黃雅

【摘 要】隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，全面貫徹學(xué)到老、活到老的教學(xué)理念，逐漸創(chuàng)設(shè)老年大學(xué)，一方面幫助老年人跟隨上時(shí)代的角度，更好的融入到現(xiàn)代生活中，另一方面促進(jìn)老年人保持身心健康的狀態(tài)，形成良好的生活狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】老年大學(xué)；音樂(lè)教；教學(xué)方法；工作

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）23-0199-01

在老年大學(xué)中音樂(lè)教育是其中的重要組成部門，讓老年人處于濃厚的音樂(lè)環(huán)境中，在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷陶冶自身的音樂(lè)情操，同時(shí)促進(jìn)老年人掌握音樂(lè)的內(nèi)涵，逐漸形成積極、樂(lè)觀的心態(tài)，整體性的提升音樂(lè)教育工作開(kāi)展的有效性。所以，教師們從本質(zhì)上掌握老年人的狀態(tài)，具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)音樂(lè)教育工作開(kāi)展的步驟，不斷提高教育工作開(kāi)展的質(zhì)量。

一、明確音樂(lè)教育工作開(kāi)展問(wèn)題

在老年大學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師們需要從本質(zhì)上掌握自身所面臨的教學(xué)問(wèn)題，從多個(gè)角度來(lái)分析其原因，便于自身音樂(lè)教育工作的開(kāi)展。所以，教師們結(jié)合相應(yīng)的老年大學(xué)音樂(lè)教育事例，從本質(zhì)上解決音樂(lè)教育工作開(kāi)展的難題，提高老年大學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量和有效性。

第一，缺乏興趣的引導(dǎo)。在老年大學(xué)音樂(lè)教育中，整體性呈現(xiàn)出老年人對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性不高的現(xiàn)象。所以，在音樂(lè)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師們根據(jù)老年人的興趣愛(ài)好，針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)濃厚音樂(lè)氛圍，讓老年人感受到音樂(lè)的魅力，進(jìn)而主動(dòng)參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中，促進(jìn)老年大學(xué)音樂(lè)教育工作開(kāi)展質(zhì)量的提升。

第二，缺乏合理性的教學(xué)體系。老年大學(xué)中音樂(lè)教育工作的開(kāi)展與其他不同，不應(yīng)該過(guò)于重視音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，而是將寓教于樂(lè)作為主要的教學(xué)中心，根據(jù)老年人對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)框架，引導(dǎo)老年人循序漸進(jìn)的提高自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力，促進(jìn)老年人音樂(lè)綜合能力和素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師們將老年人樂(lè)觀心理的培養(yǎng)放在首要地位，引導(dǎo)老年人將音樂(lè)中積極向上的心態(tài)應(yīng)用到自身的生活中，逐漸形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，整體性的提升老年大學(xué)音樂(lè)教育工作開(kāi)展的有效性。

二、創(chuàng)新音樂(lè)教育工作開(kāi)展方法

在老年人音樂(lè)教育中，教師們以傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，教師們需要根據(jù)自身具體的教學(xué)情況，進(jìn)一步創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化音樂(lè)教育內(nèi)容，向老年人展示他們時(shí)代的經(jīng)典音樂(lè)，進(jìn)而引發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣和回憶，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)教育中，整體性的提高老年大學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量。

比如，在老年大學(xué)中，學(xué)員大多經(jīng)歷過(guò)近代戰(zhàn)爭(zhēng)，教師們充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以音頻的形式向?qū)W員展示當(dāng)時(shí)經(jīng)典的音樂(lè)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)員的思考和回憶，帶回自身青年時(shí)所抱有的積極樂(lè)觀、不懼困難的心理，以及自身當(dāng)時(shí)所擁有的愿望，整體性的提升音樂(lè)教育工作開(kāi)展的帶入性。同時(shí)，教師們以游戲的方法來(lái)完成音樂(lè)教育工作的開(kāi)展，全面貫徹寓教于樂(lè)的教學(xué)觀念，讓學(xué)員在音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中感到樂(lè)趣和音樂(lè)的魅力，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)參與到音樂(lè)教育的相關(guān)環(huán)節(jié)中，另外，教師們可以將相應(yīng)的音樂(lè)樂(lè)器融入到教學(xué)中，進(jìn)一步豐富音樂(lè)教育的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)員嘗試使用樂(lè)器來(lái)完成音樂(lè)曲目的演奏，逐漸形成積極活躍的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，整體性的提升音樂(lè)教育工作開(kāi)展的質(zhì)量。

三、完善音樂(lè)教育工作開(kāi)展體系

在老年音樂(lè)教育工作中，教師們貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理念，組織學(xué)員開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)員在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)心理，進(jìn)而逐漸形成完善音樂(lè)教育工作開(kāi)展體系，提高老年大學(xué)音樂(lè)教育效果。

比如，教師們可以讓學(xué)員根據(jù)自身所愛(ài)好的音樂(lè)類型或者曲目進(jìn)行自主性的分組，以小組的形式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)比賽活動(dòng)，在音樂(lè)小組內(nèi)學(xué)員根據(jù)自身的音樂(lè)能力主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的工作，將音樂(lè)演繹分成多個(gè)不同的部門，每個(gè)學(xué)員之間各司其職、相互聯(lián)系，進(jìn)而形成高效的音樂(lè)小組。然后，教師們?yōu)閷W(xué)員提供充分的空間來(lái)展現(xiàn)自我，以相應(yīng)的樂(lè)器來(lái)展示優(yōu)美的音樂(lè)曲目，彰顯出音樂(lè)的內(nèi)容。同時(shí)，教師們將鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)融入到音樂(lè)活動(dòng)中，以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言幫助老年人改變自身的學(xué)習(xí)心態(tài)，逐漸建立音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，以及糾正老年人在音樂(lè)演繹中的相關(guān)錯(cuò)誤，引導(dǎo)其具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，整體性的提高自身音樂(lè)能力和素養(yǎng)。最后，教師們讓學(xué)員以小組的形式開(kāi)展互相點(diǎn)評(píng)和自評(píng)的環(huán)節(jié)，進(jìn)而增加學(xué)員之間對(duì)音樂(lè)的交流和互動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè)教育工作開(kāi)展效率的提高。

總而言之，在老年大學(xué)音樂(lè)教育工作的開(kāi)展中，教師們將老年人作為教學(xué)課堂的主體，根據(jù)學(xué)員具體的年齡，對(duì)音樂(lè)的類型和曲目進(jìn)行科學(xué)合理性的篩選，便于學(xué)員融入到音樂(lè)教學(xué)課堂中，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣和積極性。同時(shí)，教師們明確自身教育工作開(kāi)展中所面臨的問(wèn)題，進(jìn)一步創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，以及組織老年人開(kāi)展相應(yīng)的音樂(lè)活動(dòng)，逐漸形成完善、多元化的音樂(lè)教學(xué)模式，整體性的提高老年大學(xué)音樂(lè)教育工作開(kāi)展的質(zhì)量和有效性。

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