(甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯小學，甘肅 蘭州 730000）

前言：小學教育是學生的啟蒙教育階段，其教育內(nèi)容對小學生的終身發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是，對于小學生而言，其對外界的認知能力是有限的，且思考能力和明辨是非能力尚未成熟，都使得小學生可能受諸多不良因素的影響，產(chǎn)生心靈扭曲。由此可見，要促進小學生身心健康發(fā)展和引導其樹立正確的人生觀、價值觀，小學班主任必須在開展管理工作時加強德育滲透，以正確引導學生。

一、小學班主任管理中滲透德育的重要性

小學班主任在開展管理工作時加強德育滲透具有諸多積極的作用。首先，班主任與學生的接觸較為頻繁，對小學生的思想及行為習慣發(fā)揮重要影響。所以，班主任在管理中加強德育滲透，能夠正確引導小學生逐漸提高自我的思想道德修養(yǎng)，這為學校培育優(yōu)秀的人才創(chuàng)造良好條件。其次，德育教育是素質(zhì)教育理念的重要組成部分，因而小學班主任采取有效策略而提高學生的德育素養(yǎng)水平是尤為重要的。而班主任管理工作為德育滲透提供了契機。最后，小學生的思想觀念不成熟，具有較大的可塑空間，班主任如若能夠在管理中有效滲透德育，則可發(fā)揮積極的引導性作用，增強德育滲透的效果[1]。

二、小學班主任管理中德育滲透的建議

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學班主任開展管理工作時，要增強德育滲透的效果，就必須積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學生成為良師益友，縮短與學生的心靈距離。首先，小學生的心理承受能力相對較差，對外界事物比較敏感。所以，班主任在管理中，應給予小學生以足夠程度的關(guān)心和愛護，使學生感受到教師的親切關(guān)懷，也能增強學生對教師的信任感、崇拜感。正因為如此，班主任對小學生開展德育教育時，才能發(fā)揮積極的效果。其次，班主任管理工作中，應對小學生給予充分的尊重和肯定，以引導學生學會尊重他人、關(guān)愛他人，懷有一顆感恩的心。最后，由于小學生的是非觀念不清楚，所以，對于有錯誤的學生，教師不應過度的批評，而是積極引導，使其認識到錯誤，加以改正。如此，德育滲透效果更佳[2]。

（二）積極開展德育實踐活動

小學班主任管理中要加強德育滲透，有必要積極開展德育實踐活動，以此而進一步深化德育教育。在德育教育實踐活動中，學生可增強對德育的理解。首先，班主任可組織學生開展“獻愛心”的活動，如把自己的舊衣服、舊書等物品捐贈給希望小學的小伙伴。在該活動中，小學生可以明白“幫助有需要的人”的道理，這是德育班主任管理中德育滲透的成功所在。其次，班主任可引導學生開展“保護環(huán)境”的主題班會，并鼓勵學生積極參與種植樹木等綠色行動，使學生切身感受到環(huán)境保護的重要性，并能夠在未來生活中，約束自我行為，減少環(huán)境破壞行為。經(jīng)實踐證明，將德育教育與實踐活動相結(jié)合，可最大化的吸引學生注意力，同時增強德育教育的效果。

（三）創(chuàng)設有利的德育氛圍

對于小學班主任而言，在管理中要滲透德育教育和增強其滲透效果，必須創(chuàng)設有利的德育氛圍?；陂L期的社會實踐，我們不可否認的是，環(huán)境對人的影響很大，而小學班主任作為學生成長中的重要引導者，對學生成長更加具有積極的作用。所以，創(chuàng)設有利的德育氛圍是必要的。首先，在教室內(nèi)部營造德育教育的氛圍。一方面，班主任在教室周邊放置一些名言警句等，以發(fā)揮其對學生耳濡目染的積極作用。另一方面，教師可利用黑板報，加強德育教育內(nèi)容宣傳，如通過繪制漫畫的形式呈現(xiàn)，既能激發(fā)小學生的德育學習興趣，又可以增強德育教學效果。其次，班主任可組織德育比賽活動，如制作手抄報，不僅能促進學生之間加強溝通和交流，而且可在無形中提高學生的德育素養(yǎng)[3]。

結(jié)論：小學班主任是小學生人生路上的重要引導人，具有教書育人的重要責任。當前，許多小學班主任在教書方面表現(xiàn)的較為出色，但在育人方面未有突出的表現(xiàn)。就班主任管理工作而言，其管理內(nèi)容的涉及范圍較廣，包括教學管理、班級日常管理等，且班主任與學生的接觸時間較長，因而小學班主任有必要在管理工作中加強德育滲透。但是，就該項工作而言，并非一蹴而就，需要經(jīng)過漫長的滲透時間，為提高德育滲透效果，小學班主任有必要采取幾方面有效的策略：首先，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使教師與學生之間建立友好的朋友關(guān)系；其次，積極開展德育實踐活動，給予學生德育教育的真實存在感；最后，創(chuàng)設有利的德育教育氛圍，發(fā)揮環(huán)境對學生的潛移默化作用和影響。