白 瑛

（山西省大同市天鎮(zhèn)縣天城集團(tuán)校谷前堡校區(qū)，山西天鎮(zhèn) 038201）

引 言

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師設(shè)置教學(xué)環(huán)境、建立輕松愉悅的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯姆認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！庇⒄Z(yǔ)是一門外語(yǔ)，為了讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣易懂，我們?cè)诮虒W(xué)中需創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景，用教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入狀態(tài)，積極主動(dòng)、輕松愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。例如，筆者在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit I What's the matter?這一課時(shí)，把教室設(shè)置成了一個(gè)診所，教師和學(xué)生在醫(yī)生、病人等角色之間串換，營(yíng)造氛圍、借助情景談?wù)摬∏椋箤W(xué)生的知識(shí)獲取更貼近生活，學(xué)生在表演的同時(shí)有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言，把一些枯燥無(wú)味的疾病單詞、短語(yǔ)，以及如何詢問(wèn)病情、醫(yī)生建議等知識(shí)進(jìn)行了很好的掌握和鞏固，直至達(dá)到熟練應(yīng)用并切換自如。他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也展示了各自的表演才能，自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了莫大的興趣，我們的教學(xué)目標(biāo)也就得以順利達(dá)成[1]。

二、融洽的師生關(guān)系，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

習(xí)總書記于2014年9月9日在北師大座談時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！惫P者認(rèn)為作為一名英語(yǔ)老師，我們要用愛(ài)培育愛(ài)，用愛(ài)激發(fā)愛(ài)，用愛(ài)傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我們對(duì)學(xué)生要一視同仁，和藹可親，公平對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，更要有“愛(ài)子之心”，不可厭惡或放棄。要理解學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。經(jīng)常和學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。我們要善于抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。

有時(shí)，我們的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都會(huì)使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的真誠(chéng)和認(rèn)可，從而備受鼓舞，變得積極、自信。有時(shí)候我們很簡(jiǎn)單的一句：“Wonderful!”“Good job!”“You are clever!”也能滿足學(xué)生對(duì)成功的需求，更強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。我們要用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都享受成功的喜悅。

總之，我們要用愛(ài)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，只有師生關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法靈活，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教師，我們應(yīng)該鉆研教材，吃透教材。我們只有深入地研讀教材，才能根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要，運(yùn)用靈活的方法因材施教，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持和鞏固學(xué)生的興趣[2]。

（一）朗朗上口的口訣，讓學(xué)生快速記憶、過(guò)目不忘

為了避免學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很困難，枯燥乏味，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)倍感興趣，筆者自編整理了20多個(gè)學(xué)習(xí)口訣。例如，筆者在教學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律時(shí)，總結(jié)“基變序，有規(guī)律，一、二、三特殊記，結(jié)尾字母tdd，從4起把th加上去，8少t，9去e，f來(lái)把ve替，ty把y變成ie，若遇幾十幾，只變個(gè)位就可以”。這樣，學(xué)生記起來(lái)就容易多了，能節(jié)省許多時(shí)間。在教學(xué)中，教師只要勤總結(jié)、多積累，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也會(huì)妙趣橫生。

（二）運(yùn)用正確的直觀手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

人的認(rèn)知規(guī)律總是由具體到抽象，根據(jù)這一規(guī)律，在教學(xué)中運(yùn)用直觀手段，如實(shí)物、卡片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以在學(xué)生的腦海中形成直觀的印象。

在教學(xué)單詞時(shí)，充分利用直觀教具。例如，教學(xué)文具類單詞時(shí)，筆者拿著一個(gè)袋子，里面裝著鋼筆、鉛筆、橡皮、小刀、尺子等文具，問(wèn)學(xué)生“Do you want to know what they are ?”學(xué)生齊聲回答“Yes”，于是筆者拿出一支鉛筆說(shuō)：“What’s this？”“It’s a pencil.”“Pencil”重復(fù)一下。同時(shí)，筆者把pencil寫在黑板上，這樣學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊看，一邊說(shuō)，眼、耳、口、腦都積極參與，就能輕松地學(xué)會(huì)“pencil”這個(gè)詞的音、形、義。如果是不能帶進(jìn)課堂的實(shí)物，我們可以采用簡(jiǎn)筆畫、卡片或掛圖。簡(jiǎn)筆畫使用起來(lái)非常方便，寥寥數(shù)筆，可信手拈來(lái)，在教學(xué)中不僅能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于開發(fā)學(xué)生的智力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教具使用是靈活的，不論我們是講授新課，還是復(fù)習(xí)課，使用教具或畫簡(jiǎn)筆畫對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很奏效的。

（三）使用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師想使學(xué)生對(duì)上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容有興趣，則困難些。這時(shí)，我們適當(dāng)使用多媒體，圖文并茂，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的記憶生動(dòng)化、形象化，這樣就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者在講述七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What’s why do you like koalas？的動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物的形容詞時(shí)，筆者覺(jué)得單純學(xué)習(xí)這些詞匯很單調(diào)，于是運(yùn)用多媒體制作了動(dòng)物園招聘動(dòng)物大會(huì)。在招聘中把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象文字以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)，既滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，又全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)等方面的積極性。

四、開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，我們可以設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課外活動(dòng)。例如，組織英語(yǔ)演講，讓學(xué)生在公開展示中秀出自己的風(fēng)采；組織課外閱讀活動(dòng)，在切磋琢磨中提升技藝；舉辦英語(yǔ)歌唱比賽，在悠揚(yáng)的曲調(diào)中盡顯英語(yǔ)魅力；制作英語(yǔ)手抄報(bào)，在“用中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)潛能最大限度地開發(fā)。要求在這些課外活動(dòng)中盡可能全部使用英語(yǔ)。這類活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，在體驗(yàn)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力都會(huì)在參加這些活動(dòng)中得到提高。通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，他們樂(lè)于助人、勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索創(chuàng)新！

結(jié) 語(yǔ)

“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性就越高。這就要求我們持之以恒地不斷創(chuàng)新，運(yùn)用各種靈活的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。