江蘇省南京市雨花外國語小學 李亞楠

現(xiàn)在的小學語文作文教育經(jīng)常會遇到一種困境：學生經(jīng)常會面對無話可說的情況，這就導致學生的作文枯燥無味，讀起來像是一杯白開水。造成這種情況的原因主要是，在課堂上，教師通常讓學生根據(jù)作文選來編寫作文，學生一味去模仿他人的作文，寫出來的東西自然就缺少靈氣。根據(jù)這種情況，有些學者提出了“讓作文回歸生活”的說法，也就是根據(jù)學生的實際體驗來寫作文，一切都從學生的生活出發(fā)，從實際出發(fā)。那么，怎樣讓作文回歸生活呢？這篇文章將就這個問題做出一些解釋。

一、通過實際體驗，讓作文回歸生活

實踐是檢驗真理的唯一標準，學生只有做了這件事情，親身體驗事件的發(fā)展和過程，才能夠?qū)@件事情有所體會。現(xiàn)在的小學生一提到寫作文，無論是什么題材，首先就是去搬作文寶典，把別人的經(jīng)歷當作自己的經(jīng)歷，寫作過程不加任何實際體驗，全是照搬別人的感想。這樣寫出來的文章自然千篇一律、枯燥乏味。改變這種情況的方法就是：讓學生通過實際的體驗對事件產(chǎn)生自己的感受，將自己的感受融入作文之中，寫出來的文章自然有血有肉，耐人尋味了。

使學生擁有自己的實際體驗并不難，只需要將學生帶入生活中，讓學生親身去體驗。這樣做不但能夠使學生保持對于作文的興趣，期盼著去寫一篇文章，還能夠有效提高孩子的寫作水平，幫助孩子寫出高水平的文章。例如在課文《槐鄉(xiāng)五月》中，教師就可以帶領孩子去實際觀察槐花。教師可以說：“同學們，學習了這篇文章，咱們可以根據(jù)槐花寫一篇小文章，今天老師帶大家去看一看，槐花到底是怎樣的?！苯處熆梢詫W生帶到槐樹下，讓學生們?nèi)ビ^察槐樹的葉片，賞玩槐樹的花朵，同時也可以組織學生去制作有關槐花的美食，幫助學生更好地理解槐樹。有了這樣的體驗，學生寫起有關槐樹的作文來自然是不在話下。另外，老師應當增強與家長的配合，在課下的時候，給學生設計一些體驗主題，例如去戶外觀察行人、去動物園觀察動物、去商場體驗購物等，讓家長帶著孩子一起體驗，一起感悟，一起完成寫作。

二、配合社會調(diào)查，讓作文回歸生活

讓作文回歸生活，的確要讓學生實際地去親身體驗，根據(jù)自己的體驗產(chǎn)生感悟，但是也有很多是學生通過簡單的體驗無法得到結(jié)論的，這時候就需要學生深入地去進行調(diào)查，通過親身的調(diào)查得出結(jié)果，然后再根據(jù)這些結(jié)果來分析原因。學生在調(diào)查過程中會對事件產(chǎn)生更深的感悟，這些感悟能夠幫助學生完成一篇好的作文。

例如經(jīng)常出現(xiàn)的類似于“保護我們的地球”“愛護環(huán)境”等的題目時，教師就可以給學生布置調(diào)查任務。例如，將五到六人組合成為一個小組，每個小組有一個小組長，小組長負責任務的分配。每個小組進行為期兩個星期或三個星期的社會調(diào)查，分別從城市和農(nóng)村兩個方面展開調(diào)查：一方面，在城市里都有哪些東西污染了我們的環(huán)境？另一方面，在農(nóng)村又有哪些東西污染了我們的環(huán)境？通過這些調(diào)查得出結(jié)論：保護環(huán)境，應該從哪些方面著手。最后，每個小組交一篇調(diào)查報告，每位學生自己對這次調(diào)查作出總結(jié)，說一說我們到底應該怎樣保護環(huán)境。通過讓學生參與調(diào)查的方式，不但能夠增加學生的個人能力，還可以幫助學生對問題產(chǎn)生深入的了解，進而提高自己的作文水平。需要注意的是，由于小學生的各種能力有限，且可活動范圍有限，所以老師在設置社會調(diào)查題目的時候，一定要設置成學生能夠完成的項目，而不是那些看似很不錯，但小學生無法落實的主題。

三、加強日常觀察，讓作文回歸生活

學生在寫作時感覺無話可說，還有一個原因就是他不注意去觀察日常的生活。有時候人們想要得太多，反而忽略了身邊的美。幫助學生提高自己的觀察能力，是提高學生寫作水平的一個有效途徑。通過在日常生活中注意觀察，幫助學生逐漸積累作文的素材，這樣當學生想要去完成一篇文章的時候，就會有無數(shù)的話語浮現(xiàn)在他的腦海之中，幫助他順利完成一篇文章。

加強學生的日常觀察，有一個非常有效的途徑，那就是寫日記。教師應該讓學生每天完成一篇日記，日記的長短沒有任何限制，但是一定要有意義，流水賬式的寫作對學生的作文水平提高毫無益處，教師應該及時給予糾正。在寫日記的過程中，學生會對自己的一天進行回顧，這不僅能夠讓學生反思自己的一天，了解自己到底收獲到了什么，做錯了什么，還能夠幫助學生去鍛煉自己的寫作能力，幫助學生提高自己的寫作水平。加強學生的日常觀察，除了寫日記之外，教師也可以按照實際情況去布置一些小任務。例如：春天到了，孩子們?nèi)フ乙徽掖禾斓挠浱柊?！通過仔細的觀察，學生們可以得出各種各樣的結(jié)論：雪化了，小草發(fā)芽了，街邊的樹木的葉子也重新變成了綠色，燕子回來了等等。通過觀察，學生們可以了解到有關春天的事物，幫助學生去完成有關春天的文章。

小學生作文之所以會出現(xiàn)如此多的問題，很大一部分原因就是他們的寫作不貼合實際。讓作文回歸生活，不僅可以讓學生的作文豐富多彩，還可以加大學生對生活的理解，幫助學生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。