董蘭蘭

（河北黃驊中學(xué)，河北黃驊 061100）

引 言

高中導(dǎo)師制是一種新型教育制度，將大學(xué)中的導(dǎo)師制度引入高中課堂，這是我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)期的重要發(fā)展方向，受到越來(lái)越多的重視。在高中導(dǎo)師制中，導(dǎo)師不僅作為學(xué)生所學(xué)習(xí)科目的老師對(duì)其學(xué)業(yè)和道德教育進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，也作為其他事務(wù)的管理者，幫助學(xué)生進(jìn)行生命狀態(tài)的提升以及發(fā)展方向的制定等，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有重要影響[1]。導(dǎo)師作為高中導(dǎo)師制實(shí)施的核心，應(yīng)當(dāng)明確自身任務(wù)，提高自身業(yè)務(wù)能力。本文對(duì)當(dāng)前高中導(dǎo)師制中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出科學(xué)合理的改進(jìn)建議。

一、高中導(dǎo)師制中導(dǎo)師的任務(wù)

1.呵護(hù)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生思想

首先，高中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)面臨著繁忙的學(xué)業(yè)與高考的壓力。這個(gè)階段的學(xué)生逆反心理很強(qiáng)，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的努力，在學(xué)生心靈需要呵護(hù)的時(shí)候，主動(dòng)伸出橄欖枝，走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次，當(dāng)下社會(huì)日新月異，各種思潮涌現(xiàn)，存在形形色色的誘惑及陷阱，涉世未深的高中生很容易誤入歧途，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。因?yàn)榭茖W(xué)合理的人生目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于其正確的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其學(xué)習(xí)和生活等多個(gè)方面都有重要影響。要想做好學(xué)生思想的引導(dǎo)者，導(dǎo)師必須先提升自身的思想境界，用人格去感染學(xué)生，教育效果才是長(zhǎng)久的。

2.疏導(dǎo)學(xué)生心理，助其健康成長(zhǎng)

高中時(shí)期是學(xué)生心理變化與發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生不僅面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，同時(shí)也對(duì)理想追求和自身價(jià)值有了探索需求，同時(shí)對(duì)人際交往產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。這些心理變化對(duì)其自身發(fā)展有消極影響，也有積極影響。一方面，這些變化使得學(xué)生對(duì)外部世界產(chǎn)生新的興趣和探索欲望，同時(shí)能夠以更加新穎而成熟的方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界，更加熱衷幻想和思考，對(duì)其思維拓展有著非常重要的影響[2]。另一方面，這些變化也使得其情緒多變，有時(shí)甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理[3]，對(duì)其學(xué)業(yè)進(jìn)步和自身成長(zhǎng)都有著負(fù)面影響。所以導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)期學(xué)生的心理變化，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，使其身心健康發(fā)展。在高中生涯規(guī)劃教育中，導(dǎo)師更應(yīng)該積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的追求與心理健康，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行多種方式的交流溝通，幫助學(xué)生調(diào)整出適合發(fā)展的最佳狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的高中生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確發(fā)展方向，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.了解學(xué)生優(yōu)勢(shì)，完善生涯規(guī)劃

導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的理想與追求，明確其興趣所在，從而針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，給出科學(xué)合理的意見(jiàn)與建議，幫助其在高中進(jìn)行生涯探索；同時(shí)，通過(guò)了解學(xué)生的理想與追求，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其積極追求自己的理想。此外，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的高中生涯規(guī)劃。首先，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生志向進(jìn)行初步的了解，幫助學(xué)生深入分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使其對(duì)自身有更清晰的認(rèn)識(shí)。其次，結(jié)合高考報(bào)名的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)師要幫助學(xué)生在高一就開(kāi)始進(jìn)行大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的探索，在確定了方向的基礎(chǔ)上，再利用生涯知識(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成積極思維模式，學(xué)會(huì)管理時(shí)間、管理目標(biāo)、管理情緒，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

導(dǎo)師制施導(dǎo)內(nèi)容不僅僅局限在德育層面，還要拓展到學(xué)業(yè)方面。如果忽視或者回避學(xué)生的學(xué)習(xí)，那不是一種完整的育人模式。導(dǎo)師和學(xué)生在學(xué)業(yè)上應(yīng)該結(jié)成進(jìn)步共同體。在學(xué)習(xí)方面，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，指導(dǎo)其合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)師要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生每個(gè)階段的成績(jī)變化，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，進(jìn)而幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。導(dǎo)師可以加強(qiáng)和各任課老師的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的各種情況，幫助任課老師和學(xué)生共同提高，改進(jìn)教與學(xué)。但是導(dǎo)師不能唯成績(jī)論，不能只盯著學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生精神和道德層面的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也要用發(fā)展的眼光來(lái)看。

二、如何完善高中導(dǎo)師制

1.加強(qiáng)對(duì)高中導(dǎo)師制的重視

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，對(duì)其以后的生活有著非常重要的影響。高中導(dǎo)師制的實(shí)施，有利于貫徹落實(shí)“以人為本”的辦學(xué)理念，有利于充分開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，有利于學(xué)校教育和家庭教育形成合力，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中導(dǎo)師制的重視與關(guān)注程度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生需求，建立科學(xué)合理的導(dǎo)師制度，并且制定行之有效的規(guī)章制度，對(duì)導(dǎo)師制的實(shí)施進(jìn)行高效管理，使其能夠發(fā)揮最大效能。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑加強(qiáng)高中導(dǎo)師制的推廣與宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的了解，確保導(dǎo)師制能夠順利實(shí)施。

2.導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身能力

導(dǎo)師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且要有豐富的教育經(jīng)歷和高超的溝通技巧，所以導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身能力，更好地為學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。首先，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)明確新時(shí)期教育發(fā)展的需求，及時(shí)更新自己的理念結(jié)構(gòu)，以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為己任，并以此為出發(fā)點(diǎn)不斷提升自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，從而提高自身的綜合素質(zhì)。其次，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，明確學(xué)生的需求，并且在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷并進(jìn)行正確調(diào)整。

3.加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流

導(dǎo)師在關(guān)注學(xué)生心理健康和人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的重視與關(guān)注，在生活上給予學(xué)生關(guān)心與幫助，拉近和學(xué)生的距離。首先，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的校園生活，包括日常安排和消費(fèi)等多個(gè)方面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使學(xué)生能夠獨(dú)立自主地生活，減少對(duì)父母和家庭的依賴，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的性格。其次，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是導(dǎo)師的重要工作。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)注與重視，對(duì)其錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正與改善，不斷提高其學(xué)習(xí)效率，使其能夠更加輕松地學(xué)習(xí)，減輕課業(yè)帶來(lái)的壓力，以更加積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)高中生活與學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

高中導(dǎo)師制是我國(guó)教育事業(yè)的一大創(chuàng)新，導(dǎo)師制的實(shí)施有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)與幫助，對(duì)其身心健康發(fā)展有著非常重要的意義。導(dǎo)師的任務(wù)包括疏導(dǎo)學(xué)生心理、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃等，而導(dǎo)師制的實(shí)施也需要一定的條件，并且以選課制、學(xué)分制的順利實(shí)施為基礎(chǔ)，而且在實(shí)施的過(guò)程中要認(rèn)真研究本校的實(shí)際情況，因地制宜制定科學(xué)的制度和措施。

[1]劉改霞.談高中導(dǎo)師制中導(dǎo)師的任務(wù)[J].中國(guó)校外教育，2017，(23)：22.

[2]何泉.高中階段實(shí)施導(dǎo)師制的探索與思考[J].當(dāng)代教研論叢，2017，(05)：24-25.

[3]柏茂東.高中政治教學(xué)實(shí)施導(dǎo)師制的原則與流程[J].教學(xué)與管理，2017，(13)：68-70.