盧延文 姚立瑩 劉建泰

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組建“國家衛(wèi)生健康委員會(huì)”背景下學(xué)校體育健康發(fā)展研究*

盧延文1姚立瑩2劉建泰3

（1.嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 梅州 514031；2.上饒師范學(xué)院體育學(xué)院，江西 上饒 334001； 3.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006）

學(xué)校體育發(fā)展的好壞直接影響全民健康的質(zhì)量和進(jìn)程，在“國家衛(wèi)生健康委員會(huì)”組建的背景下，要重視學(xué)校體育在全民健康中的重要作用，全民健康應(yīng)該從學(xué)校體育做起，要抓住國家政策機(jī)遇，使學(xué)校體育積極融入大戰(zhàn)略中；要強(qiáng)化以預(yù)防為主的健康模式，從校園做起；要營造校園體育文化，督促全校師生參與運(yùn)動(dòng)；要整合校內(nèi)外資源，完善學(xué)校體育體系；要積極培養(yǎng)一批優(yōu)秀體育教師,以點(diǎn)帶面加快學(xué)校體育健康發(fā)展。

國家衛(wèi)生健康委員會(huì)；學(xué)校體育；健康

2018年3月在第十三屆全國人大一次會(huì)議上國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案提請審議中，提出不再保留“國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)”，新組建“國家衛(wèi)生健康委員會(huì)”。這次改革凸顯出人民健康問題得到國家進(jìn)一步的重視，主要由以往“治療為中心向預(yù)防為中心的轉(zhuǎn)化”。新時(shí)期下健康是每個(gè)人奮斗的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)幸福的前提。全民健康是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的之一，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的基石，只有不斷提高全民健康水平，才能提高人們對美好生活的向往。健康教育是國民體系重要的組成部分，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。健康教育包括較多，但學(xué)校體育是其中重要部分，也是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,學(xué)校體育發(fā)展的好壞直接影響全民健康的質(zhì)量和進(jìn)程，重視學(xué)校體育在全民健康中的重要作用，全民健康應(yīng)該從學(xué)校體育做起。

1 抓住國家政策機(jī)遇，使學(xué)校體育積極融入大戰(zhàn)略中

國家對各部門的調(diào)整釋放出積極適應(yīng)新時(shí)代需要的信號(hào)，是政策與實(shí)際結(jié)合更緊密，政策服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。組建國家衛(wèi)生健康委員會(huì)表現(xiàn)出對于全民健康重視程度提升至新高度，國家醫(yī)療健康轉(zhuǎn)變?yōu)榻】滇t(yī)療，從治療為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)防為中心，新時(shí)代要求著政策服務(wù)于社會(huì)，更接近社會(huì)實(shí)際情況。國家衛(wèi)生健康委員會(huì)的設(shè)立有助于國家在實(shí)施全民健康中給予政策向?qū)?，更有利于?shí)施健康中國戰(zhàn)略，努力使人民健康擺在更加重要的位置。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，全民健康推進(jìn)中學(xué)校體育的成敗會(huì)直接影響全民健康的質(zhì)量和水平，發(fā)展學(xué)校體育、提高青少年身體素質(zhì)刻不容緩。近年，學(xué)校體育一直被熱議，青少年體質(zhì)的表現(xiàn)密切被關(guān)注，學(xué)校體育的發(fā)展對青少年身體健康影響是絕對的。新形勢下抓住國家大政策、大機(jī)遇積極順應(yīng)國家的號(hào)召，以健康為中心的戰(zhàn)略滲透到學(xué)校體育中、滲透到體育課堂中、滲透到每一位青少年。以積極參與體育鍛煉活動(dòng)為主，提高青少年身體素質(zhì)增強(qiáng)機(jī)體免疫力，把預(yù)防疾病工作做到位。大政策的背景下學(xué)校體育要搭上這班快速車，順應(yīng)趨勢，深入研究學(xué)校體育，提高質(zhì)量、把青少年健康作為重中之重，為全民健康打下堅(jiān)定的基石，為國家實(shí)施的大戰(zhàn)略積極做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2 強(qiáng)化以預(yù)防為主的健康模式，從校園做起

國家政策是社會(huì)的指向標(biāo)，針對國家衛(wèi)生健康委員會(huì)的設(shè)立，王勇表示作出上述調(diào)整是“為推動(dòng)實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，樹立大衛(wèi)生、大健康理念，把以治病為中心轉(zhuǎn)變到以人民健康為中心。”從中可以看出國家的意志很明確，預(yù)防為主的大戰(zhàn)略已經(jīng)逐步形成，提升預(yù)防能力，減少疾病的發(fā)生率，是此次調(diào)整的重要目標(biāo)。有研究表明，大部分地區(qū)兒童醫(yī)院門診數(shù)猛增，尤其是青少年的患病率很高，則反映出青少年機(jī)體免疫水平容易受到破壞，導(dǎo)致疾病的發(fā)生。研究表明，經(jīng)常參加體育活動(dòng)的青少年機(jī)體免疫能力較高，患病率會(huì)隨合理的運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)次數(shù)呈逐漸下降趨勢，表明體育活動(dòng)與患病率有著直接相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)青少年參加運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大部分在學(xué)校，學(xué)校體育實(shí)施狀況直接影響著學(xué)生參與體育鍛煉的水平。學(xué)校體育水平的高低決定學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的高低，尤其在終生體育思想的形成。從校園做起，重視學(xué)校體育的發(fā)展，重視全民健康水平，跟緊國家戰(zhàn)略努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育質(zhì)的飛越。以提升青少年機(jī)體免疫力為主，督促青少年體質(zhì)進(jìn)一步提高，從治療逐步轉(zhuǎn)向預(yù)防。

3 營造校園體育文化，督促全校師生參與運(yùn)動(dòng)

體育文化是多元化的，其主要包括物質(zhì)、精神、制度三方面，深入挖掘體育文華是由影響力、凝聚力、融合力、吸引力等構(gòu)成。校園體育文化在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出積極地影響，一個(gè)有良好校園體育文化學(xué)校其存在一種內(nèi)在的生命力，是校園文化的重要部分?？偹苤覈那迦A大學(xué)，有著悠久的校園體育文化，其體育成績不達(dá)標(biāo)者不能順利畢業(yè)等措施，表現(xiàn)出“無體育不清華”口號(hào)不是靠口喊出的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的對體育工作推進(jìn)日積月累形成的。校園體育文化的影響力對學(xué)生體育興趣起著較大影響力，學(xué)校體育賽事則是重要部分，研究表明，一個(gè)有著傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)校從教師到學(xué)生都有著獨(dú)特自豪感，這種內(nèi)在的自豪發(fā)至于內(nèi)心，會(huì)促使全校師生積極尊重這種體育項(xiàng)目帶來的光榮觀，這種隱形的力量促使著自己參與運(yùn)動(dòng)中去，并且增強(qiáng)自身的自信心和毅力，發(fā)揮著積極的影響。良好的校園體育文化體現(xiàn)在學(xué)校體育項(xiàng)目傳承與學(xué)校體育賽事的發(fā)展，以及各種體育海報(bào)、多媒體的宣傳，形成一種合力，推動(dòng)著整個(gè)校園師生參與進(jìn)來。

4 整合校內(nèi)外資源，完善學(xué)校體育體系

閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)在發(fā)達(dá)城市中部分學(xué)校中有第三方機(jī)構(gòu)以俱樂部的形式進(jìn)駐學(xué)校，舉辦各種項(xiàng)目的培訓(xùn)和賽事的策劃，增加了學(xué)校體育的多樣性，這種做法得到廣泛認(rèn)可。這種模式可以借鑒，也可以在原來基礎(chǔ)上促使更多的項(xiàng)目進(jìn)入到學(xué)校，增加學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇性，使更多的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)中來。學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好，選擇加入到各個(gè)俱樂部。部分學(xué)校體育硬件設(shè)施不完善的，在不影響學(xué)校正常教學(xué)等秩序的前提下可以讓第三方俱樂部進(jìn)駐學(xué)校進(jìn)行彌補(bǔ)，完善學(xué)校體育硬件方面的不足。

5 積極培養(yǎng)一批優(yōu)秀體育教師,以點(diǎn)帶面加快學(xué)校體育健康發(fā)展

學(xué)校體育是青少年參與體育活動(dòng)的重要部分其占比很高， 研究表明大部門青少年的主要體育鍛煉都是在學(xué)校內(nèi)，社區(qū)和家庭體育方面占比較少。因此，加大對學(xué)校體育的投入顯得非常重要，學(xué)校體育的具體實(shí)施者是體育教師，他們通過課堂、大課間、課外體育活動(dòng)等方式向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)終生體育思想。學(xué)生體育水平高低直接由體育教師決定，體育教師水平高才能更好的在課堂上、大課間、課外對學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)，讓其學(xué)生逐步成長。有研究指出我國部分地區(qū)體育教師隊(duì)伍不完善，主要體現(xiàn)在項(xiàng)目不均勻，師資配備不齊，沒有定期開展公開課等相關(guān)的培訓(xùn)班，體育教師教學(xué)水平停止不前，出現(xiàn)瓶頸?；诂F(xiàn)狀迫切要求培養(yǎng)一批優(yōu)秀體育教師，思想、技能、品德都有著較高水準(zhǔn)，分散到各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校，以點(diǎn)帶面的促進(jìn)體育隊(duì)伍的建設(shè)和前進(jìn)，把新思想、新技能、新知識(shí)帶到需要地區(qū)、學(xué)校去，彌補(bǔ)地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)存在的缺陷。

6 總結(jié)

積極把握國家大政策和大戰(zhàn)略推進(jìn)的機(jī)遇，搭上這班改革列車實(shí)實(shí)在在跟著國家導(dǎo)向走，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校體育工作。在全民健康推進(jìn)中優(yōu)先發(fā)展學(xué)校體育，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，重視青少年身體素質(zhì)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上重質(zhì)量確確實(shí)實(shí)提高青少年體質(zhì)，爭取學(xué)校體育提升一個(gè)層次。發(fā)展學(xué)校體育的同時(shí)注意整個(gè)校內(nèi)外資源，借社會(huì)的力量來推進(jìn)學(xué)校體育的進(jìn)步。學(xué)校體育文化是學(xué)校體育不可缺失的東西，有著良好的校園體育文化才能促進(jìn)每一位師生參與到運(yùn)動(dòng)中來，校園體育文化每所學(xué)校不可缺失的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這種驅(qū)動(dòng)力促使著校園師生參與運(yùn)動(dòng)的體育精神和熱情。

[1]曹勇.人本價(jià)值取向下的學(xué)校體育健康促進(jìn)發(fā)展研究[J].教育與職業(yè)，2015（21）:119-120.

[2]汪曉贊，郭強(qiáng)，金燕，等.中國青少年體育健康促進(jìn)的理論溯源與框架構(gòu)建[J].體育科學(xué)，2014，34（3）：3.

[3] 汪曉贊,郭強(qiáng),金燕,等.中國青少年體育健康促進(jìn)的理論溯源與框架構(gòu)建[J].體育科學(xué)，2014(3).

[4] 劉昕.對我國學(xué)校體育課程價(jià)值取向的理論思考[J].中國學(xué)校體育，2004(1).

On the Healthy Development of School PE under the Background of "National Health Committee"

LU Yanwen, etal.

(Jiaying Medical College, Meizhou 514031, Guangdong, China)

廣東省體育運(yùn)動(dòng)與健康協(xié)會(huì)資助研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：GAPAH18ZD03。

盧延文（1990—），碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)、體育人文方向。