唐大鵬

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高校公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐——以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例*

唐大鵬

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450002 ）

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終是高校教學(xué)改革創(chuàng)新的重要任務(wù)。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在高校體育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)組建公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、制定目標(biāo)計(jì)劃、目標(biāo)考核、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系、教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制等方式來(lái)推動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師敬業(yè)精神；以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)外交流，參與社會(huì)服務(wù)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作上臺(tái)階。

公共體育；俱樂(lè)部教學(xué)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的重要保障，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提高師資水平，凝聚師資力量的有效手段，要推動(dòng)高校師資水平持續(xù)提升，始終是高校改革發(fā)展的永恒主題。2014年教育部頒布了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，為今后高校公共體育教學(xué)改革指明了方向，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍水平對(duì)于高校公共體育教學(xué)質(zhì)量水平提升，深化教學(xué)改革起到了至關(guān)重要的作用。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)自實(shí)施公共體育俱樂(lè)部教學(xué)以來(lái)，不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容和培養(yǎng)形式，深化課程改革，著力構(gòu)建一支建設(shè)目標(biāo)明晰、符合學(xué)校體育發(fā)展規(guī)律、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的公共體育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1 以教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、優(yōu)化教學(xué)資源構(gòu)成公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及產(chǎn)出最大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等團(tuán)隊(duì)優(yōu)化行為[1]。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是基于學(xué)校公共體育教學(xué)俱樂(lè)部改革目標(biāo)而設(shè)定的，目前，公共體育俱樂(lè)部教學(xué)已實(shí)施6年，在課程設(shè)置、方法形式等方面不斷深化改革，依靠教學(xué)團(tuán)隊(duì)的力量在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，近年來(lái)，改革了一些不合時(shí)宜的做法，突出以人為本的理念，在教學(xué)形式、授課時(shí)間機(jī)制、課程設(shè)置、項(xiàng)目拓展等方面做了積極的改進(jìn)，并在教學(xué)理論成果方面做出了突出成績(jī)，如省教改課題立項(xiàng)、校級(jí)精品課程、基層教學(xué)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)，這都離不開(kāi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)科研成果的整合與積累。公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照設(shè)定目標(biāo)、學(xué)校體育發(fā)展需要，體現(xiàn)了教學(xué)隊(duì)伍優(yōu)化互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效、教師素質(zhì)全面提升。

2 高校公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐

2.1 根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀制定建設(shè)目標(biāo)

現(xiàn)代體育教學(xué)模式是在當(dāng)前體育教學(xué)理念基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出來(lái)的，重視個(gè)體塑造和發(fā)展,通過(guò)教學(xué)過(guò)程安排和變換教學(xué)來(lái)展現(xiàn)其方法體系[2]。目前，高校體育教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)普遍存在“管理不夠系統(tǒng)，組織松散， 責(zé)權(quán)不明晰，缺乏激勵(lì)手段，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)不足，熱情不高”等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)自身特點(diǎn)制定建設(shè)目標(biāo)，以教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)置之初就以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目細(xì)分了各單項(xiàng)俱樂(lè)部，并指定了課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱、考試大綱，應(yīng)該說(shuō)，建設(shè)目標(biāo)還是明確的，然而，隨著學(xué)生體育需求的多元化，分校區(qū)課程任務(wù)量不均衡等矛盾日益突出，公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)也就相應(yīng)的做出調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，比如，適時(shí)調(diào)整教師授課項(xiàng)目，拓展課程，合理分配體育教師工作量等等，在管理過(guò)程中，統(tǒng)一思想，有計(jì)劃的組織實(shí)施教學(xué)任務(wù)，在內(nèi)部形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

2.2 整合師資力量，著力在提升團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力

公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以體育學(xué)院師資為基礎(chǔ)。以“培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好、努力提高教學(xué)質(zhì)量，做優(yōu)秀的體育人”為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，注意對(duì)師資進(jìn)行整合，教師之間主項(xiàng)與副項(xiàng)交叉融合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老教師帶新教師，新教師輔助老教師為原則，在教學(xué)內(nèi)容、教材教法、教學(xué)手段等方面取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，著力提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。團(tuán)隊(duì)成員中有獲得過(guò)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀教育工作者”“十佳師德標(biāo)兵”“教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

2.3 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)課堂整體效果管理

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)過(guò)程的基本內(nèi)容，也是一項(xiàng)日常工作，其主要功能在于對(duì)體育教學(xué)效果的判斷分析，通過(guò)反饋信息分析監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量[3]。體育教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控體現(xiàn)了體育教師能動(dòng)性和教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施效果。河南農(nóng)業(yè)大公共體育俱樂(lè)部教學(xué)課程已推出了《大學(xué)體育》《體育舞蹈》《羽毛球》等校級(jí)精品課程，團(tuán)隊(duì)成員積極投入精品課程體系的建設(shè)、改革與創(chuàng)新中，具體要求團(tuán)隊(duì)成員上課注意教學(xué)效果，加強(qiáng)引導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)生注意力和凝聚力的提高，充分發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的作用。目前精品在線課程建設(shè)為動(dòng)力，推動(dòng)體育教學(xué)課程過(guò)程的管理監(jiān)控，整合優(yōu)化課程資源，以建立優(yōu)質(zhì)體育課程體系為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控具體化、科學(xué)化，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控與管理強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，使體育課堂更有效的發(fā)揮健康引導(dǎo)和技能指導(dǎo)的輻射作用。團(tuán)隊(duì)成員積極承擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)，在公共體育課程基礎(chǔ)上，又開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)》《籃球運(yùn)動(dòng)欣賞》等公共選修課，充分利用學(xué)校體育教育資源，理論與實(shí)踐相結(jié)合，必修與選修相結(jié)合，推動(dòng)課內(nèi)外一體化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。

2.4 以教學(xué)研究推進(jìn)教學(xué)改革

教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升不僅依靠教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，還需要通過(guò)教研成果這一推助劑來(lái)提升。河南農(nóng)業(yè)大公共體育俱樂(lè)部教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員教研成果產(chǎn)出、專業(yè)進(jìn)修、調(diào)研學(xué)習(xí)等方式創(chuàng)新教學(xué)思路、推動(dòng)教學(xué)改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員科研水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到了提高。近幾年，團(tuán)隊(duì)主要成員承擔(dān)了省級(jí)、校級(jí)相關(guān)教研課題十多項(xiàng)，部分成果被評(píng)為省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，發(fā)表教研論文、出版教材數(shù)每年都在增加；2名教師赴國(guó)外訪學(xué)。為教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入了活力。通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織開(kāi)展調(diào)研、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與河南省各地區(qū)社會(huì)體育團(tuán)體、中小學(xué)校、體育健身俱樂(lè)部建立了良好的合作關(guān)系；通過(guò)組織參加校內(nèi)外體育競(jìng)賽， 開(kāi)展豐富多樣的群體活動(dòng)，將課外體育指導(dǎo)、社會(huì)體育指導(dǎo)、教師體育教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，推動(dòng)教學(xué)改革，為促進(jìn)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)的籃球、田徑、武術(shù)、體育舞蹈、跆拳道、健美操等項(xiàng)目在全國(guó)、河南省比賽中多次獲優(yōu)異成績(jī)。

2.5 以考核激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)集體積極性

建立考核激勵(lì)機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)重要內(nèi)容。在考核中年度教學(xué)質(zhì)量考評(píng)、學(xué)期檢查考核、聘期考核是教師業(yè)績(jī)考量的重要依據(jù)。建立考核激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)把考核管理作為常態(tài)任務(wù)來(lái)抓，建立目標(biāo)考核、聘期考核、年度考核、學(xué)期檢查、教學(xué)質(zhì)量月報(bào)分層次管理體系，建立院領(lǐng)導(dǎo)反饋、督導(dǎo)反饋、系（部）主任反饋等三級(jí)反饋體系，在管理上首先把好督促、監(jiān)督這一關(guān)，在此基礎(chǔ)上積極鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員上好課，做好研究，出優(yōu)異成績(jī)。在經(jīng)費(fèi)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予獎(jiǎng)勵(lì)支持，對(duì)不能按期完成教學(xué)任務(wù)或完成不好的老師要及時(shí)約談?wù)?。通過(guò)有效手段調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極性，努力完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。

[1] 陳邦軍，鄭立紅.基于公共體育課教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與實(shí)踐[J].教學(xué)論壇,2018（1）:16-18.

[2]唐大鵬.高校體育俱樂(lè)部教學(xué)中的建構(gòu)主義體育教學(xué)模式當(dāng)[J].當(dāng)代體育科技,2017（10）:103-104.

[3]唐大鵬.深化高校體育教學(xué)俱樂(lè)部改革的路徑—以體育課國(guó)際化為視角[J].體育科技,2017（3）:159-160.

Construction of College Public PE Clubs Teaching Team and the Practice of It ——Taking Henan Agricultural University as An Example

TANG Dapeng

(Henan Agricultural University, Zhengzhou 450002, Henan, China)

2017年河南省教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，序號(hào)：238； 2017年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目，序號(hào)：25。

唐大鵬（1980—），碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練。