劉勇

寫作文時，有沒有這樣的感受：當你坐在課桌前，冥思苦想，搜腸刮肚，刻意為之往往不得要領；當你返回大自然，投入生活，陶醉其中，奇思妙想常常不斷迸發(fā)。

我們知道，寫作需要積累。如何積累？一是在閱讀中積累，這是在學校里學習的常態(tài)，這當然是積累的一種重要形式，但只此一種，會令我們囿于名篇，亦步亦趨。一是在生活中積累，這是最豐富、最鮮活的路徑。曾兩度入圍諾貝爾文學獎并創(chuàng)造了獨特的“湘西”世界的沈從文說過：“永遠不灰心，永遠充滿熱情去生活、讀書、寫作，三五年后一成習慣，你就會從這個習慣看出自己生命的力量?！庇纱丝梢姡詈玫姆e累是綜合的積累，并在這其中豐富自己的情感和思想。

“文章千古事，得失寸心知?！蓖瑢W們，我們要給自己的寫作搭建一個立體的空間：要有生活的意識，積極去觀察生活、體驗生活和感悟生活；要有寫作的意識，主動地去融入自己的閱讀經驗，在寫作中體驗，在體驗中思考，在思考中完善，不斷地提高自己的寫作水平。這大致就是我們經常說的寫作智慧吧！對于在生活中積累，可能是我們比較欠缺的?；诖?，我們開展了“一畫一詩一美文”的主題寫作活動，取得了較好的效果。

第一個環(huán)節(jié)，捕捉一個畫面。利用中秋放假期間，用手機拍攝一個畫面，讓它成為觀察生活、思考生活的觸發(fā)點。初中階段的我們，對世界充滿了好奇和探索，這也是認識世界、表達自我的第一步。用手機拍照，可以第一時間采擷，第一時間珍藏，資源現成，無需勞神。它的優(yōu)點是利用我們的直覺思維，讓瞬間變成永恒，讓回憶永遠鮮活。記住，親愛的同學，這是最原生態(tài)而又最真實的素材。第二個環(huán)節(jié)，創(chuàng)作一首小詩。在手機拍照后，根據畫面，寫一首短詩，無需太長，三五句即可，寫完了可以把它發(fā)出去，讓朋友來點贊，這是寫作的生發(fā)點。用短詩記錄，可以最短、最快地記錄當時自己選景拍照的緣由和想法，無需冥思苦想，無需長篇大論，真實而靈動，小巧而精致，簡潔有意思，保存著最初的想法和創(chuàng)作的動機。同學們，這是在定格靈感，這也是在凝聚思想。

課堂上，大家的分享豐富而精彩，表達簡潔而流暢，感悟真切而充滿詩意。我看見了宋萍的“月”，看見了文誠意的“太陽”，每一位同學都在分享著……

第三個環(huán)節(jié)，寫就一篇美文。就是用賦形思維，將圖片和詩歌作為導引，還原一種生活，完成一篇美文。課堂上，可以采用思維導圖或九宮格，激活思維，發(fā)散思路。如我們拍攝得最多的照片，就是表現公園或自然的美，當面對這張自己拍攝的圖片，吟誦這首自己創(chuàng)作的小詩，過往的畫面會歷歷在目，再想想捕捉畫面的情緒，創(chuàng)作小詩的沖動，構思著整篇文章去呈現生活的滋味，從而寫出一篇美文。如何構思呢？可以利用九宮格繼續(xù)進行完形填空：

我翻閱著學生的作品，不斷帶給我驚喜！我還看見了科代表嚴銘若寫的一首小詩：一只貓/深深地蜷縮在藤椅上/陽光/從葉間偷窺/古老的城墻/光滑的青石板/河水潺潺。

下課后，我找她來聊聊?！斑@作品挺好的，為何不制作成PPT上臺展示？”她望著我，笑著說：“老師，就是坐著發(fā)呆，曬曬太陽，慵懶地躺著，有什么好說的?！薄爱斎挥?！寫作就是寫一種對生活的感受，這不就是挺好的體驗嗎？學習挺累的，難得‘偷得浮生半日閑，這不挺不錯的嘛！真實的生活，愜意的人生！”聽著聽著，她也笑了?！澳侵恍∝埬?？”我冷不丁地問她。她怔了一下，又不好意思地說道：“老師，我拍照那只貓就跑了，后來我躺在那里，成了那只小貓。我怎好意思照自己，呵呵?！闭f到后面，她的眼神澄澈，有了一些調皮的笑意?！昂茫欣?。作文有思路嗎？”我繼續(xù)“窮追猛打”。

她顯得有些遲疑。我云淡風輕地給她說著，仿佛也在自言自語：“其實寫作的過程，就是思考的過程，也是寫作經驗不斷生長的過程。要慢慢來，要基于生活，又要聯想想象。沈從文曾說過一句比較經典的話，‘寫作的經驗世界原有兩種方式，一是身臨其境，一是思想散步。寫這類作文，一般是‘兩物一情，即景物+人物+感情，如此而已?！薄袄蠋?，我開始就有個想法，就是寫我回到家鄉(xiāng)，很寧靜的生活，不像這城里邊，太喧囂了。但我怕這樣寫太膚淺，立意也不深。聽您這么說，我覺得這樣還行?！薄斑@個內容當然可以！膚淺是指對生活感受和體驗的膚淺，表面的故作深沉恰恰透露出內心的膚淺。你就順著這個思路寫吧，有了寫作對象和寫作情感，這就是最重要的了，至于寫作技巧，我相信你，能寫得很好。”她開心地看著我，點點頭。國慶節(jié)后，她交來了這篇文章，不知她是否又回到家鄉(xiāng)？這個猜想，我在文中找到了答案。

當陽光透過青磚綠瓦，用溫柔的手撫摸那布滿青苔的斑駁女墻。那一刻，微亮，綻放。

——題記

我坐在河邊的藤椅上，獨自享受著安謐的午后，剎那間抬頭，流水悠悠，歲月靜好，輕盈、柔和、曼妙。

一抹輕紗般朦朧的光線，在青布窗簾拉開的一霎，瀉下，映在潔白的床單上。我站在斑駁的窗欞前，聞到了陽光的味道。

舊舊的瓦片，窄窄的巷兒，那飄滿古香的小鎮(zhèn)，悠悠長長。

天亮伊始，陰冷，晦暗，蟬蟲伏在肥綠的葉兒上，拉長聲音鳴唱著。

微亮的天邊，太陽隨著朝霞徐徐地上升，一點，一點。陽光，在那一刻，一寸，一寸，散發(fā)著清光；一絲，一絲，驅走了陰暗。隨即，車輪壓著石子路的清脆聲，開水沸騰時的氣鳴聲，人們起床的窸窣聲，都逐漸清晰起來。伴著陽光，吵醒了熟睡的小鎮(zhèn)。霎時，吆喝聲急雨般襲來。陽光淡淡的，慵懶卻又為小鎮(zhèn)帶來了新一天的活力。

曾幾何時，我還在那片陽光中徜徉。站在巷口，仿佛有悠悠琴聲、風鈴聲，以及流水聲。它們若有若無，似近似遙，只有細細地聽，才發(fā)現它們相互和著柔柔的聲調。那個午后，陽光淡淡，隔壁那扇朱紅木的門，午睡著，愈發(fā)安靜。

我沒有太多華麗的詞藻來形容這樣的陽光：蛋黃色，如紗般輕、薄，舒緩地為青瓦蓋上一層朦朧。沒有波瀾，但卻有一種淡定，平靜而隱約地籠罩著樹、房屋和巷口那只白色的貓。讓人沉浸其中，久久佇立，不肯離去。我總是固執(zhí)地認為：味道比相貌更容易使人銘記。陽光，亦如此。小鎮(zhèn)的陽光，是那種清幽的檸檬和薄荷味，它們略微有些苦，卻使人久久回味殘留舌根的一絲甘甜。

午后，陽光漫步在小鎮(zhèn)的每一個角落，我倚著它，在天井邊的藤椅上，悠悠睡去。

本文的景物描寫很有特色，不是簡單的“景物+人物+感情”，這其中安排有邏輯，刻畫有重點，最重要的是——沉浸在風景中，沉醉在生活中，要慢慢地體會，慢慢地感悟。于是，景與物與人就融合在一起了，就像朱自清先生在一個月夜，獨自到湖邊去透一口氣，卻來到了月光下的荷塘，一個澄澈詩意的荷塘。此時，荷塘還是那個荷塘，但朱自清已經不是平常那個忙碌不堪、喜歡熱鬧的朱自清，他喚醒了自己的所有感官，找回了內心的自己。所以，確定寫什么是第一位的，文中所有的技巧都是為了表達此時此刻心中的感受，呈現自己的生活和靈魂。

很多人就是因為眼中沒有景，心中沒有情，所以對所有的事物視而不見、思而不得。本文描寫很細膩，幾乎都是定點觀察，沒有移步換景、頻繁更迭，鏡頭慢慢推進，也折射出小作者在這半天的安靜。在這樣的氛圍中，是很適合回憶的，可以讓思緒翩躚起來。特別是對陽光的特寫，讓人迷戀，讓人沉醉，透過通感手法的運用，這種陽光的味道，仿佛也穿過作文紙，在我的鼻間縈繞著，讓我想到了小時候母親曬過的被子的味道——陽光的味道。曹文軒說過：“離開風景，一個人的行為是不可能得到圓滿的解釋的。要告訴孩子，風景描寫是寫作的基本訓練?！蔽椰F在就告訴你們，請大家重視風景的描寫，寫出生活的味道。

寫作，是一個過程，是作者對生活感知并有所體驗的過程，是寫作經驗不斷累積、意義不斷建構的過程。同學們，不融入生活，不捕捉畫面，不迸發(fā)詩意，往往會被學習的枯燥和生活的瑣碎蒙蔽眼睛，遮蔽心靈，障蔽詩意。而這樣的搜尋和創(chuàng)作過程，符合寫作邏輯，從簡單的畫面和詩歌，再到復雜的篇章結構，從感性走向理性，由易而難，并讓每一步都有依憑。長期這樣有意識地訓練自己，就可以杜絕寫作的“假大空”，就可以親近生活，熱愛生活，再現生活。當然，還可以利用零碎的時間，讓自己的手機發(fā)揮價值，讓自己的思考永不停歇！

同學們，怎么樣？心動不如行動。拍照，是沖動，是選材，可以喚醒自己；詩歌，是靈魂，是詩意，可以照亮自己；文章，是構思，是發(fā)散，可以豐滿自己?！耙划嬕辉娨幻牢摹?，一畫，是作文的創(chuàng)作泉眼；一詩，是作文的核心思想；而最后的創(chuàng)作美文，是有感而發(fā)、不得不發(fā)，是感悟體驗、水到渠成。

電影《死亡詩社》的男主角說過一句令我特別欣賞的話：“沒錯，醫(yī)學、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義?！弊屛覀儫釔凵畎?！思考和體驗生活的意義，在生活的“畫”與“詩”中沉醉，在閱讀與表達之中散步。