劉浩然 李建華

【摘 要】艾瑞德國(guó)際學(xué)校是一所國(guó)際化、高品質(zhì)的現(xiàn)代化學(xué)校。為體察中西方教育的異同，考察團(tuán)對(duì)英國(guó)韋斯特伯恩小學(xué)、米爾希爾學(xué)校、圣瑪麗亞抹大拉學(xué)校、哈羅公學(xué)、牛津大學(xué)進(jìn)行交流訪問(wèn)。這些學(xué)校的體育氣質(zhì)、學(xué)生立場(chǎng)、個(gè)性化教育、文化的傳承都體現(xiàn)了英國(guó)教育的特點(diǎn)。由此，考察團(tuán)成員在不同中思考英國(guó)教育帶來(lái)的啟示，看見(jiàn)中國(guó)教育的自信與方向。

【關(guān)鍵詞】體育氣質(zhì)；學(xué)生立場(chǎng)；個(gè)性化教育

【中圖分類號(hào)】G515 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）50-0079-02

【作者簡(jiǎn)介】1.劉浩然，鄭州市高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校（鄭州，450000）教學(xué)處主任；2.李建華，鄭州市高新區(qū)艾瑞德國(guó)際學(xué)校（鄭州，450000）校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

2018年2月，艾瑞德國(guó)際學(xué)校一行6人應(yīng)英國(guó)友好學(xué)校韋斯特伯恩小學(xué)的邀請(qǐng)，對(duì)英國(guó)進(jìn)行了為期一周的教育友好訪問(wèn)。此次訪問(wèn)讓筆者對(duì)英國(guó)教育留下些許認(rèn)知與回味。

一、體育是一所學(xué)校的氣質(zhì)

英國(guó)的二月與中國(guó)無(wú)異，羽絨服加身的時(shí)節(jié)并未因國(guó)度的不同而增溫。在韋斯特伯恩小學(xué)的門(mén)口，我們看到一早入學(xué)的男生上穿棉服，下配短褲、短襪加皮鞋；女生則是裙子、中筒襪與皮鞋。進(jìn)入室內(nèi)后，學(xué)生脫掉棉服，短袖、短褲成為活動(dòng)常態(tài)著裝。學(xué)生在課間都必須參加戶外運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)沒(méi)有教師組織，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行選擇。

英國(guó)學(xué)校的設(shè)計(jì)區(qū)域以學(xué)生的實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，就如校園與操場(chǎng)沒(méi)有明顯界限一樣，校園就是操場(chǎng)，操場(chǎng)就是校園。學(xué)生運(yùn)動(dòng)除了操場(chǎng)以外，還有數(shù)十種場(chǎng)館可選擇。哈羅公學(xué)擁有24個(gè)乒乓球場(chǎng)地，高爾夫球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、林地、花園等占地2400畝。體育和體育精神成了哈羅公學(xué)、伊頓公學(xué)等英國(guó)名校的支柱之一。體育是名校的“招牌”，在哈羅公學(xué)的墻壁上懸掛最多的是學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的照片，他們甚至創(chuàng)造了“哈羅足球”項(xiàng)目。英國(guó)學(xué)生崇拜“體霸”，在這里，體育成績(jī)比文化成績(jī)更值得驕傲。

二、學(xué)生是學(xué)校重要的存在

從設(shè)施服務(wù)上，可看出英國(guó)學(xué)校一切為學(xué)生服務(wù)的文化。他們的教室像是一個(gè)家庭，除了上課所需的一應(yīng)物品，還會(huì)有水池、衣帽間、休閑區(qū)、讀書(shū)區(qū)、操作臺(tái)等。教室的物品分類擺放，極為精細(xì)。教室的四周張貼著學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)作品，從張貼的位置與布局來(lái)看，應(yīng)該是學(xué)生自己動(dòng)手完成。桌椅擺放以小組為單位，每個(gè)教室大概有二十幾套桌椅，教師的辦公桌在教室的一角，總體感覺(jué)實(shí)用溫馨。相對(duì)而言，教師辦公區(qū)，乃至校長(zhǎng)辦公室就局促得多，甚至沒(méi)有一個(gè)像樣的會(huì)議室。

在對(duì)韋斯特伯恩小學(xué)的參訪時(shí)，我們正好趕上了他們關(guān)于中國(guó)新年主題的活動(dòng)。在一個(gè)簡(jiǎn)單的入場(chǎng)儀式上，一年級(jí)的學(xué)生用不同的方式出場(chǎng)，沒(méi)有莊重的儀式感，每個(gè)學(xué)生都是主角。觀眾是其他年級(jí)的學(xué)生和一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，他們盤(pán)腳坐在一個(gè)小小的活動(dòng)室里，安靜而有序。展示的環(huán)節(jié)大概有40分鐘左右，活動(dòng)室里始終都很安靜，爸爸媽媽們用會(huì)心的微笑與鼓勵(lì)的眼神看著孩子，靜靜地欣賞。30個(gè)五六歲的學(xué)生進(jìn)行展示，沒(méi)有一位教師站著指揮，只有一位教師坐在前面，拿拿話筒，發(fā)發(fā)道具。學(xué)生的自主性與不同性表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、個(gè)別化教育很有特點(diǎn)

在韋斯特伯恩小學(xué)的教室門(mén)口擺放著的一張圓形桌吸引了我們。桌子擺放不同，場(chǎng)景卻出奇地相似。教室里正常上課，教室外有單獨(dú)輔導(dǎo)，每一間教室都不例外。據(jù)介紹，每一所學(xué)校都會(huì)有一些志愿者，這些志愿者來(lái)自不同的行業(yè)，都會(huì)在固定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生功課。他們認(rèn)為，教育是一個(gè)國(guó)家的事情，職責(zé)并非僅在學(xué)校，各行各業(yè)都應(yīng)該有所作為。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)情不同、思維不同、認(rèn)知不同，整齊劃一的教學(xué)，解決不了所有學(xué)生的問(wèn)題。而個(gè)別輔導(dǎo)，看似解決的是一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，長(zhǎng)年累月，其實(shí)解決的卻是所有學(xué)生的問(wèn)題。

個(gè)性化教育還體現(xiàn)在豐富的課程中。哈羅公學(xué)的課程非常豐富，第一年，通常是英語(yǔ)、法語(yǔ)、數(shù)學(xué)等10多門(mén)課程。第二年和第三年，主要是證書(shū)考試，可選擇的課程多達(dá)30門(mén)。米爾希爾學(xué)校也有70多門(mén)個(gè)性化課程供學(xué)生選擇。確實(shí)，多一門(mén)不同的課程，就會(huì)多一批不同的學(xué)生。

學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通體現(xiàn)了個(gè)性化。周五中午是哈羅公學(xué)學(xué)生放學(xué)的時(shí)間，家長(zhǎng)來(lái)校接孩子，教師在學(xué)校餐廳一對(duì)一地反饋學(xué)生的常規(guī)情況，家長(zhǎng)也可提出疑問(wèn)，學(xué)生在一邊旁聽(tīng)。這樣的方式得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。首先，餐廳的環(huán)境氛圍較為輕松，教師與家長(zhǎng)在這樣的氛圍中交談，會(huì)多幾分親切感。其次，一對(duì)一的溝通，具有針對(duì)性，各方都會(huì)覺(jué)得備受尊重。再次，學(xué)生旁聽(tīng)，信息互通，少了中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，這在某種意義上對(duì)學(xué)生也是一種真實(shí)反饋。

四、傳統(tǒng)與文化得到了應(yīng)有的尊重

哈羅公學(xué)雖然創(chuàng)辦于1572年，但是一直沒(méi)有奢華的大門(mén)和門(mén)牌。學(xué)校的演講廳擁有300多年歷史，在里面我們只見(jiàn)到了沿用至今的一千多把不同年份的椅子，報(bào)告廳的大門(mén)使用的還是帶鑰匙的銅鎖。這個(gè)報(bào)告廳有一個(gè)傳統(tǒng)，每周一上午校長(zhǎng)都會(huì)在這里給學(xué)生開(kāi)會(huì)，評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)上周工作，發(fā)布下周大事。演講廳墻壁四周懸掛的是世界各地畢業(yè)于哈羅公學(xué)的有地位、有貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。學(xué)校因?qū)W生而貴。創(chuàng)辦時(shí)的教學(xué)樓、桌椅依舊存在，連教鞭都安放在那兒，橡木墻壁上密密麻麻地刻滿了歷屆學(xué)生的名字。學(xué)生的藍(lán)色禮服與草帽是一種傳承的象征，現(xiàn)在的哈羅公學(xué)的學(xué)生依然沿襲這樣的傳統(tǒng)裝束。校長(zhǎng)的期末點(diǎn)名儀式，每周固定時(shí)間的祈禱等，也沒(méi)有因時(shí)間的流逝和校長(zhǎng)的更迭而改變。

五、中國(guó)自信在這里被看見(jiàn)

我們的教育考察沒(méi)有多少刻意的安排，但是我們竟然發(fā)現(xiàn)了驚人的巧合。在考察的五所學(xué)校中有兩所學(xué)校在過(guò)中國(guó)文化節(jié)。

我們?cè)谠L問(wèn)的第一站——韋斯特伯恩小學(xué)，就趕上了他們的中國(guó)文化節(jié)。這是這所學(xué)校近幾年的傳統(tǒng)節(jié)日，其目的是為了讓學(xué)生了解中國(guó)。

在圣瑪麗亞抹大拉學(xué)校參訪中，女教師身著中國(guó)風(fēng)旗袍，每個(gè)教職工身上都有紅色元素，學(xué)生能用中文說(shuō)“你好，恭喜發(fā)財(cái)”。原來(lái)他們正在開(kāi)展“中國(guó)的農(nóng)歷新年”活動(dòng)。迎接我們的校長(zhǎng)助理Busty老師，她講著一口流利的漢語(yǔ)，手里拎著一個(gè)云錦小包，里面裝滿了紅包。凡是路過(guò)她身邊的每一個(gè)學(xué)生只要能用漢語(yǔ)說(shuō)“新年快樂(lè)，恭喜發(fā)財(cái)”，就可以得到她的紅包。這所學(xué)校還專門(mén)開(kāi)設(shè)了中文課程，設(shè)立孔子學(xué)院，并與北京、重慶的小學(xué)長(zhǎng)期互派教師交流學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。參觀過(guò)程中，不少學(xué)生能用“你好”和我們打招呼，他們的眼中傳遞著明顯的善意。

在行走中遇見(jiàn)，在不同中看見(jiàn)。教育的國(guó)際訪問(wèn)，是讓我們?cè)凇拔胀鈦?lái)”的基礎(chǔ)上“不忘本來(lái)，面向未來(lái)”，是為了我們的教育能用自己的表達(dá)方式讓別人更懂你。