多的寫作素材，有利于訓(xùn)練我們議論文寫作的能力，一舉多得，何樂不為？

★微話題：

請你選擇一個熱點事件，寫一篇微短評，希望你的文字有溫度、有態(tài)度。溫馨提示：好標(biāo)題能讓你事半功倍喲。

★微盤點：

紙上得來終覺淺，實驗活動要躬行

進(jìn)入初三，我們送走了生物、地理學(xué)科，迎來化學(xué)學(xué)科。作為一門經(jīng)常需要做實驗的新學(xué)科，學(xué)校卻只有一間實驗室，實驗物品更是短缺，另一學(xué)科物理更是陷入“一室難求”的困境。

作為一所新學(xué)校，實驗室、實驗物品短缺本情有可原，但在老師反復(fù)申請、同學(xué)強烈要求之下，物品仍難到位，導(dǎo)致我們的化學(xué)課只能做簡單的實驗，甚至只能通過觀看視頻來得出實驗結(jié)論，未免有些過分。

紙上得來終覺淺，實驗活動要躬行。如果學(xué)校能開啟綠色通道，盡快將各類實驗器材購置到位，使同學(xué)們能夠在實踐中獲得知識，輕松愉快地學(xué)習(xí)，不是很好嗎？

（海口市五源河學(xué)校九（3）班 孫逢凱）

吃個飯，就不能從容一點嗎

我曾經(jīng)跨過山和大海，卻跨不過食堂的人山人海。每次中午就餐，整個初中部同學(xué)就像參加百米賽跑一樣熱血沸騰。食堂的大小真的不足以承受三個年級同時到來的高壓，每次排隊打餐半個小時是常態(tài)，至于你推我搡引發(fā)碰撞事故，飯菜灑了一地的事件常有發(fā)生，讓人無從下腳。

如果學(xué)校可以考慮合理分配各個年級的就餐時間，錯峰就餐，或者讓個別年級在教室就餐，問題不就迎刃而解了么？

（?？谑形逶春訉W(xué)校九（3）班 梁鈺）

★點評：

這兩則短評，都是基于校園生活中的現(xiàn)象發(fā)表評論，小作者細(xì)心體察，敢于發(fā)聲，有溫度；這兩個事情是當(dāng)下大家關(guān)注的熱點話題，有熱度；而小作者在陳述事實之后，表明觀點，提出解決之道，表明了自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有態(tài)度。

小社會大問題

近日，有網(wǎng)友發(fā)布微博稱，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一低年級學(xué)生在社團(tuán)的QQ群內(nèi)詢問學(xué)長開會時間時，因直接@學(xué)長，被兩位高年級學(xué)生社團(tuán)干部“教育”并辱罵。學(xué)生會本應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的校園互助組織，現(xiàn)在卻發(fā)生了質(zhì)變，成了部分學(xué)生打官腔、耍官威，混資歷、評獎金的場所。有人說學(xué)校是個小社會，小社會風(fēng)氣不正卻是大問題。學(xué)生會的干部，很多都是黨員積極分子，但若是這一部分人學(xué)到的都是貪名好利、頤指氣使之法，將來進(jìn)入社會，如果撈個一官半職，又不知會出現(xiàn)多少損人利己的“蒼蠅”“老虎”。小社會風(fēng)氣不正，后患無窮??！

我建議大學(xué)校園里也要宣傳“為人民服務(wù)”的優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)生會可以像政府網(wǎng)那樣上網(wǎng)公開民主監(jiān)督，讓學(xué)生會的日常管理透明化，還可以把學(xué)校介紹、交友互助、舊物市場、考試招聘等信息及時分享，還學(xué)生一個真正“為民服務(wù)”的學(xué)生會，讓同學(xué)們真正感受到學(xué)生會帶來的便利。

（?？谑形逶春訉W(xué)校九（3）班 畢洋銘）

★點評：

小作者針對社會熱點新聞，直指弊端，分析了現(xiàn)象背后的隱患，發(fā)出了“小社會風(fēng)氣不正，后患無窮”的呼喊。同時針對學(xué)生會浮躁、官本的現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)解決之法，評論理性、睿智，有思考的深度。

最后，還是以口訣結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

★微口訣：

（微）寫作不是亂涂鴉，記錄生活有方法

選材切忌面太寬，化繁為簡是妙招

素材分類品三味，情懷趣味耐思量

斗室一方有雅號，學(xué)海無涯書作槳

經(jīng)典仿寫妙化用，書室有銘化墨香

簡而不凡選素材，專而有格繪短章

穩(wěn)步換景巧變化，瀟灑悠游行四方

讀書萬卷行有道，微書評中教益長（zhǎng）

格物致知返自然，托物言志精義藏（cáng）

家事國事天下事，時評能把責(zé)任擔(dān)