李 健

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體育教改中面臨創(chuàng)新教育的探討

李 健

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

通過對(duì)體育教改價(jià)值的探討，提出了體育教育改革的新理念，指出體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義，旨在為進(jìn)一步提高體育教育的質(zhì)量和水平提供參考。

體育；教育改革；素質(zhì)教育；創(chuàng)新

1 關(guān)于體育教改的價(jià)值

現(xiàn)階段，素質(zhì)教育在體育教育中的理念越來越受到教育界和各階層的國家利益的重視。作為人力資源的基本特征和現(xiàn)代化是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。適應(yīng)中學(xué)體育時(shí)代發(fā)展的要求，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的素質(zhì)，包括學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的全面進(jìn)步能力。

運(yùn)動(dòng)時(shí)代人們對(duì)自律的要求有了更多的補(bǔ)充，體育可以強(qiáng)身健體，體育可以提高素質(zhì)，體育能發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，體育鍛煉意志，體育的功能可以培養(yǎng)人們欣賞美等，體育項(xiàng)目被添加到健身房等等。體育課已經(jīng)成為一門普遍的學(xué)科，各類高校都開設(shè)了體育公共課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生合作能力，塑造學(xué)生的性格等等。漸漸地，開放課堂逐漸走向缺失。學(xué)生們似乎很輕松愉快，但他們已經(jīng)失去了體育課的靈魂。

體育具有多種功能，這些都是體育運(yùn)動(dòng)給人們帶來的變化，這就是體育帶來的價(jià)值，是培養(yǎng)一個(gè)在道德和智力方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人所必需具備的品質(zhì)。也就是說，建立一所學(xué)校，建立大量的學(xué)科是培養(yǎng)一個(gè)人“德智體美勞”五個(gè)方面全面發(fā)展所必須的。體育的目的是通過體育活動(dòng)提高學(xué)生的身體素質(zhì)五個(gè)方面。其他科目主要負(fù)責(zé)其他科目，體育必須負(fù)擔(dān)起自己這門科目所必須的功能性，不能和其他科目混為一談。因此，體育課的靈魂在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。簡(jiǎn)單地說，它是為了培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)健的體魄和精神，體育功能的其他方面是體育固有的功能，不需要放大。例如，團(tuán)隊(duì)合作，在體育課上學(xué)習(xí)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，學(xué)生需要團(tuán)隊(duì)合作才能取得勝利。作為一名教師，有必要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，不浪費(fèi)時(shí)間和精力。

語言、數(shù)字有專門的試卷來衡量學(xué)生是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是否有成效，以及衡量教師的教學(xué)質(zhì)量，可以說檢測(cè)知識(shí)科學(xué)的方法是公平的。但是體育教學(xué)的質(zhì)量并不能通過體育測(cè)試來衡量，也無法設(shè)置統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，因?yàn)槟鞘遣还降?。有些孩子不擅長學(xué)習(xí)，但是他能在5000米考試中獲得滿分，有些人在一年的辛苦可能得不到滿分，但是你也不能認(rèn)為他們體育評(píng)分不合格，因?yàn)樗麄兌寂α?。但是這個(gè)差距從出生就已經(jīng)決定了。因此，不能以文化知識(shí)類目學(xué)科如何來評(píng)判教學(xué)質(zhì)量，不能進(jìn)行一次一刀切的測(cè)試。重點(diǎn)是學(xué)生做得多好，進(jìn)步得多快。

體育教學(xué)的質(zhì)量是以學(xué)生為中心的。這就是提高體育教學(xué)成績(jī)的方法。什么樣的教學(xué)方法與這個(gè)年齡段的學(xué)生相符合，讓他們掌握的程度加快，同時(shí)體育課的體能活動(dòng)足以刺激他們的骨骼和肌肉生長。這是體育教師在備課時(shí)首先要考慮的問題。這也是體育課的靈魂，不能丟失。

2 體育教改中的創(chuàng)新問題

在體育教學(xué)改革的創(chuàng)新內(nèi)容上我國體育教學(xué)改革中取得了一些成績(jī)，越來越重視創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，但創(chuàng)新教育在高校教學(xué)中依舊是不容忽視的問題。以體育教改創(chuàng)新內(nèi)容為中心才能提高學(xué)生創(chuàng)新精神的創(chuàng)新能力。

2.1 關(guān)于創(chuàng)新改革中快樂學(xué)習(xí)的問題

在創(chuàng)新的教學(xué)教育中，個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的誤區(qū)，導(dǎo)致教改的創(chuàng)新變成了假性教學(xué)。在體育課堂上教學(xué)的一些操作不當(dāng)，表面上，學(xué)生好像很喜歡這樣的教學(xué)方式，貌似按照要求達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，老師也完成了教育教學(xué)任務(wù)。但是有專家指出真正的“趣味學(xué)習(xí)”不是快樂地去學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感受到了快樂。個(gè)別教師在課堂上對(duì)此有曲解現(xiàn)象，應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握技巧而感受到快樂，這才是快樂學(xué)習(xí)的真正含義。

2.2 體育教改創(chuàng)新內(nèi)容的問題

許多高校其實(shí)對(duì)體育改革創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)不足，在我國，許多高校體育課的專業(yè)課程都是專業(yè)安排固定時(shí)間，以求達(dá)到良好的專業(yè)學(xué)習(xí)效果，還有定期考試測(cè)驗(yàn)等等驗(yàn)收教學(xué)效果。但是體育課程的安排卻是顯得隨意不專業(yè)，沒有定期的考試，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性完全不如專業(yè)的課程學(xué)習(xí)。在很多高校體育設(shè)施都相對(duì)來說很不完善，盡管有完善的學(xué)校但相對(duì)來說比較少見，另外就是體育教學(xué)的形式比較簡(jiǎn)單，這完全有悖于現(xiàn)代體育教育的理念。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的類型和規(guī)律，改善教育環(huán)境和教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.3 關(guān)于老師教學(xué)以及學(xué)生教育問題

目前，高校教師，尤其是體育教師，教學(xué)能力和身體素質(zhì)相對(duì)較低，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。高師教育中的教師教育嚴(yán)重影響教育的有效性。部分教師缺乏專業(yè)體育技能、專業(yè)指導(dǎo)，不適合教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)，不能提高學(xué)生的綜合能力。在新課程改革中，優(yōu)秀的道德素質(zhì)和優(yōu)秀的專業(yè)技能能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)，體育教學(xué)受到來自家庭和學(xué)校多種多樣因素的影響，很多人害怕自己的孩子遭受痛苦，因此甚至不允許自己的孩子參加體育鍛煉，學(xué)生也對(duì)電子產(chǎn)品上癮，不喜歡體育，對(duì)體育的興趣也很低。這些不活躍的學(xué)生中，有這么幾種情況：一是學(xué)生自身的惰性，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，父母太多的關(guān)心，關(guān)懷和溺愛，使孩子缺乏體育鍛煉，進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生安排體育活動(dòng)強(qiáng)度，密度使孩子喊累。當(dāng)學(xué)生一旦覺得累了，就是什么也不做直接放棄。其次，學(xué)生自身在某些情況下，體育活動(dòng)能力很差，因?yàn)樗麄兒屯橛幸欢ǖ牟罹啵谝恍w育活動(dòng)中經(jīng)常遭受失敗，因此，他們害怕參加活動(dòng)。這是老師的作用沒有得到充分發(fā)揮，在游戲組織的過程中，教師進(jìn)入游戲，更多的是保護(hù)，導(dǎo)師的身份，主動(dòng)意識(shí)的激勵(lì)不足，使活動(dòng)氛圍不松，孩子太多的限制，所以利息參與體育活動(dòng)的影響。筆者認(rèn)為人們必須改變觀念，體育教改的創(chuàng)新教育可以說是一種素質(zhì)教育，不僅僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該注重硬件支持，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)品質(zhì)。無論社會(huì)、家庭、教師對(duì)于體育教改的創(chuàng)新教育都是有一定的責(zé)任的，學(xué)生就是祖國的未來，學(xué)校體育教師如何工作，體育教師的本質(zhì)就應(yīng)該去調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，去讓每一個(gè)學(xué)生參與到體育教學(xué)中來，積極參加體育活動(dòng)。

在中國的一些高校，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,體育設(shè)施比較陳舊，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的重要內(nèi)容之一，教學(xué)結(jié)果和合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)體育教學(xué)創(chuàng)新的教師的積極性，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和熱情。傳統(tǒng)的體育教學(xué)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)正確的體育目標(biāo)和扭曲學(xué)生的思維。因此，體育實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容有待提高。

3 體育創(chuàng)新教學(xué)方法與實(shí)踐

3.1 教學(xué)方法

有很多人不重視教學(xué)方法的培養(yǎng)和改善，事實(shí)上只有教學(xué)方法才是創(chuàng)新內(nèi)容的總方針，例如體育課堂創(chuàng)新內(nèi)容的方式，除了要牢牢掌握體育知識(shí)以外，也要發(fā)展體能，書面知識(shí)和實(shí)踐要合二為一，理論實(shí)踐相結(jié)合才能走出創(chuàng)新的道路。

指導(dǎo)思想是創(chuàng)新內(nèi)容的一部分,以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才作為教學(xué)過程和方法的根本目的來確定它是否有利于創(chuàng)新和人才的標(biāo)準(zhǔn),并專注于整體和所有相關(guān)方面的創(chuàng)新能力和精神的培養(yǎng)。該方法的功能是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、情感、思維等能力的興趣，同時(shí)也反映了實(shí)踐在課程中的作用。創(chuàng)新教學(xué)方法是促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一種方式。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造條件和平臺(tái)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)法是注重學(xué)生體驗(yàn)的一種方法。在體育活動(dòng)中，學(xué)生們總是在開始階段就開始情緒醞釀。參與不僅是一種體育鍛煉，更是一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)。因此，一般來說，創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)該在教師和學(xué)生之間建立一種民主和諧的關(guān)系，注重智力和非智力因素的發(fā)展，并盡可能多地關(guān)注個(gè)體差異。這些是每個(gè)學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

3.2 教學(xué)實(shí)踐

3.2.1興趣激勵(lì)法

興趣激勵(lì)法是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造性的欲望。在開始活動(dòng)之前，教師在把事物放在事物的情境中是富有想象力的，這樣他們就能吸引學(xué)生并使他們有積極的接受活動(dòng)的愿望。在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂氣氛，使用輕松、和諧、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍來充實(shí)學(xué)生的情緒。尊重和鼓勵(lì)，民主和辯論將消除學(xué)生的緊張。身心愉悅，身心放松，身心自由，自然的自由運(yùn)動(dòng)都是最好的學(xué)習(xí)條件。通過教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生將不可避免地產(chǎn)生更多的活動(dòng)和新的想法。

3.2.2直觀示范法

直觀演示法是最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法。教師根據(jù)內(nèi)容分解作用的實(shí)證研究，也可以把綜藝節(jié)目的概念，讓學(xué)生想象，在觀察判斷之后，然后通過實(shí)踐探索，識(shí)別，從而發(fā)現(xiàn)在這些條件和類比因果之間的關(guān)系，并改善和完美的動(dòng)作。

3.2.3模擬體驗(yàn)教學(xué)法

這種教學(xué)方法是在比賽前或體育實(shí)踐中的想象練習(xí)。設(shè)備作為實(shí)踐活動(dòng)的載體，學(xué)生如果是初學(xué)者，就要逐步形成完整的動(dòng)作畫面，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律和安全原因，這種認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)與練習(xí)是記憶的必要部分。多媒體教學(xué)可以解決這方面的許多問題，學(xué)生可以從中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，從而能最大限度地避免因嘗試而造成的傷害。

4 體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義

4.1 不斷的提高學(xué)生的智力

通過有效的教育改革，提高學(xué)生的思考力和知性水平。物理運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，而且，為了有效地改善技術(shù)革新能力和反應(yīng)能力，更常見的物理運(yùn)動(dòng)是建立良好體魄的基礎(chǔ)。以人類的智慧為中心，作為這種想法和想象力的原因，加強(qiáng)體育教育的學(xué)生的技術(shù)革新的質(zhì)量的栽培，結(jié)合物理運(yùn)動(dòng)和精神運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)體育平衡的狀態(tài)，人們的知性和體力進(jìn)行了結(jié)合推進(jìn)。另一方面，學(xué)生可以減少各種疾病的風(fēng)險(xiǎn)，保持高知性的鍛煉狀態(tài)的一種效率性的學(xué)生，在體育教育中，加強(qiáng)相關(guān)的理論研究、革新，改善學(xué)生知識(shí)的積蓄，不斷豐富學(xué)生的文化知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.2 提高學(xué)生的非智力因素

大部分的教育實(shí)踐和課程都是在戶外進(jìn)行的。為了贏得比賽，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手必須不斷調(diào)整策略和策略，不斷創(chuàng)新。體育比賽輸贏是正常的。學(xué)生應(yīng)該接受新的治療，在勝利面前保持冷靜，在失敗前積極調(diào)整心態(tài)，以積極的態(tài)度融入新的學(xué)習(xí)工作。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，他們將面臨各種各樣的困難。良好的心態(tài)有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。許多創(chuàng)新活動(dòng)不可能一蹴而就。這需要學(xué)生的長期努力和反復(fù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在體育鍛煉中鍛煉耐力和韌性，培養(yǎng)他們的精神和素質(zhì)。

4.3 體育鍛煉有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)通常不是由一個(gè)人來完成。他們需要團(tuán)隊(duì)合作。他們需要在足球籃球合作中相互合作。學(xué)生之間的合作可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，形成學(xué)生之間無形的凝聚力。體育教學(xué)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及到所有學(xué)科的教學(xué)，它可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)和能力，為學(xué)生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)體育鍛煉中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地迎接未來學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

5 結(jié)語

不管活動(dòng)是什么，都有明確的目標(biāo)，沒有辦法達(dá)到目標(biāo)就要想辦法分步達(dá)成。總體目標(biāo)還包括許多次級(jí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、任務(wù)和實(shí)際情況進(jìn)行分析，這種分析可以達(dá)到目標(biāo)問題，也可以針對(duì)許多問題進(jìn)行回答。在這些問題和答案的基礎(chǔ)上，實(shí)踐證明，在這種積極的思維活動(dòng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還要提高學(xué)習(xí)效率。

體育教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面不僅起著非常重要的作用，而且能使學(xué)生身心健康發(fā)展。在教育形勢(shì)下，教育學(xué)院深化改革，提高體育教育效果，提高素質(zhì)教育的重要性，成為體育教育和教育部門共同關(guān)心的問題。本文提出了體育教育改革的新理念，希望能進(jìn)一步提高體育教育的質(zhì)量和水平。作為人力資源的基本特征和現(xiàn)代化是創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。適應(yīng)中學(xué)體育時(shí)代發(fā)展的要求，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的素質(zhì)，包括學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的全面進(jìn)步能力。無論采用什么樣的體育課堂創(chuàng)新教學(xué)方法，都離不開實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)和服務(wù)的目標(biāo)，其首要目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)健康體魄、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、體育健康知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是一件幸福的事。

體育教學(xué)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及到所有學(xué)科的教學(xué)，它可以提高學(xué)生的綜合知識(shí)和能力，為學(xué)生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)體育鍛煉中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地迎接未來學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

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Discussion obout Innovation Education Facing in PE Reform

Li Jian

(Guilin Institute of Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

李?。?964—），學(xué)士，副教授，研究方向：高校體育教育。