陳亞金，邱天貴

（中山大學(xué)，廣東 廣州 510275）

面對(duì)日益沉重的學(xué)習(xí)壓力、生活壓力和就業(yè)壓力等困擾，很多高校學(xué)生都會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界中。這不僅無(wú)法解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，還會(huì)影響到學(xué)生的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)不足時(shí)，各類身體指標(biāo)便會(huì)逐漸下降，從而影響到學(xué)生的身心發(fā)育。為增強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)，國(guó)家在新課標(biāo)中明確規(guī)定高校應(yīng)積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。由于部分高校體育培養(yǎng)能力不足，因此便開(kāi)始尋求外力，與企業(yè)結(jié)合共同培養(yǎng)學(xué)生，以滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求。

1 陽(yáng)光體育概述

陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象主要是社會(huì)各階層的青年群體，加大戶外體育鍛煉活動(dòng)范圍，以提高國(guó)民的身體素質(zhì)。在進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，相關(guān)體育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)體育政策制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主旨是保障人民的身體健康發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)民的心理素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧建設(shè)。為了響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召，力求為社會(huì)群體提供專業(yè)的體育人才，這需要高校能夠改變傳統(tǒng)的體育專業(yè)培養(yǎng)模式，在了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育專業(yè)教學(xué)改革。相關(guān)高校在進(jìn)行陽(yáng)光體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)活動(dòng)工作，加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度。在實(shí)際高校體育培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)與社會(huì)體育相接，結(jié)合社會(huì)體育活動(dòng)需求進(jìn)行體育教學(xué)改革。同時(shí)，必須加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)材料和教學(xué)場(chǎng)地等方面的完善工作，為高校體育培養(yǎng)提供穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是由國(guó)家倡導(dǎo)的一項(xiàng)全面體育活動(dòng)，因此陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)策劃的對(duì)象是廣泛的社會(huì)群眾。根據(jù)國(guó)家相關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求，高校及社會(huì)各階層青年群體應(yīng)積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，從而帶動(dòng)全國(guó)范圍的體育運(yùn)動(dòng)，掀起一場(chǎng)追逐健康生活、體育生活的浪潮，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞?，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠提高社會(huì)青年的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，降低青年群體的偏激行為，使青年的身心得到了發(fā)展，在日常生活中更加充滿朝氣，包容社會(huì)中的各種矛盾問(wèn)題，從而緩解社會(huì)壓力。

2 高校體育培養(yǎng)問(wèn)題

從現(xiàn)有高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)情況來(lái)看，高校體育人才培養(yǎng)方面存在教學(xué)形式單一、教學(xué)目標(biāo)不明確和教學(xué)資源不足等問(wèn)題。因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)效果差強(qiáng)人意，無(wú)法滿足社會(huì)體育活動(dòng)的需求，不利于陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展。從教學(xué)形式來(lái)看，多數(shù)高校體育專業(yè)教學(xué)思想比較陳舊，甚至有部分高校依然利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這是因?yàn)楦咝Ｔ隗w育專業(yè)人才培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新思想，且傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)教師教學(xué)有一定的裨益。然而傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法將學(xué)生職業(yè)技能充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作能力等缺乏鍛煉，且高校體育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，缺乏對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，所以部分教師將體育課程當(dāng)作游戲或者娛樂(lè)，缺乏對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的關(guān)注和引導(dǎo)。這是因?yàn)楦咝Ｔ谶M(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，并沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行目標(biāo)制訂，制訂出來(lái)的教學(xué)目標(biāo)缺乏專業(yè)性與實(shí)用性。因此，部分高校體育專業(yè)項(xiàng)目缺少特色，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面發(fā)揮的效用明顯不足。從高校體育專業(yè)師資力量、教學(xué)材料和教學(xué)設(shè)施等角度來(lái)看，部分高校因?yàn)橘Y金不足或者投入力度不夠，造成目前體育專業(yè)培養(yǎng)工作難度增長(zhǎng)。若體育專業(yè)師資力量不足、學(xué)生沒(méi)有專門的培養(yǎng)環(huán)境、教學(xué)材料無(wú)法跟上時(shí)代，則高校體育人才培養(yǎng)發(fā)展能力有限。單以高校體育培養(yǎng)環(huán)境來(lái)看，因?yàn)楦咝?chǎng)地有限，所以一些大型的體育項(xiàng)目如游泳、健美操或者舞蹈等缺乏專門的教學(xué)場(chǎng)地。受環(huán)境限制，高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性相對(duì)較低，學(xué)生無(wú)法從高校獲得專業(yè)技能，不利于學(xué)生的發(fā)展。

3 校企結(jié)合培養(yǎng)模式探討

結(jié)合高校體育培養(yǎng)現(xiàn)狀可知，當(dāng)前高校體育專業(yè)培養(yǎng)問(wèn)題比較突出。因此，高校必須加強(qiáng)校企合作，注重教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新發(fā)展，從而加大學(xué)生體育培養(yǎng)力度。本文主要對(duì)訂單培養(yǎng)模式、政府主導(dǎo)、市場(chǎng)需求等方面進(jìn)行校企結(jié)合培養(yǎng)模式分析。

3.1 訂單培養(yǎng)模式

訂單培養(yǎng)是高校與企業(yè)聯(lián)合，共同培養(yǎng)體育人才的一種培養(yǎng)模式，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有一定的意義。在進(jìn)行訂單培養(yǎng)模式應(yīng)用時(shí)，高校和企業(yè)應(yīng)以企業(yè)訂單為主，根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍。以健身體育項(xiàng)目為例，高校可以與健身為主要發(fā)展項(xiàng)目的企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)健身體育運(yùn)營(yíng)人才、咨詢溝通人才和專業(yè)健身人才等方面的培養(yǎng)力度。在進(jìn)行健身體育教學(xué)目標(biāo)制訂時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)崗位需求或者俱樂(lè)部用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，定向?yàn)楹献髌髽I(yè)或者健美俱樂(lè)部提供服務(wù)團(tuán)隊(duì)。在健美教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)健美活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)課程等方面調(diào)整，使學(xué)生畢業(yè)之后能夠快速適應(yīng)工作崗位。對(duì)健美體育方面具有潛力的學(xué)生，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生角色扮演教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)技能。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期實(shí)踐和開(kāi)展的體育活動(dòng)，對(duì)體育事業(yè)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生的影響很大。高校在與企業(yè)合作時(shí)應(yīng)注重長(zhǎng)期合作模式發(fā)展，利用企業(yè)在資金方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體育人才培養(yǎng)基地建設(shè)。高校與企業(yè)制訂的體育專業(yè)考核內(nèi)容應(yīng)與培養(yǎng)基地相匹配，由高校和企業(yè)組織專門的考核隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)生體育實(shí)踐考核。通過(guò)培養(yǎng)基地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生教學(xué)體育專業(yè)課程項(xiàng)目方面的科學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)高校和企業(yè)考核之后，便可以直接成為企業(yè)內(nèi)部職工，畢業(yè)之后就可以參加工作。由此可見(jiàn)，訂單培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能緩解學(xué)生就業(yè)壓力。

3.2 發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，加快校企結(jié)合速度

從陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，現(xiàn)有的高校體育人才培養(yǎng)力度明顯不足，高校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)體育人才培養(yǎng)不夠重視，高校和企業(yè)之間的合作仍然以自發(fā)為主。雖然國(guó)家制定了相應(yīng)的體育政策為高校和企業(yè)培養(yǎng)體育人才提供政策支持，但校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才缺乏法律保障和政策扶持。因此，政府部門應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，制定相應(yīng)的法律條文和福利政策，為校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才提供保障。國(guó)家可以通過(guò)法律條文規(guī)范校企合作，協(xié)調(diào)學(xué)生、高校和企業(yè)三方之間的關(guān)系。一旦企業(yè)與高校建立合作關(guān)系共同培養(yǎng)體育人才，企業(yè)便可以享受國(guó)家制定的相關(guān)政策扶持，從而為校企結(jié)合培養(yǎng)模式發(fā)展提供政策支持。在高校體育人才培養(yǎng)計(jì)劃制定時(shí)，高校應(yīng)該和企業(yè)共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)體育專業(yè)課程、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)內(nèi)容等培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理安排。雖然高校和企業(yè)在校企結(jié)合培養(yǎng)體育人才方面屬于領(lǐng)導(dǎo)地位，負(fù)責(zé)培養(yǎng)體育人才，但學(xué)生也是人才培養(yǎng)中的重要組成部分。因此，在進(jìn)行校企結(jié)合人才培養(yǎng)計(jì)劃制定時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的求職意向和體育項(xiàng)目?jī)A向，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和配合度。因?yàn)閷W(xué)生、高校和企業(yè)三方之間的社會(huì)地位存在一定的差異，所以需要政府部門加大陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)執(zhí)行力度，對(duì)高校和企業(yè)合作培養(yǎng)體育人才計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，平衡高校、學(xué)生和企業(yè)之間的關(guān)系。

3.3 注重市場(chǎng)需求，加大培養(yǎng)力度

高校和企業(yè)在進(jìn)行體育人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂時(shí)應(yīng)注重市場(chǎng)需求，結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的合理安排。比如當(dāng)前健身服務(wù)需求量相對(duì)較大，各大企業(yè)、俱樂(lè)部和社區(qū)體育等缺乏專業(yè)的健身團(tuán)隊(duì)和健身人才。針對(duì)這種現(xiàn)狀，高校和企業(yè)可以根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行瑜伽、健美、游泳或者長(zhǎng)跑等體育人才培養(yǎng)計(jì)劃安排。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，高?？梢约袑I(yè)健身類教師，由企業(yè)外聘健身咨詢、健身管理和健身運(yùn)營(yíng)等團(tuán)隊(duì)型人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健身專業(yè)培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容制訂方面，高?？梢耘c企業(yè)資深人員或者培訓(xùn)師進(jìn)行探討，結(jié)合崗位需求進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。高校和企業(yè)可以組織觀摩團(tuán)隊(duì)，對(duì)其他校企健身培養(yǎng)現(xiàn)狀、社區(qū)健身現(xiàn)狀或者俱樂(lè)部健身現(xiàn)狀等進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際觀察結(jié)果進(jìn)行學(xué)生健身體育培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整，如健身實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、健身核心課程和健身考核標(biāo)準(zhǔn)等，以增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)性。在體育專業(yè)培養(yǎng)資源發(fā)展方面，高校可以提供專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)所等，企業(yè)可以提供體育器材、體育場(chǎng)所和體育崗位等。企業(yè)可以安排青年職工進(jìn)入高校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富職工的理論知識(shí)，挖掘職工的潛力。高?？梢越M織健身類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，由企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)崗位安排。由此，校企結(jié)合能夠彌補(bǔ)高校體育人才培養(yǎng)方面資源不足問(wèn)題，幫助企業(yè)建立專業(yè)的人才隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)和高校體育培養(yǎng)活動(dòng)的健康發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全民體育活動(dòng)，需要高校和社會(huì)各階層集中青年群體從事體育活動(dòng)，進(jìn)而將體育運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到全國(guó)。因?yàn)楦咝ｓw育人才培養(yǎng)能力不足，所以需要通過(guò)校企結(jié)合加強(qiáng)體育人才培養(yǎng)力度。需要注意的是，在進(jìn)行校企結(jié)合培養(yǎng)模式探索時(shí)，高校和企業(yè)需要事先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，結(jié)合市場(chǎng)體育人才需求進(jìn)行體育教學(xué)資源的互補(bǔ)，通過(guò)體育教學(xué)資源共享加快體育人才培養(yǎng)速度，以促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的順利發(fā)展。