桑云竹

（安徽省肥東縣長臨河學(xué)區(qū)星二小學(xué)，安徽肥東 231605）

引 言

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響。英語成績優(yōu)秀的學(xué)生都會在“興趣—樂學(xué)—成績好—更有興趣—成績更好”的軌道上漸進(jìn)性發(fā)展。那么，如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)英語課堂的效率呢？筆者是一名新青年教師，在從事小學(xué)英語教學(xué)的這幾年里，針對如何讓小學(xué)英語課堂變得生動有趣的問題，進(jìn)行了積極的探索，總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗。

一、發(fā)揮教師的情感，激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）建立和諧民主的師生關(guān)系

面帶笑容、精神積極走進(jìn)課堂的教師，一定會在無聲中感染著每一位學(xué)生的心情。課堂教學(xué)實(shí)踐一直證明著教師的情緒會影響教學(xué)效果。所以，和諧民主的師生關(guān)系對提高教學(xué)效果起著很大的作用?！坝H其師，信其道”，這句話是每個從教者都知道的。只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名優(yōu)秀的和受學(xué)生喜歡的教師[1]。從教以來，筆者就秉承著“教育應(yīng)該是溫暖的，有人性味的”這一理念，并在教學(xué)中踐行這一理念。愛心、熱心和責(zé)任心是良好師生關(guān)系的根基，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，從而使得課堂效果更加出色，教學(xué)目的才能更好地達(dá)成。師生關(guān)系在一次又一次的相互關(guān)愛中變得越來越融洽。

課余時間是建立和諧師生關(guān)系的黃金時間，和諧的師生關(guān)系更多的是在課余時間培養(yǎng)起來的。如大課間活動當(dāng)中，與學(xué)生一起做運(yùn)動?，F(xiàn)在的學(xué)生在家的時間都是玩手機(jī)和電腦上的游戲等，對于傳統(tǒng)的踢毽子、丟沙包等都不怎么感興趣。筆者就利用大課間時間，展示了踢毽子，和學(xué)生一起做游戲。幾次活動下來，學(xué)生對筆者的感情不再僅僅是課堂上的教師，而是心靈上的朋友了。利用課余時間培養(yǎng)和諧民主的師生關(guān)系是提升教學(xué)效果的良招之一。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

人的情緒狀態(tài)，能使人的機(jī)體活動和智力活動發(fā)生重要的變化。所以在教學(xué)過程中，筆者注意時時發(fā)揮情感效應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行四年級My schoolbag這一單元教學(xué)中，筆者把一些蘋果、牛奶和動物玩具等實(shí)物教具放進(jìn)書包帶進(jìn)教室，然后讓學(xué)生用英語說出它們的名稱。這一活動調(diào)動了全班學(xué)生的熱情，他們變得積極主動起來；特別是那些存在著自卑心理的學(xué)生，更是找到了喪失已久的自信。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得不錯時，筆者會給予他們肯定和鼓勵，使他們體驗到進(jìn)步和成功的快樂。蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基說過“成功是一種巨大的情緒力量[2]”。筆者發(fā)現(xiàn)，凡是得到肯定和表揚(yáng)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與以前相比會有很大的變化，大多變得更加積極和更加活躍。有了自信以后，學(xué)生自然樂意去學(xué)，因為世間不存在不愿意學(xué)好的學(xué)生。

學(xué)生能及時地了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足，從而對增強(qiáng)自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。教師的鼓勵和表揚(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）善于利用情境教學(xué)

英語是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，是一門實(shí)用性的語言。所以，創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境和氛圍，既能提高課堂教學(xué)的效果，又能彰顯英語的實(shí)用性，使學(xué)生都在積極的狀態(tài)中運(yùn)用所學(xué)的知識[3]。而這樣無不要求教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。在授課開始前，教師可以給學(xué)生播放一些英語兒歌或看英文版的小動畫，在輕松的環(huán)境中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）恰到好處地運(yùn)用角色扮演

英語教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有較強(qiáng)的時代氣息，并且還具有較強(qiáng)的感染力。這一特點(diǎn)應(yīng)該得到從教者的充分利用，筆者在實(shí)際的教學(xué)中就努力實(shí)現(xiàn)這一要求。例如，筆者從網(wǎng)絡(luò)下載了幾首音樂風(fēng)格不同的樂曲放給學(xué)生聽；然后讓他們學(xué)唱其中一些簡單的歌曲；最后找學(xué)生演唱。有些學(xué)生的精彩演唱使緊張的學(xué)習(xí)氣氛頓時消失，課堂變得輕松自然。又如，在教授完My friends這一課時，筆者建議學(xué)生組織一個小組進(jìn)行表演。出乎筆者意料的是，學(xué)生的表演很逼真，也很到位，更關(guān)鍵的是他們通過表演收獲了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而更加熱愛英語。

現(xiàn)代學(xué)生個性張揚(yáng)、獨(dú)立感強(qiáng)烈，他們在表演方面的素質(zhì)也比較高。所以，課堂上的表演活動總會收到不錯的效果。當(dāng)然，表演的游戲或活動并不是每節(jié)課都會發(fā)生，而是要考慮到它們的可行性，以及教學(xué)的需要，要力爭把這些趣味性的活動合理地安排在教學(xué)過程中，避免主次顛倒。

三、延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)持續(xù)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣可能很容易激發(fā)，但要他們擁有長久持續(xù)的興趣是很難的[4]。一節(jié)課四十分鐘的時間畢竟是有限的，并不能保證學(xué)生對下一節(jié)英語感興趣。所以，教師們必須要把興趣的培養(yǎng)延伸到課堂外，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中運(yùn)用感知英語。如在大街上觀察英語標(biāo)志、提醒學(xué)生在生活中留心事物的英文名稱、讓他們學(xué)習(xí)英文歌曲和利用課外活動的時間開展英文謎語大競猜等活動。對于這樣簡單而又有趣的游戲或要求，學(xué)生們樂于并積極參與，在這個過程中，他們也可以提升英語交流能力；與此同時，活動的效果就是讓興趣得以很好地保持。

結(jié) 語

古人云：“親其師，信其道。”只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對教師感興趣，對教師的課堂感興趣，教師的課堂教學(xué)才能取得好的效果，學(xué)生的英語能力才有可能得以提升；而學(xué)生喜歡教師的課，就要求教師要用心去了解他們，結(jié)合學(xué)情打造對小學(xué)生充滿吸引力的英語課堂。生動有趣的課堂可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，營造良好的師生關(guān)系。筆者相信只要用心去愛學(xué)生，毫無保留地將知識傳播給學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)和思想等方面去關(guān)愛學(xué)生、感染學(xué)生，也許一個認(rèn)可的微笑和一句鼓舞的話語，都可能會使學(xué)生揚(yáng)起生活的風(fēng)帆和鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。在教學(xué)生涯中，教師要在激發(fā)學(xué)生英語興趣方面不斷學(xué)習(xí)、摸索與實(shí)踐，讓學(xué)生越來越喜歡英語，從而提高英語課堂的效率，進(jìn)而提升他們的英語能力。