從未見過如此狂野的水流。

沸騰的，是狂奔的江面；爆裂的，是涌動的白沫；濺射的，是激蕩的水花；怒吼的，是涌起的洪波。帶著翻騰的白色水沫，金黃的洪流在巨石的擠壓下，涌向高處，像是一條金色蛟龍越出了水面，又猛地扎進了迅猛的水面。整個江面由于一場狂暴的山雨而變得無比放蕩不羈，白沫如極速變幻的云霧，在渾濁的湍急水流中閃爍般地沉浮，令人應接不暇。勢如千軍萬馬從遠山?jīng)_下，旌旗蔽日，這江流便是那翻滾的揚塵，滾滾而來，耳邊的隆隆轟鳴，似是勇士們的咆哮與戰(zhàn)馬的嘶吼，將磅礴的氣勢在山谷中傳向遠方。

向江水的上流極目遠眺，想在崇山峻嶺的背后尋找它的源頭、尋找它最初平和的存在，可追憶，就像這溯流而上的目光，讓我仿佛回到了從前。

記憶中的地理書上有一張圖片。那是一道在峽谷中穿行的急流——在照片中看上去仿佛并沒有金沙江的混濁，因為蕩起的白沫幾乎把江面給蓋住了，在陽光的照耀下顯出一種亮麗的白，青山亦映帶左右，風景十分秀麗。圖片下面用不大的字號低調(diào)地標注著：虎跳峽。

地理老師兩臂撐在鐵制講臺上，五指略朝外，低著頭看放在講臺上的地理書，額前的那一縷劉海也聳著，卻沒隱藏任他那略帶狡黠的一笑：

“虎、跳、峽?！?/p>

他把頭一揚，那縷劉海也隨之一振，雖然不長，卻也在空中飛過了一個角度，搭在了他的發(fā)際線上，“同學們想想，這名字說明了它的什么特點？”

無人回答。除了小部分同學在發(fā)呆、在睡覺，所有認真聽課的同學都對于這個小小的問題束手無策。虎跳？什么意思？大家面面相覷，甚至以為老師在開玩笑。似乎一直以來我們所學的地理，還從沒有過這種類型的習題，一時有些懵。我們看完同學，又都看老師，發(fā)現(xiàn)老師也在看我們，仿佛他在尋找著什么，顯然，他并沒有找到。他又笑了：“唉！這么簡單！虎跳峽，老虎跳了過去，說明了什么？峽谷兩岸窄啊！窄說眀了什么？水流就急呀！嗨——喲！”他詼諧地長嘆一聲，接著又裝出一副恨鐵不成鋼的樣子：“到時候會考地理考個C算了，噢！”同學們都笑起來，教室里充滿了快活的氣息?？晌铱傆X得老師在他幽默的背后略有一種莫名的惋惜和無奈。

也許是漲水的緣故，所以眼前的虎跳峽與地理書上的有所不同?？v使有層層浪沫，也無法束縛金沙江水野馬脫韁一般的狂暴的力量。在無數(shù)股翻騰四濺的水流的不斷沖擊下，白色的泡沫與棕色的江水融成一片，在震耳欲聾的水聲中，不停地向前奔騰。

再向前，中間的河床突然下了一個階梯，原本狂傲的江流猛得跌入了一個狹小的坑洞，它們互相致密地擠壓著，在一塊塊暗巖中沖撞著，無數(shù)洶涌的暗流在億萬帕的高壓下，迸向水面，與浪沫翻滾著，狂舞著，讓江面成了沸騰的熱湯；有的甚至成了飛濺的水柱，沖向十米的空中，或化成點，在幾秒的滯留后又摔入滾滾波濤中；或飛成霧，被清風帶入大山深處。整個江面都是如此，更猛、更快、更高、更狂，這是他的態(tài)度。容不得半點兒潺潺成溪，容不得半點兒哀哀打漩，就連最邊緣的水流也以驚濤拍擊岸邊的巨石，還不等余下的水流順巖石滴下，后浪又將前浪擊了個粉碎。這就是虎跳峽的態(tài)度，他一刻不停，將狂歡的舞蹈揮汗如雨地跳了千萬年。

這不是水，是熱火、是巖漿、是火山：他在燃燒、在翻騰、在爆炸、在噴發(fā)！他怒吼著、狂奔著、放任著、沖擊著，向目瞪口呆的人群展示著屬于大自然的力量，似乎他四周的一切，青山、巨樹、人群，都注定在他面前，變得很渺小、很渺小……

我的心情久久不能平靜。我想，地理學所想描述的那個萬花筒一般絢爛無比而蔚為壯觀的自然世界，永遠不會是我們這樣沉睡在地理課本與練習冊中的人所能看到的。我們看到的，或許只是洞穴中外面多彩世界的投影，而日日月月只盯著二維的影子看，又如何能夠想象外面壯觀而真實的世界？

“到時候會考地理考個C算了，噢！”耳畔又依稀傳來老師的嘆息……

（指導老師：張芝蘭）

在地理課上游覽大千世界

于樂天的這篇文章，令人驚喜和贊嘆。贊嘆的是作者擁有如此豐富的地理知識儲備，驚喜的是，小編也是一個地理愛好者，求學階段時最喜歡上的就是地理課。能在課本上了解到那么多的名川大山，感受世界各地的多姿風采，實在是激起了我去看世界的豪情和沖動，就像作者說的去“想象外面壯觀而真實的世界”。

當然，地理學科教給我們的太多了，除了各種具體的地理知識，無形中也會讓人形成對世界甚至宇宙的宏觀的認識。愛學地理了，自然，考試也是輕松的吧。（清揚）